20xx年燕子四年級蘇教版下冊語文原文及教案(完整版)
【正文】 師述：老師和同學(xué)們一起來了解燕子的外形特點，感受燕子形態(tài)的可愛、美麗。) (2)想一想，體會“湊”字的妙用。 (出示課件)填空后，回答問題： 在微風(fēng)中，在陽光中，燕子( )在天空中( )，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，( )飛到了那邊的柳樹下邊。 聽課文朗讀。 出示課件(書上的彩圖)，指導(dǎo)學(xué)生觀圖、說圖。燕子的到來，使這幅春景圖更加美好。因此，雖然每次備課前，我都充分查閱了一些背景資料，并認(rèn)真設(shè)計了教學(xué)過程和教學(xué)方法，然而，并沒有取得意想中的效果。教就是以教師為中心，以教師的主觀思想來控制整個教學(xué)過程，學(xué)生只是被動地不情愿地跟在教師后面。 因此我覺得，在現(xiàn)代的語文教學(xué)中，教師要從教什么和怎么教轉(zhuǎn)變?yōu)樵鯓蛹ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，怎樣才能最有效地幫助引導(dǎo)他們展開學(xué)習(xí)，從而學(xué)好語文，用好語文。 例，今天在學(xué)習(xí)《燕子》第一自然段時，我總覺得不能光停留在燕子的活潑機(jī)靈上，似乎還應(yīng)以此教材為契機(jī)，讓學(xué)生了解如何介紹小動物外形的一些常識?！蔽乙幌伦踊腥淮笪?原來如此!我一直認(rèn)為，我是教師，我要盡我的知識和才能來教導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入我為他們精心設(shè)計的美妙世界。 三、升華感情，總結(jié)全文 (一)作者借描繪燕子表達(dá)自己什么樣的思想感情? (板書：贊美燕子、春天 熱愛大自然) (二)自由朗讀課文。 圖文對照，自學(xué)第二自然段： (1)畫出最能突出春天美的特點的一個詞。 (2)藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。 這段話抓住了燕子飛行的什么特點?請分析?！边@個分句在全句中起什么作用?如果不用“湊”字，能用哪些詞?哪個好? (引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味比較悟出：唯有“湊”概括了
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