【正文】 力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。語文實(shí)踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂于參加。能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。這八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀。全冊要求認(rèn)的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律。三、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)：(一)識字與寫字。(二)閱讀。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。同時加強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練，加強(qiáng)寫一手好字的思想教育。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個體差異，大膽探索“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展?？梢园驯硌荨⒏傎?、游戲引進(jìn)課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動。1對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。認(rèn)識常用漢字550個，其中250個會寫。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。五、教學(xué)措施：(一)識字與寫字：相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。(3)認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。可以采用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等?？傊?，要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，使他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、會與他人合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。開展“師徒結(jié)對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學(xué)期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。組織年輕教師開展會診式課堂教學(xué)診斷活動、同課異構(gòu)活動、同構(gòu)異教活動，有效，切實(shí)提高我校年輕語文老師的專業(yè)水平，獲得快速成長。(四)學(xué)生活動豐富多彩，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。準(zhǔn)備區(qū)新生代課堂教學(xué)比賽。二年級看拼音寫漢字、詞語、句子過關(guān)。但是有幾個孩子自制力比較差，管不住自己，常常偷懶，精力不集中。三、教材特點(diǎn)。如第二組，在簡短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。如第一組的識字課，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復(fù)蘇。教材具有時代感，更貼近兒童生活。如，在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問：“春雨到底是什么顏色的呢?”在《鄧小平爺爺植樹》的課后引導(dǎo)學(xué)生：“植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧!”這樣設(shè)計，既靈活，又實(shí)用，對促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生投身實(shí)踐，起到很好的導(dǎo)向作用。聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際，加強(qiáng)各個單元教學(xué)內(nèi)容的整合。在識字方面，每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求，班上有好些學(xué)有余力的學(xué)生可以他們多認(rèn)。整體看，這些學(xué)生身上雖然存在著紀(jì)律渙散，自私、嬌氣等缺點(diǎn)，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，但天真、熱情、有上進(jìn)心，在教師的正確引導(dǎo)下，一定會養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個真正的小學(xué)生，為進(jìn)入二年級打下良好的基礎(chǔ)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫子。學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思，能借助漢語拼音閱讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物，能大致了解內(nèi)容。愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方有禮貌。在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性；要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動地獲取知識，形成能力。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義，教師只對難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。低年級的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象，一定要體現(xiàn)以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學(xué)生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。學(xué)生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。樂于把自己想說的話寫下來，學(xué)習(xí)使用句號和問號。學(xué)會聽、說普通話。字寫得正確、端正、整潔。書后的生字表（一），列出了全冊要求認(rèn)識的字；生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。每組包括1課識字、5—6篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。經(jīng)過新學(xué)期兩個周的初步管理，大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律，能認(rèn)真聽講，有5個同學(xué)注意力不集中，上課經(jīng)常左顧右盼，在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng)。讓學(xué)生做識字的有心人，所認(rèn)的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量。如第八組的口語交際，話題是“未來的橋”。在每個語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句的一些規(guī)律。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，并潛移默化地受到熏陶和感染。冰雪融化，泉水丁冬。在語文園地里，“讀讀背背”安排了反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》。以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國主義情感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心。因此我把這個學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)定位在：保優(yōu)去差。三——五年級課內(nèi)知識過關(guān)。會診式評課活動(董潔敏)。同時開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動，如1——6年級的“現(xiàn)場作文比賽”，“一年級寫字過關(guān)”，“二年級看拼音寫漢字、詞語、句子過關(guān)”‘“三——五年級課內(nèi)知識過關(guān)”等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在自主活動中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個性和諧發(fā)展。(三)教研形式穩(wěn)中有變，踏實(shí)而生動。低段(12年級)則繼續(xù)進(jìn)行識字教學(xué)的有效性的探討。加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。根據(jù)本學(xué)期時間和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一般是兩星期上一個單元，進(jìn)行一次測試檢驗(yàn)，每課書的教學(xué)時數(shù)根據(jù)實(shí)際情況定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。一年級語文教學(xué)工作計劃人教版篇五把握教科書編寫意圖的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。(7)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。采用多種形式，注意加強(qiáng)生字