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咕咚教學案例-(完整版)

2025-04-15 01:30上一頁面

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【正文】 想,多問幾個為什么,才能了解事情的真相,不要盲目地跟從。 誰能用自己的話說說這幅圖的意思?課文哪兩個自然段是寫這幅圖的?自由讀這兩個自然段,拿起筆,劃出小兔當時心里很害怕的詞句?!豆具恕愤@篇課文是一篇童趣盎然、情節(jié)曲折的童話故事,講的是一只小兔聽見“咕咚”一聲,嚇得撒腿就跑,其他動物也跟著逃跑,只有野牛問“咕咚”是什么,而且要去看看,這才讓大家明白:“咕咚”原來是木瓜掉到湖里發(fā)出的聲音?!倍嗑实幕卮鹧?,是學生的問題把課推向了高潮,這可真是所謂的未曾預(yù)約的精彩,我為我班學生的進步而高興。書中講大象也跟著跑,我只是一句話帶過,沒想到學生卻揪著大象不放,當一個學生提出:“老師,大象這么大,為什么也嚇得跟著跑?”我當時一愣,沒想到學生的回答更精彩。它是怎么叫的,誰來試試?指導(dǎo)朗讀。 二、整體感知 請大聲朗讀課文,要求:第一次讀課文,能借助拼音把課文讀正確,遇到讀不順的地方,多讀幾遍,盡量做到通順。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 反饋交流。這個故事告訴我們:聽到或遇到任何事情,一定要動腦想想或去實地看看,不要盲目地跟隨別
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