【正文】 教師進(jìn)行示范，要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察，與此同時(shí)，著重講解操作中的要領(lǐng)。 設(shè)計(jì)意圖： 由于本班幼兒年齡比較小，從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚，而且他們對(duì)色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。 重點(diǎn)學(xué)習(xí)蛻皮的動(dòng)作。 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。成功的體驗(yàn)者 。 生動(dòng)形象，關(guān)注細(xì)節(jié) 在引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的外形時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)毛毛蟲的的頭是紅色的，身體是綠色的，讓人一看就明白哪里是頭哪里是身體。 請(qǐng)幼兒介紹自己的毛毛蟲。 黏貼好以后，與幼兒一起在圓片片上為毛毛蟲添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。 兩只手分別做小孔雀 (用食指和大拇指分別捏住色紙 )，一邊撕，一邊轉(zhuǎn)動(dòng)色紙。 ) 幼兒講述時(shí)，教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)式的小結(jié)： 毛毛蟲有時(shí)做伸展運(yùn)動(dòng)把身體伸得直直的，像一條線。 星期四，它啃穿了四顆草莓。 (評(píng)析：迎著孩子們對(duì) 毛毛蟲的興趣，與幼兒一起閱讀繪本《好餓的毛毛蟲》、觀看動(dòng)畫片《好餓的毛毛蟲》，在這過程中，幼兒通過觀察、講述探究，幼兒對(duì)毛毛蟲的形態(tài)特征有了較深的印象，所以幼兒能夠這么細(xì)致的對(duì)毛毛蟲的外形加以描述。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 嘗試撕圓、把圓連續(xù)黏貼的方法來表現(xiàn)毛毛蟲。 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)過程： 一、封面導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 好餓的毛毛蟲吃了哪些東西，有什么變化 ? 星期一，它啃穿了一蘋果。提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天鍛煉身體，做了哪些運(yùn)動(dòng)呀 ?(引導(dǎo)幼兒觀察比較不同姿態(tài)的毛毛蟲的不同之處。為后面幼兒自主黏貼時(shí)，表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲做好充分的鋪墊。 (5)教師與幼兒一起進(jìn)行互動(dòng)式的黏貼。 (2)幼兒自由發(fā)揮想象添畫場景。并通過黏貼食物，添畫場景等，用自己喜歡的方式來表現(xiàn)心中毛毛蟲可愛、生動(dòng)的形象特征”。 快樂的情感體驗(yàn) 整個(gè)活動(dòng)中，以幼兒為主體，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)了自然的遞進(jìn)性。 活動(dòng)目標(biāo)： 傾聽音樂，探索用毛毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮的動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情趣。 二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽進(jìn)行表演。 教學(xué)反思： 通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。觸角絲狀、雙櫛狀、櫛狀、棍棒狀等多型 。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教具：范例一幅 (毛毛蟲 ) 學(xué)具：畫好的樹葉圖每人一份，漿糊、各種不同顏色圓片片若干，毛巾人手一塊。 不足之處： 范例稍微小了一點(diǎn)，另外由于教師非常緊張，使得教師的最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。再是教師出示毛毛蟲，請(qǐng)幼兒說說毛毛蟲的特點(diǎn)，主要是要幼兒講出毛毛蟲是用什么形狀組合起來的，毛毛蟲身體的顏色一些 外形特征。在粘帖的時(shí)候，教師強(qiáng)調(diào)粘帖的順序，要從前往后粘帖，粘帖的時(shí)候，一個(gè)圓挨著一個(gè)圓，中間不能斷開，不能重疊。 。 ) 。 師 :哪位小朋友能來表現(xiàn)一下毛毛蟲蠕動(dòng)的動(dòng)作呢 ? 個(gè)別幼兒模仿，幼兒集體模仿，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作。 、扭動(dòng)出繭變蝴蝶的動(dòng)作，理解第三段樂曲的節(jié)奏。 ) ，做動(dòng)作 。 。 師：剛才我看到 XXX 小朋友表演的動(dòng)作特別漂亮，我們請(qǐng)他來表演一遍，好不好 ? 請(qǐng)幼兒表演，其他幼兒欣賞。 師：誰能來表現(xiàn)一下毛毛蟲扭動(dòng)破繭變蝴蝶的動(dòng)作呢 ?(幼兒模仿，幼兒集體模仿。 鼓勵(lì)幼兒 根據(jù)第一段樂曲做毛毛蟲吃東西、蠕動(dòng)的動(dòng)作，進(jìn)一步理解第一段樂曲。 (三 )欣賞音樂《毛毛蟲》 師：小朋友們猜想一下，毛毛蟲在變成蝴蝶的過