八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文詩(shī)經(jīng)兩首教案-詩(shī)經(jīng)兩首教案設(shè)計(jì)-(完整版)
【正文】 重在熟讀背誦，一定要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)吟唱中和藝術(shù)美。 教學(xué)目的 一、了解《詩(shī)經(jīng)》常識(shí)：風(fēng)、雅、頌，賦、比、興。新詩(shī)是現(xiàn)代詩(shī)歌的主流。先秦時(shí)代通稱為《詩(shī)》或《詩(shī)三百》。 《伐檀》全詩(shī)。但狩是書面語(yǔ)言，獵是口語(yǔ)；同時(shí)，狩又特指冬天打獵。餐，吃（飯）；食，吃，專指吃飯；飧，繁寫是飱，本義指晚飯，書面用語(yǔ)，引申為熟食、飯食，如杜甫《客至》詩(shī)：盤飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味。我們仿佛聽到了砍木聲，呼號(hào)聲，倒樹聲，折枝聲，當(dāng)然，我們也聽到了嘆息聲：多么繁重的勞動(dòng)??！不僅要砍下樹，而且要把樹運(yùn)到河的堤岸上，岸坡上，水邊上，以便通過(guò)水路運(yùn)出去。在特定的環(huán)境下，兩種本來(lái)不相及的事物，通過(guò)聯(lián)想，由此及彼。 這第1句詩(shī)，既是比，又是興。 四、布置作業(yè) ： 《伐檀》全詩(shī)。 ，不素餐兮！采用了什么修辭手法？ 明確：反語(yǔ)。 這是呼告，也是比喻（借喻），把不勞而獲的統(tǒng)治者比作大老鼠，生動(dòng)形象，直呼其名，極含蔑視嫌棄之意。女，通汝。 四、課堂練習(xí)一。 仔細(xì)朗讀《碩鼠》全詩(shī)，請(qǐng)指出哪些地方，反映了奴隸社會(huì)尖銳的階級(jí)對(duì)立，反映了奴隸們的痛苦生活？ 明確： 、無(wú)食我麥、無(wú)食我苗這三句中，可看出奴隸主貴族不勞而獲，貪得無(wú)厭，魚肉奴隸，作威作福。二者是辯證的統(tǒng)一。 例：坎坎ㄧ伐檀兮 置之ㄧ河之ㄧ干兮 河水ㄧ清且ㄧ漣漪 不稼ㄧ不穡ㄧ，胡ㄧ取禾│三百│廛兮 不狩│不獵，胡瞻│爾庭│有│懸貆兮 彼│君子兮，不│素餐兮 八、課堂練習(xí)五。 (2)手法不同?？傊嬲龅搅讼癜拙右姿f(shuō)的文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作?，F(xiàn)在看來(lái)這種說(shuō)法有問(wèn)題。王引之又訓(xùn)《詩(shī)經(jīng)》旄邱之葛兮的之為句中助也（《經(jīng)傳釋詞》）。還有一句之末用個(gè)之字的，如《詩(shī)經(jīng)苤苢》：薄言有之。 以上就是八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文詩(shī)經(jīng)兩首教案，大家學(xué)會(huì)了嗎？想要了解更多內(nèi)容，關(guān)注本網(wǎng)站。助什么語(yǔ)氣？又為什么要助？為什么句末無(wú)義又用上之？《詩(shī)經(jīng)》里還有不少思字只字等，也是古人拖的一個(gè)齒音。（《毛詩(shī)傳箋通釋》卷十）我以為課本注釋之為助詞是正確的。較多的是反映奴隸對(duì)奴隸主壓迫剝削的不滿，有的卻是反映奴隸想跑到另一個(gè)王國(guó)樂(lè)土去的，《碩鼠》就說(shuō)逝將去女，適彼樂(lè)土，樂(lè)土樂(lè)土，爰得我所。 一○、布置作業(yè) ： ： （提示：應(yīng)是A與B，都是人稱代詞；而C中彼是指示代詞，D中莫是無(wú)指代詞，E中胡是疑問(wèn)代詞） ？請(qǐng)寫出拼音。《碩鼠》通篇采用了比的手法，活畫出統(tǒng)治階級(jí)可憎可鄙的貪婪嘴臉，而且采用呼告手法，更顯出一種與統(tǒng)治階級(jí)決裂的斗爭(zhēng)精神。 明確： ： (1)結(jié)構(gòu)相似。奴隸與奴隸主之間的斗爭(zhēng)，是人類社會(huì)發(fā)展中階級(jí)斗爭(zhēng)的最初階段，不能用無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)目標(biāo)、斗爭(zhēng)方式去苛求奴隸階級(jí)。 ？是個(gè)反問(wèn)句，意思是誰(shuí)還會(huì)長(zhǎng)久地哭泣呢？隱含著這樣一個(gè)判斷以前和現(xiàn)在是永號(hào)的。例如《伐檀》中每節(jié)第1句只是第四個(gè)字不同，分別是檀、輻、輪三個(gè)
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