20xx年小學(xué)教育心理學(xué)第十四章練習(xí)題及答案(完整版)
【正文】 定評估目標(biāo)，搜集有關(guān)資料、（）資料、形成價值判斷以及做出決定等步驟。 A．配置性評價 B．形成性評價 C．診斷性評價 D．總結(jié)性評價 6．標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學(xué)業(yè) ( ) 。 A．做出分析 B．做出判斷 C．進(jìn)行評估 D．做出決策 3．一般在教學(xué)開始前使用，主要用來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學(xué)的評價屬 ( )。 A．信度 B．效度 C．難度 D．區(qū)分度 11．某一測驗在多次施測后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度稱為 ( )。 3． A．見學(xué)習(xí)精要中的診斷性評價。 11． A．某一測驗在多次施測后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度稱為信度。這是按教學(xué)評價資料的處理方式來劃分的。這是按教學(xué)評價的嚴(yán)謹(jǐn)程度來劃分的。效度是指測量的正確性，即一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度。 (2)鑒定選拔功能。由于測驗條件的標(biāo)準(zhǔn)化，測驗的結(jié)果比較客觀一致，適用的范圍和時限也較寬廣。情感教學(xué)不屬于任何一個學(xué)科，其效果可能產(chǎn)生在任何一種認(rèn)知學(xué)科的教學(xué)過程中。 四、論述題 1.(1)用考試分?jǐn)?shù)評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成就既 有積極意義也有消極意義，首先，用考試分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生的知識與能力水平是一種簡便易行的量化評定方式。合理的評分過 程應(yīng)包括如下步驟： 1)搜集有關(guān)學(xué)生的信息，信息可以來源于不同類型、性質(zhì)的測驗甚至觀察的評價方式 2）系統(tǒng)記錄評價的結(jié)果，并隨時保持最新的結(jié)果 3）盡量將搜集的資料量化，用數(shù)據(jù)來表示學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 4）為了把評價的重點(diǎn)放在最終的學(xué)習(xí)成就，教師需要加大最后測驗得分的權(quán)重 5）評價應(yīng)該以成就為依據(jù)，不要把其他特征的評價和成就評價混雜起來。其次，考試分?jǐn)?shù)可以大致反映學(xué)生的知識和能力水平，對于教師評估教學(xué)效果、確定教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)計劃具有積極意義，但是，如果學(xué)校和家長過分強(qiáng)調(diào)用分?jǐn)?shù)來評判學(xué)生的知識和能力水平，容易導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的情緒和動機(jī)，形成低水平的自我評價 （ 2）要正確對待學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。案卷分析是一種常用的評價策略，其內(nèi)容主要是按照一定標(biāo)準(zhǔn)收集起來的學(xué)生認(rèn)知活動的成果
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