【正文】 行評定，進行鑒賞。通過開展綜合實踐活動，發(fā)展學生的綜合實踐能力，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，增強學生對自然、社會與自我的責任感。第三，學會交往。各年級、各班要按對照綜合實踐活動課程實施方案，以認真的態(tài)度、務實的措施，規(guī)劃和實施綜合實踐活動課程。綜合實踐實施方案(四篇)綜合實踐實施方案(四篇)為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。要大膽實踐、積極探索、積累經(jīng)驗。綜合實踐活動一般采取小組合作的方式來展開，指導教師應引導初中生在活動中處理好各種人際關系，學生自己應總結(jié)在活動過程中處理人際關系的得失，學會表達、交流與合作。通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活、發(fā)展興趣、展示才能。綜合實踐實施方案篇二白沙灣學校綜合實踐活動課實施方案一、成立綜合實踐活動課實施指導小組組長：問國方、張京霞成員：葛丹生、吳小方、陳陽、陳家慶、戈軍、孫中一二、綜合實踐活動課的內(nèi)容新生入學軍訓活動社區(qū)服務活動研究性學習活動三、綜合實踐活動的目標綜合實踐活動強調(diào)對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗。合作的意識和能力，使現(xiàn)代人所應具備的基本素質(zhì)。綜合實踐活動的內(nèi)容不是特定的知識體系，而是來源于學生的學習生活和社會生活，立足于研究、解決學生關注的一些社會問題或其他問題，設計的范圍很廣泛。要引導學生關注現(xiàn)實生活，親身參與社會實踐活動。個人獨立研究可以采用“開放式長作業(yè)”形式，即先由教師向全班學生布置綜合實踐活動任務，可以提出一個綜合性的研究專題，也可以不確定范圍，由每個學生自定具體題目，并各自相對獨立地開展研究活動，用幾個月到半年時間完成綜合實踐活動作業(yè)，還可以采用個人研究與全班集體討論相結(jié)合的形式，全班同學需要圍繞同一個研究主題，各自搜集資料、開展探究活動、取得結(jié)論或形成觀點。學生應了解和學習搜集資料的方法，掌握訪談、上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料；要學會判斷信息資料的真?zhèn)?、?yōu)劣，識別對本課題研究具有重要的關聯(lián)的有價值的資料，淘汰邊緣資料；學會有條例、有邏輯的整理與歸納資料，發(fā)現(xiàn)信息資料間的關聯(lián)；最后綜合整理信息進行判斷，得出相應的結(jié)論。六、綜合實踐活動成果的評價評價的內(nèi)容與方式必須充分關注學習態(tài)度，重視學習的過程與方法，重視交流與合作，重視動手實踐，綜合初中活動強調(diào)學習的過程，強調(diào)對知識技能的應用，強調(diào)學生親身參與探索性實踐活動并獲得感情和體驗，強調(diào)學生的全員參與。這主要通過學生的自我陳述以及小組討論記錄、活動開展過程的記錄等來反映，也可通過行為表現(xiàn)和學習的結(jié)果反映出來。評價手段、方法的多樣性。從而更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施，提高綜合實踐活動課程的實施水平二、開展綜合實踐活動的意義第一，學會認知。學生在綜合實踐活動中獲得如何成為一個完整的人的心靈啟迪。通過開展綜合實踐活動，營造自主合作開放的校園文化，構(gòu)建學校新型的課程體系。激勵和維持學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。主要對學生在參與小組及班組活動中的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進行評價，如是否樂于幫助同學，主動和同學配合，認真傾聽同學的觀點和意見，對班級和小組的學習作出積極的貢獻。⑵ 評價方式對書面材料的評價與對學生口頭、報告、活動的評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合，以定性評價為主。比如，家長對孩子活動后的描述性評價，家長對活動的意見和建議。通過本課程學習，使學生獲得參與專題研究、社會實踐與社區(qū)服務的切身體驗，掌握科學研究的基本方法與實踐技能，培養(yǎng)服務意識與奉獻精神，學會合作與分享、尊重與欣賞，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度、良好的生活態(tài)度，關注自然、關注社會、關注未來，形成良好的社會責任感和使命感。課程特點（1）自主性研究性學習活動應以學生為中心，強調(diào)學生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。特別是對于七年級學生，由于很多都是第一次進行研究性學習，學?？赏ㄟ^講座，課堂教學，網(wǎng)站，板報等多種形式，就如何進行研究性學習進行培訓。（4）搜索資料。包括：社區(qū)宣傳教育活動，如（1）法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳活動及系列主題宣傳日活動；（2）所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委（村委）文化管理、文化宣傳，布置文化宣傳長廊、展版，進行文化咨詢；（3）進行城鄉(xiāng)科技、科普宣傳活動；開展城鄉(xiāng)文體活動；（4）組織同學在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道開展文化宣傳，傳播科學技術(shù)知識、破除迷信。活動要堅持“就近”原則，注意活動的主體性、可行性、經(jīng)濟性和安全性等。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關系，各成員要發(fā)揮團隊精神，相互協(xié)作，確?；顒拥捻樌M行。班級值周活動和校內(nèi)勞動。新學期開學的第三周召開開題報告會，組成活動小組，確定活動主題，明確成員職責，制訂活動計劃。每班推薦最好的一個活動小組參加級組的社會實踐活動成果匯報，評選出優(yōu)秀活動小組參加學校舉辦的社會實踐活動成果匯報交流大會，并予以表彰。實踐性原則綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景，主張學生在”做中學”。綜合性原則綜合實踐活動課程應從學生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學習領域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。小組和個人提供相應的材料，由班主任和指導老師進行初步評，然后由學校綜合實踐活動課程領導小組進行終評，學校學分認定委員會進行學分認定，教務處完成學分登記。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關系，各成員發(fā)揮團隊精神，相互協(xié)作，確?；顒拥捻樌M行。學校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育?？偨Y(jié)交流。學生必須首先聯(lián)系好將要前去服務的地點或單位，制定活動計劃，報告家長、班主任或指導教師，填在《學生社區(qū)服務活動記錄卡》。幫貧助困活動，如（1）進行社會福利院的“愛心接力”，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院孤寡老人提供服務；（2）開展扶貧捐贈活動，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)需要幫助的老弱病殘?zhí)峁┓?；?）學生假期學習或活動輔導，幫組有困難的低年級學生；（4）擔任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道學習困難學生校外輔導員。（5）整理總結(jié)。（2）選擇課題。在學習方式上表現(xiàn)為：學生“自由結(jié)合、自主選題、自主探究、自我評價”。無論學生確立的探究課題是自然問題、社會問題還是自我問題，在研究性學習開展中都應對自然、社會、自我三者作整體關注，充分挖掘研究課題所具備的自然因素、社會因素和自我因素，努力實現(xiàn)自然、社會和自我的內(nèi)在整合。自我評價與反思側(cè)重在學生反思探究過程中的得失?；顒訖n案袋記錄著學生在活動過程中的一系列故事，是評價學生的發(fā)展水平，努力與進步過程以及批省與改進狀況的理想方式?？疾鞂W生在活動中從發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析問題到解決問題的全過程所顯示出的探究情況和實際操作的能力，可以通過學生在學習過程和結(jié)果中實際表現(xiàn)予以全面和客觀的評價，也可以通過