【正文】 指名朗讀，大家思考：請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這一部分主要寫(xiě)了什么?出示課件：圓明園平面圖。抓“金碧輝煌”、“玲瓏剔透”。)學(xué)習(xí)第二層。過(guò)渡語(yǔ)：那么讀了你有什么感受呢?指名說(shuō)說(shuō)。七、學(xué)習(xí)第四部分，分小組合作學(xué)習(xí)?？纯粗饕獙?xiě)了什么。(四幅)你們看后有什么感受。⑵ 習(xí)作訓(xùn)練。８、說(shuō)話訓(xùn)練：你想說(shuō)點(diǎn)什么？９、朗讀。了解圓明園的宏偉建筑和珍貴收藏。⑶　提出不懂的問(wèn)題，并引出“瑰寶”“精華”兩個(gè)詞的意思。⑷　了解圓明三園的分布情況：⑸　了解圓明園的布局讓我們?cè)冽R讀這一自然段。⑻　范讀本段：是??！這兒的景觀真多，并且各有各的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)第五自然段：生：看不到，因?yàn)樗粴缌?。你覺(jué)得怎樣能表現(xiàn)出侵略者的貪婪，你就怎么讀，還可以加上動(dòng)作。理解：⑴　為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。精華：最重要、最好的部分?！雹佟≌f(shuō)體會(huì)。）②　讀了這段話，你仿佛看到了什么？能不能抓住其中的一個(gè)景點(diǎn)，結(jié)合你們搜集的資料，描述一下你看到的畫(huà)面。為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館？⑴　說(shuō)體會(huì)。是誰(shuí)毀了它。）⑹　小結(jié)：是啊，國(guó)弱被人欺，學(xué)到這兒，你有什么感想？（勿忘國(guó)恥，振興中華。）⑶　怎么樣，世界上最大的博物館、藝術(shù)館，圓明園可以說(shuō)是當(dāng)之無(wú)愧呀！理解圓明園毀滅的過(guò)程：⑴　然而，在1860年，這一座由無(wú)數(shù)能工巧匠付出了幾個(gè)世紀(jì)的辛勞而建成的圓明園，這一座享有人間天堂美稱(chēng)的萬(wàn)園之園，化為一片灰燼。我仿佛看到八月十五的夜晚，西湖的水面如鏡子般平靜，一輪皎潔的明月倒映在平靜的湖面，多迷人的景色呀?。邸∽屛覀儊?lái)欣賞一下真實(shí)的畫(huà)面。）②　想看看這些雄偉、精致、典雅的建筑嗎？（播放課件。學(xué)生自學(xué)、討論，教師巡回指導(dǎo)。⑶　是誰(shuí)讓這座聞名世界的宏偉建筑毀于一旦。生自由發(fā)言。⑶　聽(tīng)完錄音，你有什么想說(shuō)的？生自由說(shuō)感受。想想怎樣讀才能讀出各自的特點(diǎn)呢？請(qǐng)你們聽(tīng)老師讀。⑵　生自由讀，并說(shuō)說(shuō)都有哪些景觀?！熬A”是最重要最好的部分。圓明園圖片。１、讀“雨果贊名園”。２、《學(xué)習(xí)指南》提出學(xué)習(xí)要求。帶著憎恨之情讀出侵略者的貪婪與野蠻。速讀。抓“上自……下至”、兩個(gè)“最”字。學(xué)習(xí)第三層(2)讀讀，說(shuō)說(shuō)你的理解。(2)指名朗讀?！北容^表達(dá)效果。出示課件：圓明園示意圖。上節(jié)課我們初讀了課文，請(qǐng)同學(xué)們回想一下這篇課文主要寫(xiě)了什么?三、展標(biāo)。四、教學(xué)方法：多媒體演示法。出示課件：“勿忘國(guó)恥，振興中華。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括地說(shuō)說(shuō)這一部分主要寫(xiě)了什么。相機(jī)板書(shū)： 文物 多而珍貴回讀體會(huì)。(3)齊讀這句話，共同體會(huì)一下這種美妙的感覺(jué)。(3)再讀，想想課文是怎樣寫(xiě)這些景物的?(4)聽(tīng)讀“園中有許多景物。(7)相機(jī)板書(shū)： 景觀 多而優(yōu)美(8)出示課件原句，回讀體會(huì)用詞的形象，有條理。理解“眾星拱月”相機(jī)板書(shū)： 布局 眾星拱月回讀體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，清楚。下面我們細(xì)讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)對(duì)圓明園的熱愛(ài)和對(duì)帝國(guó)主義者的憎恨。啟發(fā)引導(dǎo)法。總結(jié)：圓明園的廢墟始終佇立在哪里，它記載著帝國(guó)主義侵略者在中國(guó)犯下的滔天罪行，也記載著中華民族屈辱的歷史，為讓火燒圓明園的歷史不再重演，讓我們時(shí)刻記?。ㄕn件出示：勿忘國(guó)恥，振興中華）生齊讀。）想說(shuō)點(diǎn)什么呢？生自由表達(dá)。師舉一個(gè)小例子，指名學(xué)生帶感受讀第四自然段。游了圓明園，你有什么感受？想讀嗎？用自己喜歡的方式讀三四自然段。讀、議。指名說(shuō)。（還有嗎？）→指名匯報(bào)（圓明園很多景物……）這么美，怎么讀呢？→練讀→指名讀→這些地方有沒(méi)有去過(guò)？→?。A明園—真美?。　藭r(shí)你最想干嘛？！→怎么美呢？指名說(shuō)→我真想情不自禁地再次贊嘆：??！圓明園—真美啊！→引讀：所以，徒步園內(nèi)……境界！→圓明園真可謂巧奪天工啊！指名聯(lián)讀這一小節(jié)。通過(guò)話題“要不要重建圓明園”引導(dǎo)學(xué)生了解過(guò)去，認(rèn)識(shí)未來(lái)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。引導(dǎo)參與：要什么自己的觀點(diǎn)，就要有理有據(jù)。（邊引讀邊展示：“眾星拱月”的示意圖）小結(jié)并板書(shū)：如此建筑宏偉，說(shuō)（引讀）：圓明園的毀滅是……損失！（板書(shū)：建筑宏偉，不可估量）過(guò)渡：僅僅如此嗎？（二）教學(xué)“奇珍異寶”部分策略。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。這就是圓明園（板書(shū)）。圓明園的冰山一角，就匯聚了天下迷人的景色，面對(duì)著人間奇跡，你心中會(huì)升騰一種什么情感？帶著這種情感讀2～5句話。）快速瀏覽第五自然段，用書(shū)上的詞來(lái)概括?；剡^(guò)頭再看這段話（師出示第一段話）你就會(huì)體會(huì)作者的感受，讓我們一起告訴全世界的人們。背誦課文第三、四自然段。同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，看老師板書(shū)課題。讀出惋惜之情。默讀，用筆畫(huà)一畫(huà)這一部分可以分成幾層，想想每一層分別寫(xiě)的什么?學(xué)習(xí)第一層。b教師范讀。(5)自由朗讀，體會(huì)一下作者寫(xiě)的