20xx年小學(xué)教育心理學(xué)第五章練習(xí)題及答案(完整版)
【正文】 遷移稱(chēng)為 ( )。教育心理學(xué) 第五章 一、單項(xiàng)選擇題 1．已經(jīng)獲得的知識(shí)、動(dòng)作技能、情感和態(tài)度等對(duì)新的學(xué)習(xí)的影響稱(chēng)為學(xué)習(xí)的 ( )。 A．順向遷移 B．逆向遷移 C．水平遷移 D．垂直遷移 9．下列屬于影響遷移的個(gè)人因素有 ( )。 6．日常教學(xué)中所謂的“舉一反三”、 “觸類(lèi)旁通”、 “聞 一知十’’等現(xiàn)象，在教育心理學(xué)上稱(chēng)之為 ____。 3． D．認(rèn)知結(jié)構(gòu)屬于影響遷移的個(gè)人因素，即屬于主觀因素。 11． D．由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗(yàn)與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱(chēng)為垂直遷移，見(jiàn)垂直遷移的定義 二、填空題 1．順向負(fù)遷移 2．認(rèn)知結(jié)構(gòu)外景環(huán)境與主體的相互作用 3．順向遷移、逆向遷移 4．促進(jìn)阻礙 5．形式訓(xùn)練說(shuō)概括化理論格式塔關(guān)系理論 6．遷移 7．自下而上的遷移自上而下的遷移 8．結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)化 三、簡(jiǎn)答題 1．原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征直接決定了遷移的可能性及遷移的程度。 (2)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)技巧。問(wèn)題解決過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵就是通過(guò)對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的合理表征，將生成的問(wèn)題表征與已有的 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行問(wèn)題間的類(lèi)化，將已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)具體運(yùn)用到當(dāng)前的問(wèn)題情境中，這種問(wèn)題的類(lèi)化和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的具體化的過(guò)程也就是遷移的過(guò)程。智力對(duì)遷移的質(zhì)和量都有重要的作用，智力較高的人能較容易地發(fā)現(xiàn)兩種學(xué)習(xí)情境之間的相同要素及其關(guān)系，易于總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的原理原則，能較好地將以前習(xí)得的習(xí)策略和方法運(yùn)用到后來(lái)的學(xué)習(xí)中。 ⑤學(xué)習(xí)的心向和定勢(shì)。 ③學(xué)習(xí)情境的相似性。 (2)合理編排教學(xué)內(nèi)容，注意學(xué)科之間的聯(lián)系。 (4)注意教學(xué)的啟發(fā)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。 (5)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性。從遷移的角度來(lái)看，合理編排的標(biāo)準(zhǔn)就是使 教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。 ④遷 移的媒體。定勢(shì)既可以成為積極遷移的心理背景，也可以成為消極遷移的心理背景。年齡不同的個(gè)體由
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