【正文】 流。師問：看了圖片后，給人產(chǎn)生一種什么樣的感受呢？為什么會產(chǎn)生這樣的感受？師引入：馬致遠(yuǎn)的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨；徐志摩的《再別康橋》使人產(chǎn)生無限的惆悵……在詩人的眼中“橋”是人性化的，是情感的載體；在畫家眼中，橋則別有一番韻味。理解本文的說明順序，探究說明技巧，提高閱讀說明文的能力。）● 指名讀，這兩座橋奇妙在哪里● 交流：結(jié)構(gòu)。別忘了帶好筆和紙。師：是呀，奇就奇在造橋的材料上了（出示；材料）通常造橋的材料有哪些呢？（出示：第一節(jié)）引讀：平時我們看到的橋材料很普通的，有（木頭、石頭造的橋），有（水泥造的橋），還有（鋼鐵造的橋）。通過課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。老師小結(jié)：橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的談?wù)f橋：“經(jīng)過放大的一條板凳。無閡橋：這是一種用微電子鋅片設(shè)計的小裝置，以解除人們彼此間的隔閡。美國連接舊金山市與marin縣，不是世界最長卻是最著名一的斜拉索橋土耳其是世界十大名橋之一，跨歐亞兩洲。曹軍追兵日行三百里，終在長坂坡追上劉軍。(對一個加10分)橋從形式的角度主要分幾類?(梁橋、浮橋、吊橋、拱橋……)橋從功用的角度主要分幾類?(公路橋、鐵路橋、公路兩用橋、立交橋……)建橋的常用建材有哪些?(石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵……)現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋?(是河北趙縣的趙州橋)現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋?(是江蘇蘇州的寶帶橋)我國目前最大的城市立交橋是哪座橋?(四元橋)請文化小組派一個同學(xué)主持，做必答題。(提前一周左右布置，讓學(xué)生充分準(zhǔn)備)四小組擂臺，各子小組各選派一名主持。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力。６、小錢得救了！這座跨越海峽的生命橋使小錢得救了！讓我們和作者一道用課文最后一個自然段傾吐我們的心聲。小錢是幸運的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)終于在臺灣找到了這樣的人。二、整體感知１、請同學(xué)們自由讀課文，讀后說說你的感受。趙州橋教學(xué)設(shè)計 橋教學(xué)設(shè)計及反思篇一１、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。２、讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。２、學(xué)生匯報交流。下面讓我們把目光轉(zhuǎn)向臺灣花蓮慈濟(jì)醫(yī)院看看那動人的一幕。齊讀。1課時。利用課余時間先裝飾教室，美化黑板寫上標(biāo)題“橋之旅”。請四小組各選一名同學(xué)，寫出自己了解的中外名橋的名字，計時2分鐘。劉備眷屬失散，趙云幾進(jìn)曹軍救出阿斗，但至當(dāng)陽橋時卻無力對付敵兵，幸好張飛出現(xiàn)，他怒喝三聲，嚇?biāo)啦軐⑾暮罱?，使曹操也由疑到驚到怕，狼狽逃竄。是歐洲第一橋，狹長如機翼，長1074米。適用于那些性格內(nèi)向和外界交流極少的人。”歷經(jīng)2500多年，那些凝聚智慧和汗水、林林總總的“板凳”，仍讓人嘆為觀止。一、引語提起橋，幾乎每個人都知道，而且還都在橋上走過。相比之下這的確是三座奇妙的橋。學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁。引讀兩座橋奇妙之處● 小組做實驗，有什么辦法可以增加紙橋的載重量？（紙片折疊成ｗ形，或拱型）實驗證明紙的形狀變化后它的載重量就會大大增加。揣摩描寫和說明性的文字，體味語言色彩，培養(yǎng)語感。今天，我們就來學(xué)習(xí)《橋之美》，去聽聽畫家吳冠中先生是怎樣告訴大家這個答案的。揣摩語言，體味本文語言的個性色彩。（多媒體出示課文結(jié)構(gòu)示意圖）收集一些有意思的橋名由來。生：水上一座橋，水里一座橋，真有趣。生：看到了清清的河水，河面倒映著一座石橋。它們一忽兒躥上橋面，一忽兒又跳進(jìn)水里。五、小結(jié)歸納，指導(dǎo)朗讀這么老的石拱橋映照在清清的河水中，河里成群的小魚互相追逐、嬉戲，這是一幅多么美麗的畫面呀！同學(xué)們帶著美的情緒，用美的語言把課文讀一讀（配樂）。今天老師要向同學(xué)們介紹一座橋,一座沒有鋼筋水泥的橋,但卻是一座無比神圣的橋,一座令人震憾的橋,它就是生命橋。到底是怎樣的情景讓那些以捕殺動物為生的獵人們個個驚得目瞪口呆,不由自主地放下了呢?請同學(xué)們再讀課文,把那些令人感動的情景找出來,說一說它為什么令人感動。它要把這種悲痛化作一種力量啊。其實令人感動的情景還有。（板書：團(tuán)結(jié)協(xié)作）（2）教師小結(jié):面對槍口羚羊沒有擁擠,沒有爭奪,秩序井然,面對死亡那么從容,那么鎮(zhèn)定。（4）如果沒有老羚羊那一剎那的支撐,年輕羚羊哪能完成第二次飛躍而獲得新生。它不僅僅閃現(xiàn)在我們眼前, 架在懸崖之間，更應(yīng)刻在我們的心上。，體會祖國語言文字的美。、資料。（3）小組齊讀詩歌?！?，這些橋都是有形的，看得見的。橋引發(fā)了你的哪些思考呢？跟伙伴說說你的“奇思妙想”。（是詩、文則要求進(jìn)行有感情地朗讀或背誦，圖片則展示并解說。寫“橋”不難呀，快動筆寫一寫吧！如果能配上畫，圖文并茂就更好了。通過撕撕、貼貼黑白撕貼畫學(xué)習(xí)黑白撕貼畫的基本制作和表現(xiàn)方法，在制作的過程中體驗樂趣，提高學(xué)生對撕貼畫的興趣。黑色和白色混合在一起會成為什么顏色呢？（灰色，教師簡要說明）比眼力。請2位同學(xué)貼到黑板上的背景紙上？說說為什么這樣貼？欣賞家鄉(xiāng)的橋：剛才同學(xué)們撕出了印象中的橋，現(xiàn)在老師帶大家去欣賞家鄉(xiāng)的橋好不好？課件播放家鄉(xiāng)的橋的照片。理解“陡峭、湍急”等詞語意思。進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，一篇簡單的文章，不需要花費更多的時間在課文上，而是應(yīng)該讓學(xué)生有其他的收獲或是對文章中心的體會更加深刻，為此我將道德模范人物進(jìn)行引入，這讓能讓學(xué)生感受到有愛心的人到處都是，借此來加深對皮巧根也是一個有愛心的孩子的理解。趙州橋教學(xué)設(shè)計 橋教學(xué)設(shè)計及反思篇十認(rèn)識“蘑菇”等七個詞語，能有感情地朗讀課文。(2——3)位學(xué)生讀——開火車讀2次——去掉拼音你還能認(rèn)識他們嗎?開火車讀詞語我們已經(jīng)會讀了，不過要跟詞語寶寶交朋友，光會讀還不夠，這些詞語寶寶身上還藏著一些小秘密，你能發(fā)現(xiàn)嗎?(1)蘑菇、親戚、熱鬧讀輕聲。２、品味文章優(yōu)美而富有韻味的語言。他是當(dāng)代著名的畫家，在中國乃至世界畫壇都具有極大的影響，最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充滿詩意，他特別重視點、線、面的結(jié)合與搭配。①品析這些橋，結(jié)合文本，用“橋之美，美在”的句式，概述文中所說到的橋的美。語言上，《橋之美》是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文，描寫抒情語言比較多，《中國石拱橋》是較為規(guī)范的說明文，語言科學(xué)、平實。生字卡片，課文掛圖三課時第一課時課前導(dǎo)語：小朋友，你們見過橋嗎？（見過）知道它們是什么樣子嗎？你們還知道這些橋有什么嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于橋的課文，叫做《神奇的橋》。學(xué)生自由讀。出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。（第一自然段）齊讀第一自然段。例：一（條）魚一（）橋一（）花一（）井一（）專家一（）小河一（）鉛筆三、照樣子，我會寫。認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。出示答案，學(xué)生對照：①黎明的時候，雨突然大了。播放山洪暴發(fā)的視頻,指導(dǎo)朗讀（自讀、指名讀、教師范讀、齊讀）領(lǐng)會比喻、擬人的寫作特點，明白這樣描寫洪水和雨水之大是為下文老漢出場做鋪墊。）【預(yù)設(shè)句子二】：老漢沙啞地喊話：“橋窄！站成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”（舍己為人）（強調(diào)三個感嘆號，感受當(dāng)時危急情況下老漢語言的簡潔、干脆，語氣的堅定、有力。設(shè)置懸念，達(dá)到震撼效果。為老漢寫頒獎詞（背景音樂《為了誰》）交流展示黎明時的一場洪水，淹沒了村莊，村子里那座窄窄的木橋成了村民的生死通道，橋的一頭是生，另一頭是死。）【預(yù)設(shè)句子三】：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！老漢兇得像只豹子。小組代表投影儀展示學(xué)習(xí)成果。像倒。通過自讀、齊讀等不同形式熟悉課文內(nèi)容，領(lǐng)會老漢在危難面前表現(xiàn)出來的舍己為人、大公無私的高貴品格；讀中思考，領(lǐng)悟課文表達(dá)方法的特點。小牛________________________。塑料橋是什么樣子？塑料橋是用又薄又結(jié)實的塑料管子做的，充進(jìn)了空氣就架起一座橋，如果把氣放掉，它會自動折疊起來。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)出示卡片，學(xué)生開火車讀生字、詞。二、指導(dǎo)生字書寫。你認(rèn)為神奇的橋是什么樣子呢？一、聽課文朗讀，學(xué)習(xí)生字，識記生字。２、請模仿《橋之美》的寫法，寫出你的“之美”。江南細(xì)柳下的橋之美，美在與纖弱的細(xì)柳配合的剛?cè)嵯酀?jì)。）１、注意這些字詞：煞它風(fēng)景發(fā)悶弧線拂纖細(xì)駐足失之毫厘，差之千里前瞻后顧２、從文中找出揭示“橋之美”的句子。以橋梁專家茅以升語：“橋是什么？不過是一條板凳。這么多小秘密被我們發(fā)現(xiàn)了，下面我們再一起去讀一讀吧!(齊讀)詞語寶寶們要跑回到句子中去啦，瞧，變成了一個長長的句子，小朋友們，你們還會讀他們嗎?(每天他們來來往往走過小橋，摘野果，采蘑菇，走親戚，看朋友，可熱鬧啦!)2生讀。師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位生字朋友，請看大屏幕。在學(xué)生與教師配讀的部分，學(xué)生和教師的配合不是很默契，顯得有些脫節(jié)和牽強，這藥加深平時對學(xué)生的訓(xùn)練，在不用教師語言提示的情況下就能與教師進(jìn)行很好的配合。懂得即使力量有限，也能用愛心做一些有益于人們的事。b、黑板上的撕貼的橋，增加些什么會使作品更完整？小組合作討論：你們的小組準(zhǔn)備撕貼一幅什么季節(jié)？什么天氣？是白天還是夜晚的橋呢？你們會在橋上做什么？小組合作，選一張黑色或者白色的紙作為背景，另一樣和報紙作為撕貼的材料，以黑白撕貼畫的形式表現(xiàn)水鄉(xiāng)橋之美。（學(xué)生說，教師小結(jié)）今天這節(jié)課我們就暫時忘卻紅橙黃綠青藍(lán)紫，進(jìn)入獨特的黑白世界中(板書：黑白)。真切使學(xué)生感受到美靠我們自己去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造。“”畫出寫得好的句子。，教師巡堂適時指導(dǎo)。，到居住附近的橋?qū)嵉乜疾?。指名匯報。（2）從詞語中抽出本課生字，強調(diào)部分生字的讀音。