赤壁賦教案教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(模板10篇)(完整版)
【正文】 詞，“之”、“然”、等虛詞，同時(shí)積累常見(jiàn)的文言句式。同時(shí)，我要加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提升，不斷豐富自己的文化底蘊(yùn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好地傳遞給學(xué)生。文學(xué)作為人類智慧的結(jié)晶，具有豐富的情感和思想內(nèi)涵，可以給人帶來(lái)情感的陶冶和靈魂的滋養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，不僅有助于他們對(duì)文學(xué)作品的理解，也對(duì)他們的人生成長(zhǎng)具有積極的影響。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。首先，在教學(xué)赤壁賦的過(guò)程中，我意識(shí)到了文學(xué)作品的藝術(shù)表達(dá)力和獨(dú)立思考的重要性。再次，在教學(xué)赤壁賦的過(guò)程中，我明確了文學(xué)與生活的聯(lián)系和作用。最后，在教學(xué)赤壁賦的過(guò)程中，我也不斷反思自己的教學(xué)方法和效果。我將繼續(xù)努力，為學(xué)生的人生之路添上一道亮麗的風(fēng)景線。二、作者和解題：以蘇軾圖片導(dǎo)入，由小組學(xué)生介紹蘇軾的相關(guān)經(jīng)歷，教師明確：黃州的蘇軾：蘇軾人生中最無(wú)用世機(jī)會(huì)的三處貶所：黃州、惠州、儋州。六、第四環(huán)節(jié)：學(xué)生按四組展開(kāi)討論：文章寫了怎樣的景？文章寫了怎樣的情？文章寫了怎樣的理？七、課堂演練，強(qiáng)化雙基（略）八、布置作業(yè)：安排下節(jié)課的討論話題：（1）搜集蘇軾相關(guān)作品（詞賦）中有“月亮”的句子，欣賞本文中的“水月”的意象，體會(huì)蘇軾對(duì)自然的態(tài)度。、形象語(yǔ)言的能力。，重點(diǎn)誦讀主客問(wèn)答部分，深思其中蘊(yùn)涵的情感與哲理；比較閱讀。思想上入世出世，亦儒亦道亦釋。一時(shí)親友驚散，家人震恐。第1段先景后事，由事生情。因而歌中表現(xiàn)的是一種政治的感慨，在知音難覓、天各一方的嘆息中，已然包含了淡淡的哀愁?！赌钆珛傻诙n時(shí)一、合作探究（品讀3—5段）設(shè)置問(wèn)題：?寫曹操的用筆重點(diǎn)在哪里?“客”表達(dá)了什么樣的感慨?明確：寫主客問(wèn)答，主要是“客”的感慨，闡發(fā)了懷古傷時(shí)之情，感情色彩甚為悲傷?！跋捕Α薄ⅰ跋嗯c枕藉”。蘇軾的《赤壁賦》擺脫了魏晉時(shí)期的鋪陳浮華、羅列詞藻的文風(fēng)，緊緊圍繞著自己的`“志”，追求真情實(shí)景。第1段重在寫景，與作者超然曠達(dá)的心境相映成。在創(chuàng)作風(fēng)格上達(dá)到了爐火純青的程度，成了千古不朽的名作?！爸鳌薄翱汀睂?shí)為一體，分別反映了作者內(nèi)心的積極和消極的心態(tài)?！翱汀蓖ㄟ^(guò)幾番對(duì)比，表達(dá)了人生短促無(wú)常的感慨。本文也大致是這樣一個(gè)思路。承上啟下，引出主客對(duì)答。試比較這兩首詩(shī)歌，想
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