【正文】 雨的色彩。9語文園地四復(fù)習(xí)。1731地球爺爺?shù)氖?2蘭蘭過橋33火車的故事。使朗讀和理解密切結(jié)合。要注意發(fā)揮學(xué)生的進取性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強對學(xué)生自學(xué)本事的培養(yǎng)。這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來困難。今后要運用各種手段，讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。鼓勵學(xué)生多閱讀，擴大閱讀量。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。(1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。(1)多讀精講，注重積累。(2)字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。四、主要的教學(xué)措施和教改思路。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。我班一部分孩子能較主動地去學(xué)習(xí)，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。教材重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。一、班級概況分析：學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認識70個常用字。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。五、教學(xué)措施。寫字教學(xué)一定要具體指導(dǎo)，嚴格訓(xùn)練，對于寫字練習(xí)要有彈性，對不同學(xué)生應(yīng)提出不同的要求。一、指導(dǎo)思想：以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。(四)趣味性。在識字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學(xué)生認姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。，有。(五)廣泛適用性。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。教材特點：(一)綜合性。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字。尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差，讓每位學(xué)生健康發(fā)展。(3)拼音教學(xué)是本冊的重點也是難點，教學(xué)應(yīng)以活動和游戲為主，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音，同時還要及時復(fù)習(xí)鞏固，還要與識字教學(xué)相結(jié)合，真正發(fā)揮學(xué)習(xí)漢語拼音幫助識字讀書的作用。(4)有表達的自信心。(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(2)能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。認識常用漢字400個，其中100個會寫。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性?？谡Z交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力。諺語。二、教材分析。一、學(xué)生基本情況。低年級的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主，開展好課外閱讀，讓學(xué)生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。重視培養(yǎng)能力。(5)口語交際方面，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位。(3)轉(zhuǎn)盤識字：重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,識字能力。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。(三)閱讀。字典。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，上課經(jīng)常走神，因此，學(xué)習(xí)跟不上。本班現(xiàn)有人數(shù)64人，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很大的進步，對語文的興趣較濃，對基礎(chǔ)知識和能力掌握較好，能主動學(xué)習(xí)。指導(dǎo)的方法就是教師范讀和學(xué)生在自主體驗的基礎(chǔ)上有個性地朗讀相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)本事。1527兩只小獅子28小伙伴29手捧空花盆的孩子。7識字四13古詩兩首14荷葉圓圓。周次、教學(xué)內(nèi)容。(三)、口語交際教學(xué)。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。五、教學(xué)措施。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認讀。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關(guān)鍵的詞語，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。六、教學(xué)措施。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。，能按順序規(guī)則寫字。四、教學(xué)目標(biāo)。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。另外，學(xué)生整體來說不夠靜心，這一點在做題時尤為突出，往往不看題目就動筆做題。做好個別生的教育。這樣，不僅可以節(jié)省教學(xué)時間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。要在語言環(huán)境中教識字，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用，在識字過程中重視寫字指導(dǎo)，求質(zhì)量，不求數(shù)量。三、本冊教材教學(xué)重難點。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。字寫得正確、端正、整潔。(一)漢語拼音。本班大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律，能認真聽講，有5個同學(xué)注意力不集中，上課經(jīng)常左顧右盼，接受能力較差，能考及格。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。小小運動會…………………………………1課時。七、課程進度表。老師可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕ǎ瑢W(xué)會注意傾聽他人的意見。教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程?！惨弧场⑴囵B(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計思想。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。知識與技能方面經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫。在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。認識人民幣單位元、角、分。全冊安排了兩次實踐活動：結(jié)合認識物體安排了《有趣的拼搭》，結(jié)合10以內(nèi)數(shù)的認識和計算安排了《美麗的田園》。包括聯(lián)系實際情境認識10以內(nèi)的數(shù)，感受加法和減法的含義，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加、減法，在此基礎(chǔ)上，認識11～20各數(shù)，理解它們的實際意義，并學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法。第18周1小松鼠找花生1雪地里的小畫家1借生日3課時2課時3課時。第1周入學(xué)教育2課時。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。識字量的增加，是學(xué)生回生率很高，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。(二)又10篇課文。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。從漢字的構(gòu)字特點來看，文字學(xué)上有“六書”之說。對寫話有興趣，寫自我想說的話，寫想象中的事物，并寫出自我對周圍事物的認識和愿望。一年級語文教學(xué)工作計劃人教版篇三認識424個字，會寫286個子，認識7個偏旁部首。有利于發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。又如“語文園地四”，用展示合作學(xué)習(xí)成果的方式，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思。(1).由關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。全冊要求認的字，均選自常用字表。安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。教材還體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，同時留余地，增加彈性，為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間，以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。二、指導(dǎo)思想。重視日常教學(xué)中的口語交際活動。最好每節(jié)課上都讓學(xué)。熱心參加校園、社區(qū)活動。聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認漢字500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認800——1000字左右。上學(xué)期末的成績較好。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。(三)口語交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進行口語交際。繼續(xù)鼓勵好學(xué)生，讓他們更加努力奮進，爭創(chuàng)高峰。編排體系呈現(xiàn)方式靈活多樣，有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體?！边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀起來朗朗上口。教材是讓學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。你知道是什么嗎?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以用加偏旁、換偏旁的方法認識漢字。學(xué)生在閱讀課文時可以得到很多啟示，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，從現(xiàn)實生活中，從與同伴的交流中，生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設(shè)想。另外，鼓勵學(xué)生隨時展示自己的學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)不同學(xué)生之間的差異，促使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提高與發(fā)展。能閱讀淺顯的課外讀物，能展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，喜愛圖書，愛護圖書。一年級語文教學(xué)工作計劃人教版篇四(一)識字教學(xué)：。，采用多種方式。年紀(jì)小，自律性差。而后是識字(一)10篇課文，識字。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。周次教學(xué)內(nèi)容教時。第16周單元復(fù)習(xí)及檢測講評1我多想去看看1雨點兒3課時3課時2課時。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。(三)、解決問題方面。經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。五、目的要求。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應(yīng)的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，發(fā)展空間觀念。六、教學(xué)措施?！捕?、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在思考