【正文】 各組。師：真是收獲挺大的，人民幣是我們國家特有的，大家一定要愛護(hù)人民幣，還要節(jié)約用錢。(生觀察)師：你還認(rèn)識哪些人民幣?請你告訴小組的同學(xué)。（學(xué)生匯報）（盡情地讓學(xué)生發(fā)揮）同學(xué)們了解的知識可真不少，但每個同學(xué)了解的知識又是不完全的，今天，我們就一起來認(rèn)識我國人民幣的有關(guān)知識。以換錢的方式，使學(xué)生了解這幾種分幣間的關(guān)系。學(xué)生獨立完成教科書第53頁例2的填空，了解角幣之間的關(guān)系，然后請同桌同學(xué)互相兌幣。五、為什么人民幣中沒有以9作數(shù)的錢呢？了解紙幣兩面各是什么圖案。學(xué)生操作（可以分成硬幣和紙幣；也可以分成分幣、角幣和元幣。教學(xué)例2，認(rèn)識“角”幣。說一說元幣的圖案。 在購物活動中，初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物。(2) 誰愿意將你認(rèn)識的人民幣向大家介紹一下?生：這是1元。師：你怎么知道的?生：看顏色。師：為什么這樣拿?生：1角+1角+1角+1角+1角=5角師：我們一起來看一下，(媒體演示)你的方法真不錯!還有嗎?生：2張2角+1張1角師：說說你的理由?生：2角+2角+1角就是5角師：(電腦演示)你真棒!喔，你還有，來生：1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)(教師根據(jù)學(xué)生的回答點擊各種方法)(3) 小朋友的方法可真多!要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店?生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來買吧!師：那怎樣才是文明小顧客呢?生：要排隊。認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。教師談話引入，創(chuàng)設(shè)購物情景圖：小朋友在干什么？他們會用到什么？課前你們對錢還有哪些了解？我們國家的錢叫什么？師小結(jié)：這節(jié)課我們就一塊兒來認(rèn)識人民幣貼近兒童生活，自己獲取信息，課內(nèi)外資源有機(jī)結(jié)合。10個1角、2個5角的、5個2角的，分別投影演示。元、角、分之間的關(guān)系師：這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢？①分與角。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的“眼光”觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”美。后出示p31練一練第一題，獨立完成。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，如利用已有的知識和經(jīng)驗個人民幣分類等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗的情境，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。物質(zhì)準(zhǔn)備：不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：一、認(rèn)識人民幣：出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征（都有國徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。）買賣過程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識別玩具的標(biāo)價，嘗試進(jìn)行貨幣的換算?；顒訙?zhǔn)備：，每人一個放錢的盒子。②取成功的幼兒介紹自己的取錢方法。（2）交流自己買水果使用人民幣的過程，解決幼兒買水果時遇到的困難。4．周末和爸爸媽媽去超市體驗自己購物付款，獲得真實的體驗。②提出任務(wù)要求，并教師與一幼兒示范買賣水果。（2）交流10元人民幣的不同取法。，自主學(xué)習(xí)簡單的人民幣兌換。）告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會兒，以后再用玩具換回自己的錢。了解貨幣之間的換算關(guān)系。布置作業(yè)：課本第31頁練一練。生充分思考后說出方法。師：咱們一起研究了元與角之間的關(guān)系，研究了角與分之間的關(guān)系。人民幣的單位。生答：元、角、分?！窘虒W(xué)方法】小組合作、交流研討、動手操作。認(rèn)識人民幣單位 元 角 分 1元=10角1角=10分認(rèn)識人民幣的教案中班 認(rèn)識人民幣的教案設(shè)計篇十三第一課時 認(rèn)識人民幣【教學(xué)內(nèi)容】教材30～31頁。師：還有其他方法嗎?生：我付5角 2張2角 1張1角師：你是怎么想的?生：5角+2角+2角+1角就是10角 ，10角就是1元┉(5) 小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書：1元=10角) 想一想剛才我們認(rèn)識了1元=10角，下面大家想一想，1角=( )分呢?小朋友學(xué)得真快!接下來，我們就開展購物活動。(展示學(xué)生的答案，校對訂正) 取一取(1) 我們來看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本 5角(2) 如果買1本這樣的練習(xí)本，需要多少錢?你準(zhǔn)備怎么付?生：付一張5角。這是紙幣，這是硬幣。今天，我們就先來認(rèn)識人民幣。五、為什么人民幣中沒有以9作數(shù)的錢呢？了解紙幣兩面各是什么圖案。學(xué)生獨立完成教科書第53頁例2的填空，了解角幣之間的關(guān)系，然后請同桌同學(xué)互相兌幣。以換錢的方式，使學(xué)生了解這幾種分幣間的關(guān)系。（學(xué)生匯報）（盡情地讓學(xué)生發(fā)揮）同學(xué)們了解的知識可真不少，但每個同學(xué)了解的知識又是不完全的，今天，我們就一起來認(rèn)識我國人民幣的有關(guān)知識。獨立完成練習(xí)第2題。教師板書：1角=10分角幣除了有1角外，還有哪些？你怎樣區(qū)分2角、5角？5角硬幣你認(rèn)識嗎？它與5分硬幣有什么不同？（電腦演示各種角幣圖案。（學(xué)生回答，電腦演示第枚硬幣正反面圖案。初步培養(yǎng)推理能力和實踐能力。：50元背面的圖案是黃河口，他的防偽標(biāo)志是工人叔叔。生：要辨認(rèn)清楚，有的差不多的。)一盒顏料、一副三角板、一本記事本……師：下面，我們以小組為單位，進(jìn)行購物活動。]：元、角、分，研究它們之間的關(guān)系(1)第一層操作：找一樣自己喜歡的東西(把事先自己收集到的小物品)拿出來看價錢，從信封里拿出所需要的錢；同桌交換物品，再取錢，同桌核對。]師：同桌兩人取出信封里的人民幣，按照自己的方式分類。[評：突出了學(xué)生的主體地位，因為教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者與指導(dǎo)者，學(xué)生提出的問題，通過教師的組織與引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自己解決，讓他們嘗試到成功的快樂，增強(qiáng)克服困難的信心。師：平時你跟媽媽逛商店時，最想買什么呀？生：我想買巧克力、玩具汽車……師：你知道逛商店買東西要用什么呀？生：要用錢。 ]（1）買一雙皮鞋價格為：（ ） ①98分 ②98角 ③98元（2）一大瓶可樂的價格為：（ ） ①6元5角 ②6角5分 ③56分（3）小明買冰棍用去8角,他付出1元錢,應(yīng)找回的錢數(shù)是：（ ）①2角 ②2分 ③1元8角請你在○里填上、=．1角○1分 1元○5角 10角○1元45角○4元3角 3元9角○4元 8元○6元+3元我?guī)蛬寢屬I東西。3元=（ ）角 9角=（ ）分 50角=（ ）元80角=（ ）元1元5角＝（ ）角 1元8角＝（ ）角14角＝（ ）元（ ）角 16角＝（ ）元（ ）角送小熊貓回家（填上合適的單位）。師：每個國家的錢都有自己的名字，我們國家的錢叫什么 ? （人民幣）前幾節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)和認(rèn)識了人民幣，通過學(xué)習(xí)，你知道人民幣的哪些知識？二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)看書、匯報。能夠從學(xué)生的實際出發(fā)，讓學(xué)生在活動中自主探索，在實際操作中體驗。在本節(jié)課的教學(xué)中，我為學(xué)生提供了：幫小狗購買文具、小豬買蛋糕和氣球、小兔存錢、小組模擬購物等實踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生體會做數(shù)學(xué)的樂趣。實踐證明，小組討論有利于全體學(xué)生主動性的發(fā)揮，有利于師生之間、生生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。通過童話故事導(dǎo)入，遵循了低年級學(xué)生的年齡特點以及認(rèn)知規(guī)律。③小營業(yè)員匯報，表揚(yáng)合格的營業(yè)員。[設(shè)計意圖：在這環(huán)節(jié)教學(xué)中充分運(yùn)用情境活動激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動的獲取知識，如在此節(jié)教學(xué)中讓學(xué)生充分感知的計算時同單位的才能直接相加，不同單位的不能直接相加的道理。]⑦小結(jié)：那怎樣想才能拿得又對又快呀？老師呀把這些擺法歸了類，有這么3類：第一種類型的擺法是只用一種人民幣的擺法。（1元的簡單計算）①師：瞧！小動物們有了錢，他們是怎么做的呢？（課件演示文具柜臺）小狗呀，它首先來到了文具柜臺買東西。師：小狗，小狗別哭，咱們幫它看看好不好（課件：小狗的紅包）這是一張（課件：一元）多少？小豬呢？瞧它那得意的樣，咱們也來幫它看看，好不好？（課件：演示小豬的紅包）這是多少？（1角）猜猜小豬的信封一共有幾張1角？（學(xué)生說）咱們一起大聲的數(shù)一數(shù)好不好？一角兩角（課件演示10角）多少？哦（課件演示一元等于10角個過程）哦，1元和10角怎么樣？（板書：1元=10角）咱們大聲的讀一讀，10角就是？哦小狗還在哭呢，小朋友安慰安慰它，小狗你的錢？誰來安慰它？小朋友一安慰呢，小狗笑了（課件演示笑聲）師：小羊的表現(xiàn)呀最棒，所以大象爺爺就發(fā)給了它一個大紅包，瞧！小羊拿到紅包可高興了，它打開看看，發(fā)現(xiàn)里面全是相同的紙幣，抽一張看看，是多少的？（一元）小朋友猜猜，里面一共有幾張一元？（5張）師：唉！小狐貍年紀(jì)雖小，可是它的表現(xiàn)也不賴，大象爺爺呀同樣給它發(fā)了個紅包，瞧是多少的紅包呀？（5角）小狐貍呀連忙打開看看，發(fā)現(xiàn)它的紅包里面有兩種人民幣（2角和1角），小朋友說說小狐貍紅包里面可能有幾張2角的，有幾張1角的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答課件隨機(jī)呈現(xiàn)相應(yīng)的答案）師：小朋友咱們做做小練習(xí)，考考大家好不好，第1個？（課件出示第1題：1元=（）角）。①師：小朋友看仔細(xì)了，看大屏幕。（教師以某張元幣為切入點，重點從它的顏色、長短、正面主景，左側(cè)圖案，左上角中華人民共和國國徽圖案，左下角印有雙色橫號碼，右下角為盲文面額標(biāo)記等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的認(rèn)識。3．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。⒉有較強(qiáng)的觀察興趣，但是觀察角度不夠?qū)挿?，深度見卻，學(xué)生發(fā)展水平差距較大。表揚(yáng)個人六、看書，互相說說這節(jié)課講了什么知識?你還有什么想知道的?或者你有什么知識想介紹給大家?認(rèn)識人民幣的教案中班 認(rèn)識人民幣的教案設(shè)計篇五新的課程改革提出：在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和興趣，使人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。板書：1元=()角誰會用手里1角1角的錢和老師換1元錢?學(xué)生每種換法，教師都要給予表揚(yáng)。教師巡視。初步會用人民幣買東西，會進(jìn)行簡單的單位換算。 提示：人民幣是國家的象征，要愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。認(rèn)一認(rèn)（1）利用手中的人民幣學(xué)具，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。（2）、幼兒按老師的出題，選出對應(yīng)的錢幣：——“一元等于幾角？”（1）、教室布置成超市的模樣，幼兒手持面值不等的人民幣，按貨物上的標(biāo)價購物。生：要辨認(rèn)清楚，有的差不多的。生：3元師：你們能不能換一種說法，也表示3元？生：3個1元、1個2元和1個1元、6個5元、30個1角……五、綜合應(yīng)用師：你們會用錢了嗎？下面，我們以小組為單位，進(jìn)行購物活動。）師：怎么辦？