20xx年小學教育心理學第五章練習題及答案(完整版)
【正文】 遷移稱為 ( )。教育心理學 第五章 一、單項選擇題 1．已經(jīng)獲得的知識、動作技能、情感和態(tài)度等對新的學習的影響稱為學習的 ( )。 A．順向遷移 B．逆向遷移 C．水平遷移 D．垂直遷移 9．下列屬于影響遷移的個人因素有 ( )。 6．日常教學中所謂的“舉一反三”、 “觸類旁通”、 “聞 一知十’’等現(xiàn)象，在教育心理學上稱之為 ____。 3． D．認知結(jié)構(gòu)屬于影響遷移的個人因素，即屬于主觀因素。 11． D．由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為垂直遷移，見垂直遷移的定義 二、填空題 1．順向負遷移 2．認知結(jié)構(gòu)外景環(huán)境與主體的相互作用 3．順向遷移、逆向遷移 4．促進阻礙 5．形式訓練說概括化理論格式塔關(guān)系理論 6．遷移 7．自下而上的遷移自上而下的遷移 8．結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)化 三、簡答題 1．原有認知結(jié)構(gòu)的特征直接決定了遷移的可能性及遷移的程度。 (2)促進學生學習遷移的教學技巧。問題解決過程中的一個關(guān)鍵就是通過對當前問題的合理表征，將生成的問題表征與已有的 知識經(jīng)驗進行問題間的類化，將已有的知識經(jīng)驗具體運用到當前的問題情境中，這種問題的類化和已有知識經(jīng)驗的具體化的過程也就是遷移的過程。智力對遷移的質(zhì)和量都有重要的作用，智力較高的人能較容易地發(fā)現(xiàn)兩種學習情境之間的相同要素及其關(guān)系，易于總結(jié)學習內(nèi)容的原理原則，能較好地將以前習得的習策略和方法運用到后來的學習中。 ⑤學習的心向和定勢。 ③學習情境的相似性。 (2)合理編排教學內(nèi)容，注意學科之間的聯(lián)系。 (4)注意教學的啟發(fā)性，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)。 (5)教授學習策略，提高遷移意識性。從遷移的角度來看，合理編排的標準就是使 教材達到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。 ④遷 移的媒體。定勢既可以成為積極遷移的心理背景，也可以成為消極遷移的心理背景。年齡不同的個體由
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