【正文】 ：“春回大地，萬物復蘇。如第二組，在簡短的導語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。三、教材特點。但是有幾個孩子自制力比較差，管不住自己，常常偷懶，精力不集中。避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。難點：如何正確的閱讀。有表達的自信心。(三)寫話。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。寫字姿勢正確，但有3——4人因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。2023年一年級語文教學工作計劃人教版 人教版小學一年級語文教學計劃(優(yōu)秀12篇)2023年一年級語文教學工作計劃人教版 人教版小學一年級語文教學計劃(優(yōu)秀12篇)計劃是指為了實現(xiàn)特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。認識常用漢字550個，其中250個會寫。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。五、教學措施：(一)識字與寫字：相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。但是大部分的孩子都是能自覺地聽課、做作業(yè)。教材體現(xiàn)了先進的教育理念，具有時代特點和現(xiàn)代意識。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關愛他人，尊敬長輩，樂于助人。柳綠花紅，鶯歌燕舞。有反映領袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。(2).注重引導發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學生提供展示的機會，使學生樂學、會學，不斷產(chǎn)生成就感。各單元的口語交際話題都與本單元的專題密切相關，使閱讀課文及相應的準備活動成為口語交際的重要知識背景。另外，在教科書里貫穿著鼓勵學生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想。會試用音序查字法查字典，學習部首查字法，學習獨立識字。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。(主要是事物歸類)和豐富的活動設計，激發(fā)學生識字的興趣和求知欲。本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。學習借助讀物中的圖畫閱讀。認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。第8周一去二三里口耳目在家里操場上2課時3課時3課時2課時。有些同學學習能力差，注意力容易分散，所以教師要有層次、有耐心得進行引導，教給學生們學習的方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成愛好學習的習慣，使每個學生都能夠順利地完成本學期的學習任務。10以內的加、減法及20以內的進位加法無疑是數(shù)與代數(shù)領域的重點教學內容。認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內數(shù)，會讀寫100以內數(shù)。能運用生活經(jīng)驗，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。(四)、情感與態(tài)度方面。本冊教材的重點是10以內的加、減法及20以內的進位加法。初步學會20以內加減法的估算。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認識20以內數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學習“分與合”時發(fā)展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。注意傾聽學生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓練學生，允許學生用自己的語言表達想法?！踩?、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流?！参濉?、創(chuàng)造性地使用教材。我和小樹一起長………………………………1課時。八、統(tǒng)計…………………………………3課時。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。本班現(xiàn)有人數(shù)64人，經(jīng)過半學期的訓練，孩子們已經(jīng)有了很大的進步，對語文的興趣較濃，對基礎知識和能力掌握較好，能主動學習。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣，上課經(jīng)常走神，因此，學習跟不上。(二)識字與寫字。讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內容。(1)練習以綜合性為主，主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。要熟知教材，掌握教材的教學思路，也為通過“兩級三關”做準備。就第二冊語文教學來說，要著重培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。語文實踐活動，內容上要與課內教學密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加。經(jīng)過一學期的學習，他們已經(jīng)有了很大的進步，大部分同學對語文的興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力。(三)閱讀。，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。，從基本筆畫開始，提高學生的寫字入體率，嚴格要求，培養(yǎng)學生保持卷面的習慣。漢語拼音鞏固率一般，有部分學生對拼讀還是比較難。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。最后是兩個生字表。要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀，不抄，不默，不考。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。教學中，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。在教學中，應盡量避免單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。3語文園地一識字二5看電視6胖乎乎的手。1119烏鴉喝水20司馬光21稱象。19復習期末考試。課內重點指導學生如何有感情地朗讀，朗讀是本班學生的弱項。要提倡在學生獨立思考的基礎上，經(jīng)過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不一樣的見解。本班大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，有5個同學注意力不集中，上課經(jīng)常左顧右盼，接受能力較差，能考及格。(一)漢語拼音。掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。學習借助讀物中的圖畫閱讀。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。(3)在音節(jié)教學時，要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字。(2)講究方法，提高質量。(4)讀讀背背方面，幫助學生積累語言。同時加強學生語文基礎知識的訓練，特別是重視識字和寫字的訓練，加強寫一手好字的思想教育。在教學中，要承認學生的個體差異，大膽探索先學后教，當堂訓練的滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展?？梢园驯硌?、競賽、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。我班學生對所學過的漢字基本做到會認，每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。教材難點：如何正確的閱讀。努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。加強語文和兒童生活的聯(lián)系。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。一年級語文教學工作計劃人教版篇十二培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。(3)掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。口語交際。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材，增強趣味，使學生樂于學習。(6)口語交際教學要重視創(chuàng)設情境引入話題，教師應積極參與學生的交際中去，用自己的語言影響學生，引導學生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。再加上一年級孩子特別好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了一定的困難。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫34個字。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字。四、學習目標：(一)漢語拼音。、正音、學說普通話。在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信。(三)時代性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。三、教材分析：本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。(2)加強語文和兒童生活的聯(lián)系。(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。漢語拼音。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。(二)、難點：漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能借助漢語拼音認讀漢字。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。三、教學措施?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法。對對子。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固，需再加強寫字習慣的督促、培養(yǎng)。重視良好的學習習慣的培養(yǎng)。學生經(jīng)過上學期的學習，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生。成語。(3)教學中注意圖文結合，構成整體，要把觀察圖畫、理解內容、語言訓練相得益彰，圖文協(xié)調配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。(1)詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。理解課文內容，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。有2個學生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起，也使整個班的成績上不去。幫學生制定每一天的寫話制度，要求學生每一天都能寫一句話，漸漸提高自我的習作基礎水平。而語感又是習作語言表達的基礎。一年級語文教學工作計劃人教版篇十精心準備每一節(jié)課，認真閱讀教材，熟悉教材，尋找適合本班學生的教學方法。1323王二小24畫家鄉(xiāng)25快樂的節(jié)日。5識字三9兩只雞蛋10松鼠和松樹?？傊?，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學，通過指導學習，為學生打下堅實的語文基礎，使他們成為樂于學習、主動學習、愿意與他人合作學習的成功的學習者。在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己看法的機會。教師要采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。能背誦指定的課文。學會250個生字，認識550個生字。能用學過的詞語補充句子。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。全冊要求認識550個常用字，會寫25