咕咚教學案例-(完整版)
【正文】 想，多問幾個為什么，才能了解事情的真相，不要盲目地跟從。 誰能用自己的話說說這幅圖的意思？課文哪兩個自然段是寫這幅圖的？自由讀這兩個自然段，拿起筆，劃出小兔當時心里很害怕的詞句?！豆具恕愤@篇課文是一篇童趣盎然、情節(jié)曲折的童話故事，講的是一只小兔聽見“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其他動物也跟著逃跑，只有野牛問“咕咚”是什么，而且要去看看，這才讓大家明白：“咕咚”原來是木瓜掉到湖里發(fā)出的聲音?！倍嗑实幕卮鹧?，是學生的問題把課推向了高潮，這可真是所謂的未曾預(yù)約的精彩，我為我班學生的進步而高興。書中講大象也跟著跑，我只是一句話帶過，沒想到學生卻揪著大象不放，當一個學生提出：“老師，大象這么大，為什么也嚇得跟著跑？”我當時一愣，沒想到學生的回答更精彩。它是怎么叫的，誰來試試？指導(dǎo)朗讀。 二、整體感知 請大聲朗讀課文，要求：第一次讀課文，能借助拼音把課文讀正確，遇到讀不順的地方，多讀幾遍，盡量做到通順。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 反饋交流。這個故事告訴我們：聽到或遇到任何事情，一定要動腦想想或去實地看看，不要盲目地跟隨別
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