古詩(shī)宿新市徐公店教學(xué)反思部編版宿新市徐公店教學(xué)反思(六篇)(完整版)
【正文】 想象的畫面片斷、模糊，書面寫作大腦處于深度思維狀態(tài)，想象的畫面就更清晰、豐富，而且在寫作時(shí)字斟句酌語句表達(dá)自然更好。一個(gè)孩子寫道：兒童急走追黃狗，鉆入草叢無處覓；另一個(gè)寫的是：兒童急撲捉青蛙，跳入蓮池?zé)o蹤影；……看到學(xué)生越超越課本的創(chuàng)作，我感到很慚愧：不是咱的孩子們沒有想象，沒有創(chuàng)新，而是老師指導(dǎo)的不夠到位呀！古詩(shī)宿新市徐公店教學(xué)反思 部編版宿新市徐公店教學(xué)反思篇四高年級(jí)組古詩(shī)教學(xué)中品味生活情趣精品課程研究到現(xiàn)階段已摸索到此類古詩(shī)詞教學(xué)的基本模式:讀通詩(shī)句——讀懂詩(shī)意——讀出畫面——讀悟詩(shī)情——發(fā)現(xiàn)感受情趣。我說：“詩(shī)人楊萬里住在新市徐公店看到了生機(jī)勃勃的暮春景色就寫下了這首古詩(shī)。如把字、詞、句的意思嚼碎了喂給學(xué)生，“填鴨式”地教學(xué)，學(xué)生學(xué)得苦，我教得也累；如放手讓學(xué)生去自學(xué)，教師不講或少講，又怕煮“夾生飯”。學(xué)習(xí)古詩(shī)后，我鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)古詩(shī)意思編一個(gè)小故事，學(xué)生一邊編故事一邊重溫詩(shī)意，一舉多得。合理運(yùn)用插圖。課前我認(rèn)真地備課、復(fù)備，課后仔細(xì)回味，感覺收獲還是不小的。于是，通過書本插圖入手，讓孩子們觀察在圖片上發(fā)現(xiàn)的景物。白居易的《草》詠物抒懷，通過描寫小草的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”來抒發(fā)它那種頑強(qiáng)的生命力。但在這次教學(xué)中，情況出人意料，學(xué)生竟理解為“籬笆很密”。從一年級(jí)到現(xiàn)在，我班學(xué)生已經(jīng)積累了40多首古詩(shī)，孩子很希望有個(gè)展示的機(jī)會(huì)。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。然后讓學(xué)生自讀自悟，聯(lián)系看圖，感悟圖文相通之處，從圖悟文，把課文與圖意融為一體，啟發(fā)學(xué)生思考和想象，加深對(duì)詩(shī)句的領(lǐng)會(huì)、理解。只要預(yù)設(shè)充分，精彩菜會(huì)涌現(xiàn)。我與楊萬里比高低——《宿新市徐公店》教學(xué)反思鑒于去年的經(jīng)驗(yàn)，我打算在本學(xué)期一開頭便緊緊咬著教學(xué)的節(jié)奏，毫不松懈。通過討論，孩子們自己明白了“歲、枯、榮、離離、籬落”等字詞的意思。由于時(shí)間比較短，也有些孩子寫得不是很滿意。解題時(shí)注意以生字著手，先解生字“宿”和“徐”，再記憶字形和組詞。借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。制作課件時(shí)應(yīng)注意選擇圖片與教材的統(tǒng)一，在教“籬落疏疏一徑深”一句時(shí)，我選擇的圖片中的小路不夠深遠(yuǎn)，不能體現(xiàn)出“深”，以后教學(xué)中應(yīng)該注意的。最后再通過圖畫讓學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)意，欣賞詩(shī)的美，了解詩(shī)人眼中樸實(shí)的美?！扒嗤苁且嫦x不能捉”有人冒出一句來。例如：“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。但詩(shī)人卻從這樣平常小事中感受到了快樂，也帶來了詩(shī)人對(duì)童年童趣的回味，才以詩(shī)寄情。留心觀察感受生活的能力不是一兩節(jié)課能培養(yǎng)的，教師要有意識(shí)在整個(gè)教育教學(xué)過程中，在課上課下隨時(shí)領(lǐng)著孩子們?nèi)ビ^察感受，并通過日記及時(shí)記錄下來，能力才真正形成。第二個(gè)步驟是明詩(shī)意。在回過頭來統(tǒng)觀全詩(shī)時(shí)，我讓同學(xué)們找找詩(shī)中描繪的景物及它的特點(diǎn)。不足之處，我沒讓孩子們介紹楊萬里這位詩(shī)人的生平，看似簡(jiǎn)單的這一環(huán)節(jié)，其實(shí)是讓孩子們對(duì)楊萬里這個(gè)人產(chǎn)生一定的興趣，有了足夠的了解后，才能真正走進(jìn)詩(shī)的內(nèi)蘊(yùn)里，走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心深處。但現(xiàn)在詩(shī)歌教學(xué)我們不僅僅要求簡(jiǎn)單理解詩(shī)歌的意思，而且還要想象詩(shī)歌描繪的畫面。我接著說，能不能把你看到的畫面說得更全面點(diǎn)，詳細(xì)點(diǎn)。雖然有同學(xué)說出來，但我能感覺到這種相對(duì)比較完整的畫面只有個(gè)別同學(xué)能夠說出來。反思是一名教師成長(zhǎng)的重要途經(jīng)，成長(zhǎng)，我一直在路上，反思，我會(huì)堅(jiān)持做。這節(jié)課結(jié)束了，我不禁開始思考這個(gè)問題。有的說：我看見了稀稀疏疏的籬笆，長(zhǎng)長(zhǎng)的小路。
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