20xx年北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教案近似數(shù)北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教案(含教學(xué)反思(7篇)(完整版)
【正文】 板書設(shè)計：包裝的學(xué)問盡量減少面積的面——最節(jié)約北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教案近似數(shù) 北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教案(含教學(xué)反思篇四經(jīng)歷量角器的形成過程，認(rèn)識量角器。（課件）線段的測量和面積的測量。同時，讓學(xué)生認(rèn)識到每個小角的頂點都在半圓量角工具的中心；由3個半小角制造認(rèn)識的沖突，促使學(xué)生思考改進(jìn)量角工具的方法?！北硎?。(1)讀出下列各角的度數(shù)開口向右70度角和開口向左60度角，開口向右用到量角器的內(nèi)刻度，開口向左用到量角器的外刻度。180176。②反方向讀角，怎么能看出是50度的角？（3）能不能想辦法不用計算不用數(shù)，一眼就能看出是50度的角？【設(shè)計意圖：認(rèn)識角的計量單位，感知1度角的大小，初步理解量角的方法。（2）給量角工具標(biāo)上數(shù)字如果每次都是一個一個的數(shù)，有什么感受？能不能想個辦法，不用一個一個的數(shù)，一眼就能看出這是12呢？開始的這條邊上應(yīng)該表上數(shù)字幾？想想我們用尺子測量物體長度時，都是從刻度幾開始的？（3）再測量一個角，但是還是不能用一個整數(shù)表示，怎么辦呢？（課件）把每個小角平均分成十分，可以得到多少個更小的角？【設(shè)計意圖：先讓學(xué)生數(shù)出7個、12個角，體會到一個個數(shù)比較麻煩，引發(fā)出進(jìn)一步改進(jìn)量角器的必要。）兩種量角工具的選擇（1）用單個小角量角用單個小角量一量練習(xí)紙一上的角一是幾個小角？（先自己量，然后生演示操作，是兩個小角。理解并掌握量角的方法，能夠正確使用量角器量角。二、學(xué)習(xí)新知識出示教材中的插圖和問題：將兩盒糖果包成一包，怎樣包才能節(jié)約紙？學(xué)生探索兩盒糖疊放得方法，并根據(jù)疊放的方法列式計算出長方體的表面積。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)到了什么？有哪些收獲？北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教案近似數(shù) 北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教案(含教學(xué)反思篇三知識目標(biāo)：利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。④小結(jié)讀法：每級中間有0的應(yīng)該讀零。學(xué)習(xí)中間有0的數(shù)的讀法①板書6407000。（2）再呈現(xiàn)24960000讓學(xué)生試讀。培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力和合作意識和探究精神。相差多少秒呢？理解和掌握兩位數(shù)乘除法的計算方法。學(xué)生嘗試、匯報交流方法一方法二方法三(1024)12122441210212412=9812=12
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