20xx年課文釣魚的啟示教案及反思(3篇)(完整版)
【正文】 ，父親也在經(jīng)歷道德的抉擇），但父親最終選擇的還是“放”。﹡ 我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的陽光下輕輕翕動(dòng)著。有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過程。課文最后一部分有些句子的含義深刻，學(xué)生受年齡、經(jīng)歷的局限，領(lǐng)會(huì)起來會(huì)有一定的困難。能談?wù)勛约旱睦斫鈫?？能把作者這種得意的神情讀出來嗎？同學(xué)們，從哪些句子也能看出作者舍不得把鱸魚放回湖里呢？交流，談理由，并引導(dǎo)想象作者的心理活動(dòng)，指導(dǎo)讀。師：發(fā)現(xiàn)了嗎？你們找得這些句子，有的是描寫作者的（生補(bǔ)充：語言、神態(tài)、動(dòng)作）透過這些描寫，我們就可以體會(huì)到作者心情的變化，快速從這些句子中找一找，體現(xiàn)作者心情的詞語。（2）、盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量余地的。通過找具體的句子，使學(xué)生明白我之所以不放魚的原因和父親堅(jiān)持要放魚的做法是正確的，讓學(xué)生對是與非有進(jìn)一步的理解，明白文中的“我”做法錯(cuò)在哪里。了解渴文主要內(nèi)容，從中體會(huì)“我”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過程。 啟發(fā) 開導(dǎo)這篇課文，看看從中能使我們得到什么啟示。）③誰愿意把這幾句難讀的話再讀給大家聽？（生再讀句子，師隨機(jī)指導(dǎo)把這些句子讀準(zhǔn)確、流利。以魚蝦為食，生長快，肉嫩味鮮。）⑧他是哭著在說。（生動(dòng)筆完成。）⒀我們評(píng)一評(píng)，他讀得怎么樣？⒁的確不錯(cuò)，“我”是那樣的依依不舍，是那樣的無奈呀！我們一起來讀讀這一句。能正確抄寫描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點(diǎn)句。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。 得到啟示二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。（學(xué)生可以聯(lián)系上下文、也可以查工具書來幫助理解）漣漪：細(xì)小的波紋。抉擇：挑選，選擇。搜集有關(guān)講誠信的文章讀一讀。指導(dǎo)寫字。翕動(dòng)：翕，收斂。學(xué)好生字是學(xué)好課文的前提〔〕。蘭費(fèi)蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好——天知地知》。有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“我”和父親的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過程。課文中還有一些含義深刻的語句，我們下節(jié)課我們交流這些句子的含義。 大家填得不錯(cuò)，還有不同意見嗎？⑿這樣填也可以。）你能再讀一讀嗎？（生再讀。為了保證鱸魚的繁衍，產(chǎn)卵期間禁捕。 a找到答案了嗎？這樣難得的魚，為什么父親一定要我放掉呢？誰來結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。大家想想，課文寫了一件什么事？②你是結(jié)合課題來說的。（生自由讀。課時(shí)安排：1課時(shí)。——孟德斯鳩也讓我們記住希臘哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯的這句話吧！出示：無論是別人在跟
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