20xx年小學(xué)教育心理學(xué)第九章練習(xí)題及答案(完整版)
【正文】 。理解了問(wèn)題以后，就產(chǎn)生了解 決問(wèn)題的指向性，為了達(dá)到指向的目 標(biāo)就必須進(jìn)行一系列的認(rèn)知操作。 問(wèn)題解決有下面幾個(gè)基本特點(diǎn)； (1)目的性。 (3)原型啟發(fā)與聯(lián)想。 14． D．一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，能獨(dú)具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新奇性意見(jiàn)，表明其思維具有獨(dú)特性。 6． B．通過(guò)集體討論，使思維相互撞擊，進(jìn)發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法稱(chēng)為頭腦風(fēng)暴法。 ？ 。 8．發(fā)散思維的主要特征有： ____、變通性 ____。這種尋求答案的思維方式是 ( )。 A．形象思維 B．發(fā)散思維 C．輻合思維 D．直覺(jué)思維 10．一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類(lèi)旁通，對(duì)同一問(wèn)題想出多種不同類(lèi)型的答案，這表明其思維具有 ( )。 A．刺激情境 B．即定疑問(wèn) C．思維狀態(tài) D．思維起點(diǎn) 2．由于看到鳥(niǎo)的飛翔而發(fā)明了飛機(jī)，這類(lèi)創(chuàng)造活動(dòng)的主要影響機(jī)制是 ( )。 A．討論法 B．頭腦風(fēng)暴法 C．啟發(fā)法 D．用途擴(kuò)散法 7．受先前活動(dòng)影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱(chēng)為 ( )。 14．一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，能獨(dú)具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新奇性意見(jiàn) ,表明其思維具有 ( )。 5．創(chuàng)造有真正的創(chuàng)造和 ____之分，前者是一種產(chǎn)生了具有人類(lèi)歷史首創(chuàng)性成品的活動(dòng)。 14．檢驗(yàn)假設(shè)的方法主要有 ____和 ____兩種。 3． C．見(jiàn)學(xué)習(xí)精要中問(wèn)題解決的四個(gè)步驟，最后一個(gè)步驟是檢驗(yàn)假設(shè)。 11． A．一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀(guān)念，這表明其思維具有流暢性。 (2)定勢(shì)與功能固著。個(gè)性因素對(duì)解決問(wèn)題也有重要影響。問(wèn)題解決包含一系列的心理活動(dòng)。家庭與 學(xué)校的教育環(huán)境是影響個(gè)體創(chuàng)造性的重要因素。 (1)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。上述 關(guān)系表明，高智商雖非高創(chuàng)造性的充分條件，但卻是高創(chuàng)造性的必要條件。 (4)重視非邏輯思維能力。重視知識(shí)間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生自己反復(fù)推敲和分析各種假設(shè)、各種方法的優(yōu)劣， 對(duì)解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)。有效的思維方法或心智技能可以引導(dǎo)學(xué)生正 確地解決問(wèn)題。 (5)給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。應(yīng)接納學(xué)生任何奇特的問(wèn)題，并贊許其好奇心
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