四年級語文下冊桂林山水教案-(完整版)
【正文】 畫出漓江水的三個特點，想想課文是怎樣分別描寫的。全文以“總分總”的結(jié)構(gòu)，展示了桂林山水的美，情寓景中，景中顯情，全文語言美、意境美、情感美。 借助搜集的資料，進行開放式、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力及創(chuàng)新意識。 （通過自學(xué)、小組交流的形式，為下文的學(xué)習(xí)作好鋪墊。讓學(xué)生針對自己的欣賞點，暢所欲言，說出自己對課文有關(guān)內(nèi)容的個性感受。） 四、朗讀全文，升華情感。（匯報交流自己搜集資料的過程，實際是學(xué)生獲得成功體驗的過程，是交流交際的過程，同時也是教師吸收反饋信息的過程，教師可以從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)的新的切入點，學(xué)生知識技能新的增長點，利于教學(xué)目的的新構(gòu)建。 結(jié)合學(xué)生的資料情況以及學(xué)生的不同層次，教師可向?qū)W生提出如下學(xué)習(xí)建議，或鼓勵學(xué)生自己設(shè)計學(xué)習(xí)的主題。 （通過誦讀，進一步感受文章的語言美、情感美。如 （1）感情誦讀：聯(lián)系上下文，感悟用詞的準確，句段語言的優(yōu)美。 自讀，尋找欣賞點，填寫記錄。 讓學(xué)生展示搜集到的有關(guān)大海、西湖、泰山、香山等方面的資料。鼓勵學(xué)生利用搜集的資料進行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促進學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展。（四）觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段） ３．練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1