【正文】 本文擴展閱讀：膨脹是一個漢語詞語，讀音為 p233。 出示一個癟的乒乓球 (1)教師：哎喲，這個乒乓球癟了，還能讓它變成圓的嗎 ? 請幼兒想出各種辦法。 三、幼兒 操作，感知膨脹現象。 二、感知物體遇水膨脹的現象。 觀察膨脹現象，激發(fā)對物體膨脹現象的興趣和探索欲望。 得出結論 后，讓幼兒在記錄紙上補充出球體可以向各個方向任意滾動的路線。作為教師，有必要為幼兒提供更進一步的觀察、經歷、體驗的機會，讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動路線之間的相互關系。） 老師以驚奇的口氣提出疑問：“咦，為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進球門呢？”幼兒思考、討論。 老師介紹游戲玩法：小朋友兩兩一組，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進球門，輪流進行。） 大記錄紙一張，記號筆一支。 活動目標： 初步了解不同物體有不同的滾動路線。 三、指紋作畫，加強認識 這一環(huán)節(jié)讓幼兒用指紋作畫，對自己的指紋進一步認識，也開發(fā)其想象力，大膽創(chuàng)新。 3 發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。 五、幼兒相互欣賞，展示作品。 教師小結：像龍卷風、漩渦的指紋叫渦紋。紙巾若干。 活動目標 通過觀察、比較知道指紋具有不一樣的外形特征，并用簡單形象的語言描述。 在認識指紋的環(huán)節(jié) 中，我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒根據指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。 ) 小結：其實，人的身體上指紋、掌紋、腳掌紋、腳趾紋、唇紋等等都是不一樣的，這都是我們每個人身體的獨特密碼，希望我班的小朋友們將來能夠成長為科學家，去探索更多的人體奧秘 !那今天回家以后，我們就可以和爸爸媽媽一起來比較一下是不是這些紋路都是不一樣的呢 !好嗎 ? 教學反思： 本次活動的設計及準備總體來說是比較用心的，但是經過上課之后，讓我又有了幾點新的想法： 。 (5分 ) 過渡語：既然我們的指紋具有獨一無二的特點，那你覺得人們可以利用指紋來做些什么 ?(幼兒自由答。如：小朋友們準備好，看誰反應最 最快 !(斗形紋 )分別三種都練習，全體小朋友分三組上臺玩游戲。 )這樣的指紋叫做弓形紋。師操作電腦，出示“ 斗形紋”。 )(如果有小朋友問：手掌上也有指紋，解釋為“手紋”。(操作探索法、游戲鞏固法、聯系自身法 ) 難點：初步理解指紋的獨特 性 —— 世界上沒有長得一摸一樣的指紋。幼兒園大班科學教案《有趣的指紋》及教學反思（匯編） 第一篇：幼兒園大班科學教案《有趣的指紋》及教學反思 大班科學教案《有趣的指紋》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)觀察比較能力 (通過幼兒自主的探索認識指紋、發(fā)現指紋的獨特性 )、口語表達能力 (用完整的語言講述他觀察到的指紋 )、理解能力，通過本次活動，初步激發(fā)幼兒探索人體奧妙的興趣，初步了解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種，初步理解指紋的獨特性和它的運用，快來看看幼兒園大班科學《有趣的指紋》含反思教案吧。(觀察比較法 ) 活動準備： 知識準備：幼兒對指紋長在哪里、長得不一樣等知識有一定的了解。 )你的指紋在哪里啊 ?伸出來看看。 提問：小朋友看一看，這個長得一圈一圈的指紋像什么 ?(小朋友們的想象力可真豐富 ) 小結：像這樣一圈一圈的指紋叫做“斗形紋”。 小結：小朋友，通過你們剛才的觀察，發(fā)現了人們的指紋大體分為“斗形紋、箕形紋、弓形紋”三種。 (3)認識自己的指紋。師：恩，你真聰明，會學以運用，知道了剛才那個小朋友用指紋開鎖的奧妙 。 導入部分我原來的引導語較 為平淡“今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么 ?”激發(fā)幼兒的興趣欠。結果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了，不僅沒有展現出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏 ! 總之，本次活動經過了反思后，覺得有很多不足和能夠改進的地方，我將會在今后繼續(xù)將本次活動完善，并嘗試試教 ! 本文擴展閱讀：指紋，也叫手印，即是表皮上突起的紋線。 了解指紋的作用，并利用指紋添畫。 活動過程 一、以魔術形式導入，激發(fā)幼兒興趣 教師小結：我們指肚上一條條不規(guī)則的條紋就叫指紋。像河流的指紋叫流紋。 教學反思 如果要孩子通過自己的觀察找出指紋的不同之處，即：雖然每個指紋都不樣，但還是可以分為渦紋和流紋兩大類，效果會更好。 4 在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。 教學反思： 孩子們漸漸 長大，他們越來越渴望探索他們身體的奧秘，在平時的活動中許多孩子無意發(fā)現他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線。 自主探索出三類物體的滾動路線，并嘗試記錄。 活動過程： 一、第一次探索：哪些物體會滾動？ 在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。 評析：這個游戲的優(yōu)點在于，縮短了幼兒等待游戲的時間，一個人滾動物體時，兩個合作伙伴能同時觀察，共同探究發(fā)現不同物體的滾動路線，有助于發(fā)展幼兒的合作能力，增加