花之歌教學(xué)設(shè)計(jì)借鑒(完整版)
【正文】 曾經(jīng)見過的花朵的模樣呢。文章文辭優(yōu)美，意味深長，發(fā)人深思。 教學(xué)重點(diǎn) 在朗讀中品味優(yōu)美的 語言，感受作者豐富的想象力。 ，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課題并引發(fā)思考。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。 [冠冕 ]古代帝王、官員戴的帽子。 [心馳神往 ]心神奔向所向往的事物。 可按下列步驟練習(xí)朗讀： 一讀：重在感知形象。 思考：用自己的話說說你從中感受到的花的形象，在橫線上加一個(gè)修飾語： _______的花。 (3)想一想：這篇課 文只是單純地寫花嗎 ?作者在花中寄托了怎樣的情感 ? (4)學(xué)一學(xué)：課文中的語言十分優(yōu)美，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了擬人、排比等修辭手法。 明確：在第 1 自然段中，大自然說出來喻指花開，又收回去喻指花落，然后又說一遍喻指花開花落的循環(huán)往復(fù)。的句式對(duì)花的形象展開描繪，具體描述了我是什么， 所以這幾個(gè)自然段可以歸納為第一部分。 過渡：這篇文章以花的口吻展開，把花當(dāng)作人來寫，通篇運(yùn)用了擬人的修辭手法。組織其他學(xué)生自由評(píng)議。 你時(shí)而歌唱，歡笑 。伸展時(shí)，則顯示出你的輕盈、靈敏。 五、課堂回顧，交流收獲。 (1)學(xué)生自由交流并積累學(xué)習(xí)方法。 。 愛繪畫的你，可以畫出花的色彩、花的形態(tài)、生活中的花。 小結(jié)：同學(xué)們，讀了這首散文詩，我們是否在大自然的話語中找到了自己的影子 ?人生就是一朵花，失意時(shí)不要顧影自憐，得意時(shí)不要孤芳自賞。選自黎巴嫩紀(jì)伯倫的《啊 !風(fēng)》，冰心譯 。我們能聽見你的聲音，卻見不著你的面貌 。 過渡：紀(jì)伯倫出生在黎巴嫩北部山區(qū)的一個(gè)農(nóng)家，他熱愛大自然，故鄉(xiāng)的秀美風(fēng)光賦予他源源不斷的藝術(shù)靈感。排比的運(yùn)用，使文章讀來朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，又能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢，還可以深化文章的中心 。但劃分層次沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，只要學(xué)生言之有理、言之有據(jù)就應(yīng)予以肯定。 第 3 自然段是說花的四季變化。 ，品析美文。回答可能是：美麗的花、永遠(yuǎn)變化的花、可當(dāng)禮物的花、自由的花、快樂的花 amp
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