【正文】 7amp。課件出示，齊讀：兩個整數(shù)相除，商可以用分數(shù)來表示，要用除數(shù)作分母，一個分數(shù)也可以看作兩個數(shù)相除，分數(shù)的分子相當于除法中的被除數(shù)，分母相當于除數(shù)，分數(shù)線相當于除號。b=a/b(師板書)生2：老師，我認為還要寫上b≠0。有些同學是一塊一塊分的，有些同學是3塊一起分的，但這兩種不同的方法都得到了3/4塊，也就是說3amp。師：好。4(師板書)師：這道題是把一個整體平均分成4份，求每份是多少，也是用除法來計算的。教師說明：1amp。spanide。spanide。2022年分數(shù)的意義教學設計人教版一教學目標使學生理解兩個整數(shù)相除的商可以用分數(shù)來表示。使學生掌握分數(shù)與除法的關系。份數(shù)=每份數(shù)二、探究新知老豬化得一張餅，如何分給4人呢?師：這兩道題都是我們學過的用除法來解決的問題，計算的都是把一個整體平均分成4份，求每份是多少。3表示把一張餅平均分給4個人，求一個人分得多少。spanide。究竟每人分得多少塊月餅呢?老師為每個小組都準備了學具(3個圓片)，現(xiàn)在請大家利用手中的學具一起動手分一分，看看到底每人分得多少塊月餅。請接著匯報吧。spanide。師：為什么b≠0?生：因為b表示除數(shù)，除數(shù)不能為0。師：我們通過學習了解了分數(shù)與除法的聯(lián)系，那么分數(shù)與除法有什么區(qū)別呢?請學生觀察黑板算式，和同學討論。spanide。spanide。四、全課總結2022年分數(shù)的意義教學設計人教版二教學目標使學生在初步認識分數(shù)的基礎上，理解分數(shù)的意義，掌握分子、分母和分數(shù)單位的含義。(出示并板書：分數(shù)的產生)T：小結：我們通過把一個物體、一個計量單位、或是一些物體等都可以平均分成4份，取其中一份。教學難點為：理解單位“1”。（引出“整體”）師：（豎起大姆指，你的想法就是不一般，老師不說你多么優(yōu)秀，但你就是——與眾不同）老師現(xiàn)在又把這一整個橡皮泥平均（強調平均分）分成2份，同學們看看，現(xiàn)在我左手拿的是這整個橡皮泥的多少？生：一半、。古人在測量物體的長度時也遇到了同樣的困惑，請同學們認真看屏幕，古代分數(shù)的產生。師：我剛才轉到看了一下，收集了這些表示的方法，現(xiàn)在我請他來告訴大家表示的方法？生一：（投影展示）我把圓片一個對折，再對折，這樣就平均分成4份了，涂出這樣的一份就表示。請坐。所以12個蘋果的是3個蘋果。生一：相同的地方，我們都是平均分成４份（板書：平均分），表示其中的１份。教學目標：1．使同學初步理解單位“1”和分數(shù)單位的含義，經歷分數(shù)意義的概括過程，進一步理解分數(shù)的意義。寫出分數(shù)后，再想一想：每個分數(shù)各表示什么?在小組內交流。同樣是三分之二，為什么涂色桃子的個數(shù)不同?照樣子說說題中每個分數(shù)的意義。這節(jié)課學習了哪些內容?教學反思：分數(shù)意義的歸納鼓勵同學用自身的語言說出，切實做到了淡化概念，注重實質。弄清分子、分母、分數(shù)單位的含義。出示圖片“蘋果圖”教師提問：這幅圖把什么看作一個整體？把它平均分成了幾份？每份是幾個蘋果？每份蘋果是這個整體的幾分之幾？（邊討論邊板書）出示圖片“熊貓圖”教師提問：這幅圖把什么看作一個整體？把它平均分成了幾份？每份是幾只熊貓玩具？每份是這個整體的幾分之幾？4只熊貓玩具是其中的幾份？是這個整體的幾分之幾？（邊討論邊板書）將下面的兩幅圖與上面的三幅圖進行比較，它們有什么不同點與相同點？明確：一個物體、一個單位或是一些物體都可以看成整體1，都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫做單位“1”，它們的相同點在于都是把各自的單位“1”平均分成若干份，取其中的一份或者幾份。讀百分數(shù)時，與分數(shù)的讀法一樣。學習過程：一、導入新課請大家回憶一下，說說小數(shù)的意義是什么？本節(jié)課，我們一起學習分數(shù)和小數(shù)的互化，怎樣把小數(shù)化成分數(shù)？二、合作探究、檢查獨學，小組合作交流用分數(shù)表示：用小數(shù)表示：這兩個結果有什么關系：？應注意什么問題？①我的想法：②完成課本97頁“自己試一試”三個填空題。在本上寫：25%%%100%131%3．比較百分數(shù)與分數(shù)的異同：(小組討論后指名發(fā)言，教師出示投影)同：都是數(shù)，讀法相同。根據(jù)上面的例子，誰能說一說，什么樣的數(shù)叫做分數(shù)？2022年分數(shù)的意義教學設計人教版六教學內容：百分數(shù)的意義和寫法(小學數(shù)學九年制義務教材第十一冊)教學目標：通過教學，使學生正確理解百分數(shù)的意義，了解百分數(shù)與分數(shù)的異同，正確讀寫百分數(shù)教學重點：百分數(shù)的意義教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的異同教學過程：一、復習引入：教師小結：分數(shù)既可以表示數(shù)量，也可以表示關系2．下面各句中的分數(shù)表示什么意思？(學生回答，教師在黑板上畫出線段圖)提問：單位一是誰？分數(shù)表示誰與誰的關系？二、新課：1．意義：上面這些表示關系的分率和倍數(shù)都可以用一種新的數(shù)來表示，這種數(shù)叫百分數(shù)(板書課題，并把上面句中和圖中的分數(shù)改成百分數(shù)，指導讀法。教學重點理解和掌握分數(shù)的意義。特別是“若干”一詞，扣得很有價值