【正文】 放在特定的地方； ? j) 無法避免將物品放于定置區(qū)域時(shí) ， 可懸掛 “ 暫放 ”牌 ， 并注明理由時(shí)間 。 日本的 5S ? 日本整理、整頓的含義在開展整理、整頓活動時(shí)，由于內(nèi)容具體而實(shí)在，故將整理整頓簡化為 5個(gè)詞進(jìn)行概括，同時(shí)給下了非常明確的定義，員工不但一聽就懂，而且能做。 怎么辦？ ?如果每天都被這些小事纏繞，你的工作情緒就會受到影響，大大降低工作效率。 5S之釋解 ? 整理整頓的含義 ? 整理整頓是塑造良好工作環(huán)境的方法 。 ?根據(jù)上面的確認(rèn) ， 訂出整理 “ 需要 ” 與“ 不需要 ” 標(biāo)準(zhǔn)表 ， ?員工根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)表實(shí)施 “ 大掃除 ” 不需品的處理 ?實(shí)施分類：依分類的種類 ， 該報(bào)廢丟棄的一定要丟掉 ， 該集中保存的由專人保管 。 ?黃色：工作區(qū)域 ， 置放待加工料件 ?綠色：工作區(qū)域 ， 置放加工完成品件 ?紅色：不合格品區(qū)域 ?藍(lán)色：待判定 、 回收 、 暫放區(qū) 定位形狀 ?a) 全格法：依物體形狀 ， 用線條框起來 ?b) 直角法：只定出物體關(guān)鍵角落 ?c) 影繪法：依物體外形 ， 實(shí)際滿者 開展整頓活動注意事項(xiàng) ?a) 剛開始大家擺放很整齊 ， 可是不知從誰 ， 從什么時(shí)候開始 ， 慢慢又亂了； ?b) 識別的手法只有自己看得懂 ， 別人看不懂 ， 識別手法不統(tǒng)一 ， 有和沒有一樣； ?c) 擺放位置轉(zhuǎn)移今天換一個(gè)地方 ， 明天又換一個(gè)地方 ， 很多人來不及知道； ?d) 一次搬入現(xiàn)場的物品太多 ， 在擺放的地方都沒有 。 窗戶或門下護(hù)板； 開展清潔活動技巧 1. 對象： 透過整潔美化的工作區(qū)與環(huán)境 ， 而產(chǎn)生人們的精力充沛 2. 定義： 維持以上整理 、 整頓 、 清掃后的局面 ， 使工作人員覺得整潔 、 衛(wèi)生 3. 目的： a) 養(yǎng)成持久有效的清潔習(xí)慣 b) 維持和鞏固整理 、 整頓 、 清掃的成果 。 開展清潔活動應(yīng)注意事項(xiàng) a) 為了應(yīng)付檢查評比搞突擊 ， 當(dāng)時(shí)效果不錯(cuò) ， 過后誰都不愿意繼續(xù)維持 ， 稱 “ 一陣風(fēng) ” ； b) 簡單停留在掃干凈的認(rèn)識上 ， 以為只要掃干凈就是清潔化 ， 結(jié)果除了干凈之外 ，并無其他改善； c) 清潔化對象只考慮現(xiàn)場的材料和設(shè)備方面 。 訂成管理手冊 開展修養(yǎng)活動應(yīng)注意事項(xiàng) a) 只培訓(xùn)作業(yè)上具體操作 ， 對 “ 規(guī)章制度 ” 不加任何說明或只是把 《 規(guī)章制度 》 貼在墻上 ， 看得懂的人看 ， 看不懂的人拉倒； b) 急于求成 ， 以為三兩天的培訓(xùn)教育就能改變?nèi)说乃枷胝J(rèn)識； c) 沒有鮮明的獎勵(lì)制度 ， 或執(zhí)行過程中因人情因素而大打折扣 ， 人們對 《 規(guī)章制度 》 視而不見 ，好壞不分； d) 以為教育的責(zé)任在于學(xué)校 ， 家庭和社會與工廠不相干 ， 工廠只管生產(chǎn) 。 定置管理的通用設(shè)計(jì)原則 設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則 。 辦公室定置圖 ?要做定置圖示板 ， 懸掛有辦公室的醒目處 。 開展 5S活動程序 決策 調(diào)整 /再計(jì)劃 建立評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 再培訓(xùn) 推廣 檢查評價(jià) 總結(jié) 培訓(xùn) 設(shè)定目標(biāo) 成立組織 制定計(jì)劃 試點(diǎn) 再計(jì)劃 再總結(jié) 再檢查 /評價(jià) ……… 5S活動檢查表 序號 檢查內(nèi)容 檢查標(biāo)準(zhǔn) 檢查方法 檢查結(jié)果 糾正跟蹤 1 整理 尚未對身邊物品進(jìn)行整理（ 1分） 已整理，但不太徹底（ 2分） 整理基本徹底（ 3分） 整理較徹底（ 4分） 整理徹底（ 5分） 查看現(xiàn)場詢問 。 工具箱定置圖 ?繪成定置藍(lán)圖，貼在工具箱門內(nèi)。 b) 適應(yīng)性和靈活性； 環(huán)境是變化的 ， 要研究定置的適應(yīng)環(huán)境變化能力 。 類型： 1) 全系統(tǒng)定置管理： 即在整個(gè)企業(yè)各系統(tǒng)各部門實(shí)行定置管理； 2) 區(qū)域定置管理： 即按工藝流程把生產(chǎn)現(xiàn)場分為若干定置區(qū)域 ， 對 每個(gè)區(qū)域?qū)嵭卸ㄖ霉芾恚? 3) 職能部門定置管理： 即企業(yè)的各職能部門對各種物品和文件資料實(shí)行定置管理； 4) 倉庫定置管理： 即對倉庫內(nèi)存放物實(shí)行定置管理； 5) ) 特別定置管理： 即對影響質(zhì)量和安全的薄弱環(huán)節(jié)包括易燃易爆 、 有面變質(zhì)的毒物品等的定置管理 。 做成標(biāo)語 、 看板 注重集體的力量 、 智慧 開展修養(yǎng)活動技巧 （續(xù)） 4. 修養(yǎng)實(shí)施方法 1. 繼續(xù)推動前 4S活動 2. 建立共同遵守的規(guī)章制度 3. 將各種規(guī)章制度目視化 4. 實(shí)施各種教育培訓(xùn) 5. 違犯規(guī)章制度的要及時(shí)給與糾正 6. 受批評指責(zé)者立即改正 5. 開展修養(yǎng)活動應(yīng)注意事項(xiàng) 繼續(xù)推動前 4S活動 a) 前 4S是基本動作、也是手段，主要籍此基本動作或手段，來使員工在無形當(dāng)中養(yǎng)成一種保持整潔的習(xí)慣； b) 通過前 4S的持續(xù)實(shí)踐 ， 可以使員工實(shí)際體驗(yàn) “ 整潔 ”的作業(yè)場所的感受從而養(yǎng)成愛整潔的習(xí)慣； c) 前 4S沒有落實(shí) ， 則第 5S（ 教養(yǎng) ） 亦無法達(dá)成； d) 一般而言 ， 5S活動推動 68個(gè)月即可達(dá)到 “ 定型化 ” 的地步 ， 但必須認(rèn)真落實(shí)； e) 5S活動經(jīng)過一段時(shí)間的運(yùn)作，必須進(jìn)行檢查總結(jié)。 落實(shí)前 3S執(zhí)行情況 a) 撤底執(zhí)行前 3S各種動作； b) 如果前 3S實(shí)施半途而中止 ， 則原先設(shè)定之劃線標(biāo)示與廢棄物之盛桶 ， 勢必成為新的污染而造成困擾； c) 主管要身先士卒 ， 主動參與； d) 多利用標(biāo)語宣傳 ， 維持新鮮活動氣氛 。 衛(wèi)生間之地板與壁面等。 開展清掃活動技巧 （續(xù)） 推行方法 例行掃除 、 清理污穢 調(diào)查臟污的來源 ， 徹底根除 廢棄物放置的區(qū)規(guī)劃 、 定位 廢棄物的處置 建立清掃準(zhǔn)則共同執(zhí)行 開展清掃活動注意事項(xiàng) 例行掃除、清理污穢 a) 規(guī)定例行掃除時(shí)間與時(shí)段 ， 如： b) 每日 5min5S；