她是我的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)(共三課時(shí))-(完整版)
【正文】 默讀課文，按“預(yù)習(xí)”要求想想小男孩怎樣獻(xiàn)血的，畫(huà)出描寫(xiě)小男孩獻(xiàn)血時(shí)神情、動(dòng)作的句子，初步體會(huì)小男孩獻(xiàn)血時(shí)的復(fù)雜心情?！安潦谩钡摹笆谩钡挠野氩坎灰嘁黄?。 抽泣——同“啜泣”。 第5～7自然段：阮恒舉起小手表示愿意。 第一段(第1～4自然段)：幾名兒童在炮彈爆炸中死傷，一個(gè)小姑娘傷重，急需搶救輸血。 (四)自由讀課文。 故事是怎樣發(fā)生的?讀第一段，進(jìn)一步了解事情的起因。 “否”，不的意思。”阮恒舉手的時(shí)候?yàn)槭裁础邦澏丁?為什么把手“放下去”又“舉起來(lái)”?這一“舉”一“放”，又一“舉”，反映了什么內(nèi)心活動(dòng)? (阮恒的小手舉起來(lái)“顫抖”，說(shuō)明他愿意獻(xiàn)血，但由于情緒激動(dòng)、緊張，小手不由地抖動(dòng)起來(lái)。) 、10自然段，阮恒的心情還平靜嗎?從阮恒的不同的表情、動(dòng)作，不難看出他情緒是非常激動(dòng)的，內(nèi)心活動(dòng)的變化是激烈的。 “哭”的詞：“啜泣”、“哭泣”、“抽泣”、“嗚咽”，想一想，它們的意思各是什么?為什么用表示不同的哭的詞? (“啜泣”和“抽泣”是抽抽搭搭地哭。 (醫(yī)生會(huì)告訴小男孩：“阮恒。練習(xí)”第4題中的詞語(yǔ)。) ，阮恒在獻(xiàn)血過(guò)程中表現(xiàn)出的痛苦，不是因?yàn)獒槾掏戳怂?，而是以為自己怎樣? (以為自己就要死了。) (二)有感情地朗讀課文。”) 阮恒為什么以為自己就要死了，可是還愿意這樣做呢? (用他自己的話說(shuō)，因?yàn)椤八俏业呐笥选薄? 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并能受到啟發(fā)和教育，說(shuō)出自己的感受。你放心好了，勇敢的孩子!”) ，集中在第8～11四個(gè)自然段。后兩個(gè)較前兩個(gè)哭得厲害些。學(xué)生邊說(shuō)，老師邊填寫(xiě)： 這里，“一只手捂住臉”和“用手掩蓋他的痛苦”兩個(gè)動(dòng)作一樣不一樣? (一樣。因?yàn)榫o張、害怕，又不愿意獻(xiàn)了。 再解釋“迫在眉睫”(答案見(jiàn)“第一課時(shí)”) (三)讀第二段，邊讀邊思考： 阮恒是在怎樣的情況下為那位受傷的小姑娘獻(xiàn)血的?獻(xiàn)血時(shí)，他有哪些動(dòng)作和表情?這些動(dòng)作和表情反映了什么復(fù)雜的心情? ： “一陣沉默之后，一只
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