【正文】 。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世 紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。常言道：“嚴(yán)師出高徒。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。以才育人，親切關(guān)心 。 “以情育人，熱愛學(xué)生 。 教書是手段，育人是目的。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈 的塑造而竭盡全力。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。 通過這樣的師德培訓(xùn)，我在 思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。 在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。 教師在教學(xué)過程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。通過培訓(xùn)我真 正的認(rèn)識(shí)到， 原來我的感情還是沒有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達(dá)到真正教育的目的。 記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣 !”教師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育 事業(yè)。 教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德 ?師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。 從走出大學(xué)校門到現(xiàn)在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。我們作為教師，只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，才會(huì)愛崗敬業(yè)。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去培養(yǎng)，讓其成長(zhǎng)為人格的參天大樹。 七、本人在師德師風(fēng)教育活動(dòng)學(xué)習(xí)中深刻地體會(huì)到 :尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己，學(xué)生一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體。師德體現(xiàn)出一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。 六、言而有信，這一點(diǎn)對(duì)老師來說更為重要，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。理念“以學(xué)生為本”要求我們教師要更多的關(guān)注學(xué)生的主體地位，更多的尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。因此，老師的言行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。學(xué)生要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。自古就是“教書育人，為人師表”。利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，愛國(guó)教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。有很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心， 做到愛崗敬業(yè)。 二、在教育教學(xué)過程中，本人做到關(guān)愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己生命的一部分。進(jìn)一步提高了加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺性，我本人要做到愛崗敬業(yè)，為人師表。作為一 名教育工作者，通過學(xué)習(xí)我決心時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)！ 師德師風(fēng)心得體會(huì)教育活動(dòng)學(xué)習(xí)中深刻地體會(huì)到：“三個(gè)代表”重要思想這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)得到充分的實(shí)現(xiàn)，改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)，有力保證了教育事業(yè)健康發(fā)展。與學(xué)生以心換心是作為一位教師能得到學(xué)生信任的關(guān)鍵。 四、走進(jìn)學(xué)生的心靈是師德的升華。教師不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到“取之左右皆逢源” ，而且還要閱讀與本學(xué)科有關(guān)的專業(yè)和科普知識(shí)，捕捉新的科學(xué)教育信息。這使我想到“教師要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水”的名言。 課堂上這個(gè)小小的插曲給了我不小的感觸。以后，也要象這個(gè)同學(xué)那樣，遇到疑問要多查字典，多查閱資料。”，我一時(shí)間啞口無言，停頓了一會(huì)后，問那學(xué)生：“你有什么根據(jù)？查過字典了嗎？”那學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭，說道：“我昨晚查過字典的！”我馬上請(qǐng)有字典的學(xué)生查閱了一下，結(jié)果這個(gè)“折”字是一個(gè)多音字，里面有三個(gè)讀音， sh233。在教學(xué)《貓》這課時(shí)，學(xué)生非常喜歡，十分感興趣，學(xué)生學(xué)起來愉快，我教起來也很輕松，在教學(xué)最后一個(gè)自然段時(shí)，我也參與到朗讀當(dāng)中，范讀課文，正當(dāng)我讀到“枝折花落”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí) ，一只胖胖的小手高高地舉起來，我停下來，問道：“有什么疑問？”那學(xué)生馬上站起來說：“老師，你剛才的詞語(yǔ)讀錯(cuò)了，“枝折花落”中的“折”應(yīng)讀“ sh233。 選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。這就要求教師要具有淵博知識(shí)。 三、教好書是師德的關(guān)鍵。所以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德已不是個(gè)人意義上的品行問題，它具有深刻的社會(huì)意義，即關(guān)系到千百萬青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來。 教師從事“教書育人”的職業(yè)，如果本身不具備現(xiàn)代人格，那么他培養(yǎng)出來的下一代便可想而知了。 二、以獨(dú)立的現(xiàn)代人格影響學(xué)生素質(zhì) 教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難