【正文】 的村童撲蝶圖。在找景物及景物特征的過程中，孩子們對詩中描繪的畫面有了更直觀的印象，所以接著我就讓學生通過想象，把稀疏的籬笆旁的一條小路伸向遠方的悠遠情景給展現(xiàn)在出來。理解完這首詩的意思之后，我讓同學們閉上眼睛，聽我朗讀，邊聽邊想象畫面。讓學生想象畫面，能夠用自己的話說出這首詩描繪的畫面，這是學生學習古詩很重要的目標。我接著說：有的學生說得時前兩句詩描寫的畫面，有的時后兩句詩的畫面，還有同學能再詳細一些嗎？經(jīng)過我這樣又一次的強調(diào)，終于有同學說出了相對比較完整的畫面：在一個農(nóng)舍里，看到了稀稀疏疏的籬笆，悠長的小路，一些新發(fā)芽的樹枝，我看見有一個兒童，飛快得去追一個黃碟，結(jié)果黃碟飛入菜花里。第三個環(huán)節(jié)是理解詩歌的意思，我解釋了重點詞語的意思，讓學生結(jié)合課下注釋、插圖理解詩歌的意思。這個時候，我就結(jié)合插圖，讓孩子們觀察圖中的籬笆，看看籬笆究竟是什么樣的；再觀察小路，看看小路又是怎樣的？從而很好地解決了這個比較普遍的問題。讓學生知道生活即作文。否則，一些詞語意思不明了，想象畫面必然受阻礙。同學們暢所欲言，很快就把詩的大意描述出來了。這是老師適時指出“急走”在古文中就是跑的意思，學生紛紛點頭，印象十分深刻。課堂的最后環(huán)節(jié)，讓孩子們來跟大詩人楊萬里比一比，根據(jù)文中的插畫編一個小故事。宿新市徐公店教學反思 相關(guān)內(nèi)容:《識字７》教學設計5玩具柜臺前的孩子教學設計《我不是最弱小的》課堂實錄及點評2《假如》教學設計《丁丁冬冬學識字(二)》教學設計《精彩的馬戲》教學設計 14《風娃娃》課堂實錄《“紅領(lǐng)巾”真好》快樂練習：習題精選查看更多 小學二年級語文教案期待更精彩的課堂到來。我引導學生先看圖，說說圖意，感受美。時值春天大好時機，我想，何不收集幾張圖片來讓學生看看美好的春光，說說此時此刻想到的詩句，況且也能促進本課情感目標的達成?！端扌率行旃辍罚饩硟?yōu)美，詩中有畫，畫中有詩，富有濃厚的生活氣息。首先，雖然只是開學的第二天，但是孩子們已經(jīng)進入了學習狀態(tài)，課上能夠積極思考、大聲發(fā)言。能注意形近字的對比練習。寫得可真美呀！其實，你們也可以寫出這么美的`詩句的，真的！”話音未落，下面質(zhì)疑聲彼此起伏“啊，我們也能？”“太難了！”“不可能！”……望著孩子們邊說邊搖著頭擺著雙手的可愛樣子，我笑著說：“行，咱們不寫詩。因此教師不必過高期望學生能描述得像寫景作文一樣語句情境優(yōu)美。在上課前，湊巧，崔老師上了這堂課，我聽后受益匪淺，及時修正了我的教學思路，把崔老師課堂上的閃光點復制到我的教學中來，效果還真是不錯。再讓學生畫出路旁樹枝上的新葉，那種嫩嫩的感覺，讓你看了神情清氣爽。朗讀配樂，我讀得語速也比較慢，籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰?？墒侨绾巫寣W生能夠順利地達成這一目標呢？我開始回顧學生的答案，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的答案都是一個畫面，一個實物。如何引導學生說得更完整，更詳細。整節(jié)課下來，我自我感覺總體還可以，但是其中有一個環(huán)節(jié)進行得不是特別滿意，那就是第三個環(huán)節(jié)。這個時候我意識到孩子們還是沒有明白是籬笆深遠，還是小路深遠。此時我應趁此良機讓學生警醒到自己平時確實沒注意觀察生活，沒重視感受自己的日常生活，因此作文內(nèi)容不豐富，表現(xiàn)不出生活。學生只有在清楚了詩句表達的意思基礎(chǔ)上，才能展開想象，在腦海中形成畫面，感受詩中美好意境。然后讓學生把剛才想到的景象描述出來，內(nèi)心看到什么就說什么。學生說他很著急，想趕快追上蝴蝶。這首古詩的學習過程雖然很簡單，但孩子們?nèi)ンw會其中的樂趣和詩的意境著實費