幼兒園大班科學教案《有趣的指紋》及教學反思（匯編）(文件)
【正文】 滾動》及教學反思 大班科學教案《有趣的滾動》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒自主探索出三類物體的滾動路線，并嘗試記錄，初步了解不同物體有不同的滾動路線，在游戲中體驗合作探索的樂趣，產(chǎn)生進一步探索物體滾動路線的興趣，快來看看幼兒園大班科學《有趣的滾動》含反思教案吧。 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作 能力。（為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒?！? 評析：開放、自由的空間很快調(diào)動幼兒參與活動的積極性。 二、第二次探索：物體滾動的路線是怎樣的？ 游戲：滾進球門。通過這個游戲，幼兒會發(fā)現(xiàn)，有的東西滾不進球門。 老師：“哪些小朋友的東西滾不進球門？”（幼兒回答、交流后，請幼兒把這些滾不進球門的東西都送到前面來，這樣可以讓大家看得更加清楚。在記錄出圓錐臺滾動路線的基礎上，再來記錄圓柱體和球體滾進球門的路線對幼兒來說就更容易了。 評析：上一個環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)自主探索出三種物體的滾動路線，但對圓柱體和球體滾動路線的異同還沒有一個客觀的認識。這個游戲巧妙之處在于，幼兒在趕這兩種小豬繞“ 8”字走時，由于圓柱體和球體的不同特性，幼兒趕著它們轉彎會有很明顯的差別，一定會有不同的感覺，為順利解決活動難點埋下伏筆。教師這時及時演示，同時請幼兒上來說一說，指一指，并注意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現(xiàn)，在此基礎上總結出：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個方向直直地滾去，轉彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活。 活動反思： 本次活動，源于幼兒 的生活，生于幼兒的興趣，設置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時指導、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學、實事求是的科學態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構知識與經(jīng)驗的能力，真正做到了在做中學、玩中學，達到了本次活動的教育目標。 活動目標 感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。 學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。 出示爆米花 教師：你們喜歡吃爆米花嗎 ?知道爆米花是由什么變成的嗎 ? 引導幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。 幼兒操作：銀耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。 引導幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。 教師小結：海帶、紫菜、粉條，茶葉等這些物體放到水里后，體積就慢慢大了 它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。 請幼兒品嘗玉米花。 小結：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。教師的教 學從嚴格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學習自主權逐漸擴大，也體現(xiàn)了教師教學的規(guī)范性和嚴謹性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學、試中學、想中學的主體性。固體、液體、氣體都有膨脹現(xiàn)象，液體的膨脹率約比固體大 10 倍，氣體的膨脹率約比液體大 100 倍左右。ngzh224。 你們還知道哪些物品遇熱膨脹 ? 五、活動結束 教師：今天，我們知道了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象 請小朋友回家后把這些現(xiàn)象講給爸爸媽媽聽，然后和爸爸媽媽一起找找 生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。 (2)教師操作：把乒乓球放入杯中，倒入開水。 出示玉米： 請幼兒觀察玉米放進微波爐里遇熱發(fā)生的變化。 ，粉條，紫菜，茶葉，干香菇等。 小結：木耳、銀耳放進水里侵泡后，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。 幼兒觀察：木耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。 癟的乒乓球一個。 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。也指的是物理中轉動與位移的平面復合運動。 四、結束活動 老師小結活動情況，對積極參與游戲和探索的幼兒給予表揚，并提出問題和要求：“你們還在哪兒看到過會滾動的東西？它們滾動的路線又是怎樣的呢？請你們回去找一找、滾一滾，把它們滾動的路線也畫下來，帶到幼兒園來給大家看。 游戲結束后，老師提問： “剛才，我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’，你有什么感覺？” “為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢？” 評析：這一問題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間，由于幼兒都分別趕 過這兩種“小豬”，有了親身的經(jīng)歷和體驗，所以都有話說，樂于說。這也是本次活動的 難點。 三、第三次探索：圓柱體和球體滾動時哪個更靈活？ 游戲“趕小豬”。 當幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動的時候會轉圈”等答案時，老師及時作現(xiàn)場演示，讓幼兒感受到老師對他們的觀點和想法的接納、重視和贊賞，同時也可以讓全體幼兒對圓錐臺滾動時會轉圈這一科學現(xiàn)象有一個更深刻的印象。這時，老師作為活動的引導者，有必要帶領全體幼兒對這一發(fā)現(xiàn)作一個總結和提升。 評析：這個游戲的優(yōu)點在于，縮短了幼兒等待游戲的時間，一個人滾動物體時，兩個合作伙伴能同時觀察，共同探究發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動路線，有助于發(fā)展幼兒的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機會。這個問題就是：想一想，為什么它們都能滾動呢？讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)，玩中思考，初步感知能滾動物體的特征。 活動過程： 一、第一次探索：哪些物體會滾動？ 在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。 活動準備： 收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。 自主探索出三類物體的滾動路線
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