【正文】 唱嗎？這首歌說了一件什么事？（是說一個(gè)小朋友在馬路邊撿到一分錢，把它交給了警察叔叔。師：你知道人民幣的哪些知識(shí)？請(qǐng)生匯報(bào)，全班交流。不足之處是：在討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生沒有充分討論。本這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關(guān)系。如讓學(xué)生在小組中說一說都認(rèn)識(shí)哪些人民幣，如何付1元錢等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相交流，提高了觀察、分析及解決問題的能力。充分展示數(shù)學(xué)思維的美。在熱烈的購物之后，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功的欲望]三、回顧歸納，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)⒈師：時(shí)間過的真快，一會(huì)兒幾個(gè)月過去了，（播放課件）小豬把他的錢全花光了，小兔把他的錢存進(jìn)儲(chǔ)蓄罐，舍不得用，每天都拿出來看一看，數(shù)一數(shù)。]（4）實(shí)踐購物。（課件演示）[設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)付1元錢的方法的概括，使學(xué)生的思維得到了很好的梳理，使學(xué)生明白了思考時(shí)要如何有順序、有層次的想，充分展示了數(shù)學(xué)課中思維的美，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了學(xué)生有序思維的學(xué)習(xí)方法。]⑤師：小狗終于下定決心買下這枝圓珠筆，這枝圓珠筆1元錢，1元錢可以怎么付？請(qǐng)小朋友4人小組合作，在桌子上擺1元錢，比比哪個(gè)小組的方法多。（課件出示第4題：80角=（）元）最后一題要冷靜想一想，再舉手。5元和5角盡管都有5，可是單位不同，差得可就遠(yuǎn)了。]③（播放課件）認(rèn)識(shí)2元、1元。⒉師：在我們的生活中也是處處都要用到錢，那哪些地方要用到錢呢？（生說）錢的用處還真的挺大的，俄羅斯人用的錢叫盧布，法國(guó)人用的錢叫法郎，德國(guó)人用的錢叫馬克。本節(jié)課突出讓學(xué)生在活動(dòng)中了解、認(rèn)識(shí)人民幣，本節(jié)是本單元的第一節(jié)課，由于學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此教材注意結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的情境買文具，讓學(xué)生在購物活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)人民幣，理解人民幣的功能。三、人人參與，發(fā)揮小組合作的意識(shí)?？偨Y(jié)出1元=10角如果用以角為單位的錢換1元，還有哪些換法呢?小組合作，看看能想出幾種方法?(分別投影演示，并說明道理)咱們一起研究了元與角之間的關(guān)系，研究了角與分之間的關(guān)系，你還想知道誰和誰之間的關(guān)系?(元與分)猜猜元與分之間有什么關(guān)系?如果學(xué)生回答有困難，可用課件演示此推導(dǎo)過程四、小結(jié)今天的數(shù)學(xué)課，你有什么收獲?五、鞏固練習(xí)：各種人民幣的組合。還有別的分發(fā)嗎?指名在座位上說。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入昨天，老師帶大家去商店買了好多東西，同學(xué)們可高興了。通過本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課本第55頁第5題板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣人民幣的單位有：元 角 分一元=10角 一角=10分 10分= 1角認(rèn)識(shí)人民幣的教案中班 認(rèn)識(shí)人民幣的教案設(shè)計(jì)篇四教學(xué)目的：元、角、分。（3）認(rèn)真觀察觀察人民幣的正反面都有什么？你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內(nèi)交流。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢教育。認(rèn)識(shí)人民幣的教案中班 認(rèn)識(shí)人民幣的教案設(shè)計(jì)篇二認(rèn)識(shí)人民幣，知道元、角、分的等量代換關(guān)系。)[評(píng)：全班學(xué)生進(jìn)行模擬購物活動(dòng)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，使每一位學(xué)生都能獲得實(shí)踐的機(jī)會(huì)和能力。生3：10個(gè) 1角。生4：1張5元，2張2元，1張1元。生2：2張50元。展示分類結(jié)果師：請(qǐng)各小組向大家介紹是怎么分的？生1：我們是1分、1角、1元為一類；2分、2角、2元為一類；……生2：我們把紙幣和硬幣分開，分成兩類?！璠評(píng)：突出了學(xué)生的主體地位，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者與指導(dǎo)者，學(xué)生提出的問題，通過教師的組織與引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決，讓他們嘗試到成功的快樂，增強(qiáng)克服困難的信心。運(yùn)用“你在什么地方見過人民幣”“你了解人民幣的哪些知識(shí)”把孩子對(duì)人民幣的認(rèn)知與已有經(jīng)驗(yàn)激活了，而且有利于了解學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知水平，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)。會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣，具有一定的合作交流能力、應(yīng)用能力。受到愛護(hù)人民幣及勤儉節(jié)約的思想教育。]（3）師：你們知道的還真多。]難點(diǎn)強(qiáng)化，鞏固知識(shí)師：你們?cè)谡J(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，哪些人民幣容易看錯(cuò)：請(qǐng)拿到上面來。師：紙幣有哪些面值？硬幣有哪些面值？生2：紙幣有……硬幣有……生3：我們是分成元、角、分三類。生3：10張10元。師：真會(huì)動(dòng)腦筋。生4：1個(gè)5角，2個(gè)2角，1個(gè)1角。]六、課堂小結(jié)師：同學(xué)們通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，你獲得了什么新的知識(shí)？生：我認(rèn)識(shí)了人民幣。知道人民幣是中華人民共和國(guó)的貨幣。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。人民幣的單位有（ ）、（ ）、（ ）分一分（1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類。知道1元=10角，1角=10分。還記得我們是用什么買的嗎?誰知道我們國(guó)家的錢叫什么?這節(jié)課我們就一塊來認(rèn)識(shí)人民幣。剛才我們一塊認(rèn)識(shí)了好多人民幣，誰說說人民幣都用什么做單位?板書：元、角、分。，買貨架上的東西(搶答)。四、在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育。通過認(rèn)一認(rèn)、猜一猜等一系列活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，掌握元、角、分之間的關(guān)系。小朋友們知道現(xiàn)在咱們中國(guó)人平時(shí)用的錢叫什么？（人民幣）對(duì)了，是人民幣。④（播放課件）結(jié)合1元人民幣，介紹紙幣與硬幣的分類。（接著依次認(rèn)識(shí)2角和1角）（3）認(rèn)識(shí)分。（2）認(rèn)識(shí)1角=10分①師：既然1元=10角，那1角又等于多少分呢？（板書：1角=10分）②播放一分錢音樂，課間放松。⑥匯報(bào)。]（2）小豬逛超市。①師：小朋友們通過剛才的學(xué)習(xí)你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道了人民幣可以用來購物，也看到了小動(dòng)物們購物的場(chǎng)景，你們想不想也來試一試呀？教師講清活動(dòng)的規(guī)則：（課件演示）第一，4人小組合作。小猴子開了一家文具店，生意可好了，還幫助了許多生活中有困難的小動(dòng)物。數(shù)學(xué)課的核心即思維，本節(jié)課我在教學(xué)中非常重視這方面的引導(dǎo)，如在學(xué)生小組合作完如何付1元錢之后，我又追問了一句，那怎樣想才能拿得又對(duì)又快呀？接著我在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上對(duì)1元錢的付法進(jìn)行了有規(guī)律的概括，歸納出了三種類型的付法，即單種人民幣的付法，兩種人民幣的付法，三種人民幣的付法。聯(lián)系實(shí)際用數(shù)學(xué)，提高探究能力。教學(xué)難點(diǎn)是元、角、分之間的關(guān)系。個(gè)別同學(xué)對(duì)元、角、分之間的關(guān)系還是掌握不好。（人民幣的種類、單位、簡(jiǎn)單的換算……）展示。）師：說得真好！這個(gè)小朋友真是一個(gè)拾金不昧的好孩子！我們要不要向他學(xué)習(xí)呀？師：對(duì)！一分錢雖然小，但是10個(gè)1分就是1角，10個(gè)1角就是1元。如在人民幣上亂涂亂畫，是不對(duì)的。[評(píng)：通過同桌相互認(rèn)一認(rèn)，把不認(rèn)識(shí)的錢幣拿到上面來，關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展，摸清學(xué)生對(duì)人民幣面值的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，再把學(xué)生不認(rèn)識(shí)的人民幣作為教學(xué)的資源，實(shí)施有效的教學(xué)。[評(píng)：難點(diǎn)突破中，為激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有意讓他們自己提供易混的人民幣票面。生3：我們是分成元、角、分三類。(3)從上面組成1元的方法中，你能看出元和角之間有怎樣的關(guān)系呢？(根據(jù)學(xué)生取錢情況選擇展示)得出1元=10角(4)是：誰能從1元=10角，得出1角=()分？生：1角=10分。]師：同學(xué)們通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，你獲得了什么新的知識(shí)？生：我認(rèn)識(shí)了人民幣。通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)知需求。(三)練習(xí)課堂活動(dòng)1師：圖中所表示的是蘭蘭，方方，源源，丁丁為希望小學(xué)捐的錢，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，他們各自捐了多少，然后填出來。學(xué)生操作（可以分成硬幣和紙幣；也可以分成分幣、角幣和元幣。教學(xué)例2，認(rèn)識(shí)“角”幣。講一講元幣的圖案。知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的元、角、分間的換算。）教學(xué)例1，認(rèn)識(shí)“分”幣。（有的同學(xué)拿了10個(gè)1分，有的拿了2個(gè)5分，有的拿了5個(gè)2分。三、鞏固練習(xí)做一做。重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。 看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)師：還有5角嗎?生：有。多媒體出示。學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，匯報(bào)買的過程?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。小組內(nèi)討論交流。小組內(nèi)討論交流，后回答。（電腦逐一演示）總結(jié)：10個(gè)1分是1角。從觀察到操作，感悟有規(guī)律的排列。師注要求：從下面的人民幣中湊出一元錢。進(jìn)行心理教育滲透。出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關(guān)系。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。、購物籃若干。（5）互相檢查取出的人民幣是否正確。（4）交換角色買水果。，拿過人民幣后要及時(shí)洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（1）倆倆自主結(jié)合買賣水果游戲。2. 利用已有生活經(jīng)驗(yàn)，在取幣的過程中認(rèn)識(shí)人民幣。本次活動(dòng)打破了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)先學(xué)習(xí)后操作體驗(yàn)的教學(xué)模式，嘗試了先體驗(yàn)操作，再根據(jù)幼兒的需求自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，活動(dòng)中相互解決困難的過程同時(shí)也成為幼兒從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的過程。）換算練習(xí)（教師或幼兒出題）例：出示5角硬幣，可以換幾個(gè)一角？出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？三、實(shí)踐操作（游戲——“買玩具”）：出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具，請(qǐng)幼兒用自己帶來的模擬買玩具。新冀教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元《認(rèn)識(shí)人民幣》教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思這篇教案共4838字，適合用于一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)學(xué)習(xí)。采用靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生每種換法，教師都要給予表揚(yáng)。②角與元。師小結(jié)：我們可以通過人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語拼音來認(rèn)識(shí)它。組內(nèi)討論后到前面說結(jié)果?！窘虒W(xué)類型】新授課。┅┅今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí)，你知道了什么?五、 課后作業(yè) 到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元。哪組先來說?其他同學(xué)注意聽，他說得對(duì)不對(duì)?生：我付2張5角的(電腦演示)師：你總共付了幾角?生：10角。(4) 下面老師考考大家，(教師出示人民幣，指名辨認(rèn))(5) 小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識(shí)的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。這也是1元。小組合作學(xué)習(xí)多媒體 1元以內(nèi)各種面值的人民幣(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來了許多的東西，小朋友想要嗎?(想)想要可沒那么容易，老師有個(gè)規(guī)則：你們必須用錢來買。獨(dú)立完成練習(xí)第2題。教師板書：1角=10分角幣除了有1角外，還有哪些？你怎樣區(qū)分2角、5角？5角硬幣你認(rèn)識(shí)嗎？它與5分硬幣有什么不同？（電腦演示各種角幣圖案。（學(xué)生回答，電腦演示硬幣正反面圖案。能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)推理能力和實(shí)踐能力。三、鞏固練習(xí)做一做。（有的同學(xué)拿了10個(gè)1分，有的拿了2個(gè)5分，有的拿了5個(gè)2分。）教學(xué)例1，認(rèn)識(shí)“分”幣。使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的元、角、分間的換算。認(rèn)識(shí)人民幣的面值面值不等的人民幣(一)情景引入出示情景