教學(xué)計(jì)劃模板合集10篇(完整版)
【正文】 詩詞。在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營(yíng)養(yǎng)。 提高孩子的注意力、記憶力。本文格式為Word版，下載可任意編輯教學(xué)計(jì)劃模板合集10篇教學(xué)計(jì)劃模板合集10篇 人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)向我們走來，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫教學(xué)計(jì)劃吧。充分利用記憶力的黃金時(shí)期，讓孩子記住中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時(shí)候加以訓(xùn)練，“不求甚解、但求熟背”，使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的頂峰，注意力更加集中，使學(xué)生終生受益?！ 《⒔M織機(jī)構(gòu) 成立國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組織國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的實(shí)施?！ ∶吭碌暮诎鍒?bào)和櫥窗要有一定的國(guó)學(xué)教育的內(nèi)容。將經(jīng)典誦讀活動(dòng)科學(xué)的融入廣播操、游戲、節(jié)目表演、書法、繪畫等學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)之中。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)與健康行為。田徑是其他體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)?！ ∥?、教學(xué)措施 強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)愛好與習(xí)慣的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的實(shí)際應(yīng)用，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能內(nèi)容少而精，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容與學(xué)生個(gè)體發(fā)展和需要的聯(lián)系；以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的選擇，地方、學(xué)校和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有很大的選擇余地；增加了健康教育專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 二、初讀課文，識(shí)記生字。 板書：才氣 質(zhì)疑 四、寫字?！ ong 指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)生字：共 這幅圖上表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？美嗎？（出示：秋景、迷人） (二)學(xué)習(xí)第四自然段，第二自然段?！ ⊥瓿伞毒毩?xí)冊(cè)》P50頁。分子間有相互作用力，從而具有勢(shì)能?！ ∥矬w在熱傳遞過程，吸收或放出熱量的計(jì)算公式可以合并成一個(gè)表達(dá)式Q = cm⊿t,式中⊿t為物體在熱傳遞過程中溫度的改變量，公式只適用于物體溫度升高(或降低)時(shí)吸收(或放出)熱量的計(jì)算，對(duì)物態(tài)變化過程中的吸熱、放熱就不適用了。②質(zhì)量：在物體的溫度、材料、狀態(tài)相同時(shí)，物體的質(zhì)量越大，物體的 內(nèi)能越大?！ ∥矬w內(nèi)能的變化，不一定引起溫度的變化。物體內(nèi)能是物體內(nèi)部所有做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)分子的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和。熱量是表明熱傳遞過程中內(nèi)能轉(zhuǎn)移的多少，是一個(gè)過程量。物體的內(nèi)能增加了，但物體的溫度不一定升高?！ ?. 物體吸收了熱量，它的溫度一定升高 錯(cuò)。物體吸收熱量時(shí)，內(nèi)能不一定增加，因?yàn)槲矬w吸收了熱量，同時(shí)又對(duì)外做功，也可能減小或不變。在識(shí)字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)?！ ?．會(huì)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力?！ ?. 物體內(nèi)能增加，一定吸收了熱量 錯(cuò)。如晶體熔化時(shí)，吸收熱量，內(nèi)能增加，而溫度保持不變。如晶體的熔化與凝固過程和液體的沸騰過程，都是內(nèi)能發(fā)生了變化，而溫度并沒有發(fā)生變化。只不過對(duì)于同一物體，溫度越高，降到同一溫度時(shí)，△t越大，放出的熱量越多。溫度高的物體由于其他情況不清楚，所以它的內(nèi)能也就不一定大。物體在發(fā)生物態(tài)變化時(shí)內(nèi)能變化了，溫度有時(shí)變化有時(shí)卻不變化。④存在狀態(tài)：在物體的溫度、材料質(zhì)量相同時(shí)，物體存在的狀態(tài)不同時(shí)，物體的內(nèi)能也可能不同?！ 》治觯河绊懸后w蒸發(fā)快慢的因素是_________________、_________________和______
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