【正文】 這給我們教師的“一桶水”提出了更高的要求：教師的“一桶水”應該是新鮮的活水源。對師德師風的包含的含義有了更深的認識和了解：師德，就是教師具備的最基本的 道德素養(yǎng)；師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。 三、通過學習我更深地理解了師德師風所含新的意義： 是視野和思維不能只放在孩子的現(xiàn)在，要像鄧小平說的那樣“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”； 不能用過去的社會意識形態(tài)和教育思想來教育現(xiàn)在的學生； 在教育過程中，要讓孩子多方面的智力都有發(fā)展，根據(jù)孩子的具體情況而教學，做到因材施 教。 五、隨著素質教育的推廣，新課程改革已全面鋪開。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是 —— 每位教師的自我修養(yǎng)！在以后的工作中，我以良好的師德，共同撐起教育的藍天，提高教育質量。 作為一名信息技術老師，我除了要完成一定的教學任務還兼有財務管理的工作，相對于其它學科教師來說的工作任務相當繁重，另外學?？缭绞桨l(fā)展目標也提出了更高的要求，進一步加強師德師風建設，促進教學水平和教學質量再上新臺階，是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。 第三篇：師德心得體會 通過這次師德師風教育學習，讓我覺得要使教師轉變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育；要加強師德的制度建設和教師的師德、業(yè)務考核管理；要大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會環(huán)境；熱愛學生、尊重學生、關心學生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學業(yè)務，不畏艱難，積極進取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。告訴學生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結生產(chǎn)實踐獲得的。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學業(yè)生踏入科學知識的大門。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。 學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。 教師從事“教書育人”的職業(yè)，如果本身不具備現(xiàn)代人格，那么他培養(yǎng)出來的下一代便可想而知了。 選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。 課堂上這個小小的插曲給了我不小的感觸。與學生以心換心是作為一位教師能得到學生信任的關鍵。有很強的事業(yè)心和責任心， 做到愛崗敬業(yè)。學生要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。 六、言而有信，這一點對老師來說更為重要，行動實踐遠勝于說教。我們作為教師，只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長，才會愛崗敬業(yè)。 記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣 !”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學習，不斷提高自己的業(yè)務水準。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈 的塑造而竭盡全力。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世 紀的可靠接班人和合格的建設者。 。所以，對學生不嚴不行。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。 教書是手段，育人是目的。 在平時工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。 從走出大學校門到現(xiàn)在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。師德體現(xiàn)出一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動實現(xiàn)師德師風的真正內(nèi)涵。因此，老師的言行都是學生學習的典范。利用學科特點加強對學生的思想教育，愛國教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。作為一 名教育工作者，通過學習我決心時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業(yè)務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發(fā)展作出自己應有貢獻！ 師德師風心得體會教育活動學習中深刻地體會到：“三個代表”重要思想這次師德師風教育活動得到充分的實現(xiàn)，改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統(tǒng)工作作風，有力保證了教育事業(yè)健康發(fā)展。這使我想到“教師要給學生一杯水，自己就要有一桶水”的名言。在教學《貓》這課時，學生非常喜歡，十分感興趣，學生學起來愉快，我教起來也很輕松，在教學最后一個自然段時，我也參與到朗讀當中，范讀課文，正當我讀到“枝折花落”這個詞語時 ，一只胖胖的小手高高地舉起來，我停下來，問道：“有什么疑問？”那學生馬上站起來說：“老師，你剛才的詞語讀錯了，“枝折花落”中的“折”應讀“ sh233。所以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德已不是個人意義上的品行問題，它具有深刻的社會意義，即關系到千百萬青少年的健康成長，關系到祖國的未來。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。 通過學習德師風學習心得體會，讓我更加熱愛學生。 教師是教育