【正文】 ，屬于開(kāi)放性試題，言之有理語(yǔ)句通順即可。（3）有一次，我因?yàn)楹屯瑢W(xué)鬧矛盾而不上學(xué)，語(yǔ)文老師帶病家訪，和我談了與人交往的技巧，鼓勵(lì)我走文學(xué)的道路。通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象；通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。） 【答案】（1）“鋒利”是指金庸違犯校風(fēng)校紀(jì)，校長(zhǎng)毫不留情將他開(kāi)除；“柔軟”是指校長(zhǎng)引薦金庸到衢州中學(xué)上學(xué)，給他指明了一條道路。俠客，既有英勇無(wú)畏的一面，又有俠膽柔情的一面，這是他的武俠小說(shuō)人物的一個(gè)顯著特點(diǎn)。金庸百感交集，不禁熱淚盈眶。忽然，張印通渾身濕透，氣喘吁吁地從后面趕了過(guò)來(lái)。金庸表面上允諾，可一轉(zhuǎn)身，依然我行我素。 在張印通的宿舍里，金庸看到了張印通收藏的許多文學(xué)書(shū)籍，他如饑似渴地閱讀這些文學(xué)名著。答題時(shí)應(yīng)注意，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn),按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子。但無(wú)論如何變，都能把牡丹的富麗堂皇、欣欣向榮的姿態(tài)描繪得十分突出。（3）本題考查賞析字詞的表達(dá)效果?！安唤桃蝗臻e過(guò)”，在70多年的藝術(shù)生涯中，齊白石幾乎天天都在作畫(huà)。先看看準(zhǔn)備好了的筆、墨等用具，在筆筒里仔細(xì)找出他想用的那幾支筆，又用手摸了摸紙，仔細(xì)辨別了紙的正反面。這一幅牡丹，一變過(guò)去枝葉分開(kāi)的畫(huà)法，而是花、枝、葉渾然一體，色、墨融合在一起。沒(méi)想到，這幅牡丹竟是父親辛勞一生的最后一幅畫(huà)?；ㄈ~由下至上，由墨綠至老黃，有墨有色，潑色潑墨，隨心所欲。正如上面他自己寫(xiě)的詩(shī)中所說(shuō)的，他作畫(huà)像________，從早上忙到太陽(yáng)落山。 ⑶本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，考生在回答時(shí)要結(jié)合文段的內(nèi)容、表現(xiàn)手法、寫(xiě)作特點(diǎn)、表現(xiàn)的主題等進(jìn)行分析。 （3）《春》一課一共描寫(xiě)了春天的五幅畫(huà)面：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。（3）在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫(huà)。） A.第①段畫(huà)線的B句運(yùn)用了比喻、排比的手法，寫(xiě)了花的色彩，突出花的艷麗。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。野花遍她是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼晴，像星星，還眨呀眨的。2．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。答題時(shí)應(yīng)注意，從內(nèi)容、好處、寫(xiě)法作用、感情幾方面分析作答。 ⑵ ①“呼吸急促，呆若木雞”等詞，寫(xiě)出了他初見(jiàn)雕像眼睛時(shí)的震驚；②“兩眼閃閃發(fā)光”“泛著淡淡的紅暈”，反映了他發(fā)現(xiàn)雕像變化時(shí)的激動(dòng)和興奮。 ⑵ ① 這是他乍一看見(jiàn)雕像的眼睛時(shí)的感受 “呼吸急促，呆若木雞”等詞，表現(xiàn)他的專(zhuān)注，聚精會(huì)神，忘記一切的狀態(tài)，寫(xiě)出了他初見(jiàn)雕像眼睛時(shí)的震驚；② 米哈伊爾把目光從照片移向雕像，然后重又移回照片 ，仔細(xì)比較發(fā)現(xiàn)雕像細(xì)微的變化，“兩眼閃閃發(fā)光”“泛著淡淡的紅暈”，反映了他發(fā)現(xiàn)雕像變化時(shí)的激動(dòng)和興奮。（4）簡(jiǎn)析第⑧節(jié)在小說(shuō)結(jié)構(gòu)上所起的作用。這個(gè)女人感到腳上疼痛，并開(kāi)始對(duì)此作出反應(yīng)，竟用了五年時(shí)間；那個(gè)男人則用了五年時(shí)間才向前跨了一步。每種生物都有自己的時(shí)間、自己的空間和自己的生命期限。一陣風(fēng)吹過(guò)，沙子簌簌作響?？墒遣痪茫瑧?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，米哈伊爾上了前線。費(fèi)多羅夫還偷偷干了一件考古工作最忌諱的事情。他受著某種莫名其妙的外力的驅(qū)使，伸開(kāi)雙臂，像夢(mèng)游似的向雕像走去，直至他的胸口撞到一座雕像的腿才停住。 ④一對(duì)輪廓分明的眼睛在整個(gè)臉上顯得異常突出，極不協(xié)調(diào)，菱形的瞳仁、虹膜上的青筋，以及直愣愣的梳狀睫毛十分醒目。 ③五年前，正在準(zhǔn)備學(xué)位論文答辯的米哈伊爾有機(jī)會(huì)參加沙漠考察隊(duì)，實(shí)地考察將對(duì)他的論文有很大幫助?；炭植话驳母杏X(jué)占據(jù)了他的心頭。米哈伊爾那稍稍繃緊的瘦削身材比起被風(fēng)吹得粗糙的褐色面龐來(lái)，要顯得年輕些。在前往沙漠古城遺址的途中，米哈伊爾和另外兩名考察隊(duì)員因掉隊(duì)而在沙漠中迷了路。雕像的身材很不勻稱(chēng)，甚至令人感到詫異：軀干和胳膊很長(zhǎng)，兩條腿卻又短又細(xì)。他感覺(jué)到他的大腿被什么東西灼了一下。他從女人雕像的腳上敲下了一小塊標(biāo)本，打算帶回實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究，以確定這些雕像取材于什么物質(zhì)。費(fèi)多羅夫在一次實(shí)驗(yàn)室爆炸事故中罹難。 ⑧戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，米哈伊爾又恢復(fù)了以往的生活，他打算重新開(kāi)始那些原先沒(méi)有完成的研究。只有雕像仍舊紋絲不動(dòng)地站在那里，仿佛比這沙漠更缺乏生氣。對(duì)于動(dòng)作迅速的螞蟻來(lái)說(shuō)，軟體動(dòng)物簡(jiǎn)直就是化石。 ?沙漠盡頭火紅的地平線正漸漸暗淡下去，一堵墻垣似的火燒云已隱沒(méi)在沙丘后面，唯有一長(zhǎng)束橘紅色的余暉告訴人們，太陽(yáng)是在這兒被不可抗拒的時(shí)間送走的。 （5）小說(shuō)最后再次描寫(xiě)了太陽(yáng)余暉的沙漠風(fēng)光，有什么好處？ （6）從以下三個(gè)關(guān)鍵詞中選擇一個(gè)，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容寫(xiě)下你的閱讀感受，200字左右。 ⑶ 第⑦節(jié)費(fèi)多羅大“罹難”，內(nèi)容上 交代費(fèi)多羅夫因?yàn)榈裣衲_上采集回來(lái)的標(biāo)本引起爆炸而“罹難”，表明了雕像材料的特殊性，結(jié)構(gòu)上為下文雕像會(huì)改變姿勢(shì)作了鋪墊 。 ⑶ 費(fèi)多羅夫因?yàn)榈裣衲_上采集回來(lái)的標(biāo)本引起爆炸而“罹難”，表明了雕像材料的特殊性，為下文雕像會(huì)改變姿勢(shì)作了鋪墊 ⑷ 第⑧節(jié)在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用，是對(duì)“五年前”插敘內(nèi)容的歸結(jié)，又很自然地將敘述拉回到“現(xiàn)在”，使情節(jié)繼續(xù)向前發(fā)展。作者的意圖一般都不直接在文章里寫(xiě)出來(lái)，我們必須認(rèn)真閱讀，深入思考，自己領(lǐng)會(huì)和歸納。 春（節(jié)選）他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。C.寫(xiě)居民們正在做晚飯，屋頂上炊煙裊裊。說(shuō)一說(shuō)上面文段描繪了哪些春天的圖畫(huà)，你最喜歡哪幅圖畫(huà)，喜歡的理由是什么？ 【答案】 （1）D（2）D（3）春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖；陳述理由。選文主要是春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖。3．閱讀下面文章，回答問(wèn)題。在七十余年的畫(huà)畫(huà)生涯中，他差不多天天都要作畫(huà)。色未干時(shí)用蒼勁的筆法勾的葉筋，筆筆見(jiàn)功，使得茁壯茂盛的葉子能分出陰陽(yáng)向背和前后的層次來(lái)。干老花新，迎著朝陽(yáng)，隨風(fēng)搖曳，我們似乎聽(tīng)到了枝葉的沙沙聲，感到了花間的清香撲鼻。（4）齊白石能把“牡丹的富麗堂皇、欣欣向榮的姿態(tài)描繪得十分突出”，除了認(rèn)真的態(tài)度和專(zhuān)業(yè)技法外，你認(rèn)為還需要什么？ 【答案】（1）老牛耕田一樣，筆耕不輟（2）表現(xiàn)了我的驚訝之情，也表現(xiàn)了父親一生的勤勞，只要身體稍好就要畫(huà)畫(huà)，父親對(duì)繪畫(huà)的喜愛(ài)之情?！拌F柵三間屋，筆如農(nóng)器忙；硯田牛未歇，落日照東廂。行動(dòng)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)），是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格的一種描寫(xiě)方法?！闭f(shuō)明齊白石老人經(jīng)常畫(huà)牡丹，常畫(huà)常新，憑的是深入生活的心態(tài)和善于觀察的眼睛。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容，齊白石老人勤于作畫(huà)，小詩(shī)把自己比作耕牛，在畫(huà)畫(huà)的田地里辛勤耕耘，像老牛耕田一樣，筆耕不輟。主要根據(jù)第4段句子概括歸納。金庸的刻苦和勤奮博得校長(zhǎng)張印通的贊許和好評(píng)。 校長(zhǎng)張印通得知消息后，不禁心急如焚，焦慮萬(wàn)分。他一把拉住金庸的手說(shuō)：“孩子你不能就這樣走了，你將來(lái)還要在文學(xué)上成就一番事業(yè)。為了維護(hù)校風(fēng)、校紀(jì)， 張印通鐵面無(wú)私，像一把鋒利的刀子，將他開(kāi)除；另一方面，張印通的內(nèi)心又是柔軟的，給他指明了一條道路。 在衢州中學(xué)，金庸驚訝地發(fā)現(xiàn)。做人，也應(yīng)該既有鋒利的一面，又有柔軟的一面，不可失之偏頗。（2）金庸是一個(gè)有很高文學(xué)天賦、刻苦勤奮，但又性格散漫、桀驁不羈、我行我素的學(xué)生。“與他一起探討文學(xué)。我非常感動(dòng)，我明白老師的良苦用心，要以?xún)?yōu)異的成績(jī)報(bào)答老師。5．現(xiàn)代文閱讀 奶奶的粽子韓逸萌奶奶不會(huì)讓棗露出米外，于是紅棗的汁液不會(huì)流出，全都浸在米里，不放糖，卻更香更甜。 ⑥粽子在鍋里咕嘟咕嘟地響，是端午的歌謠最貼切的唱腔，香氣從廚房溢出，氤氳在整個(gè)院子上空，我不住地扒在門(mén)口張望，奶奶說(shuō)，妮兒不急，越煮越香。我后來(lái)吃過(guò)八寶粽、蛋黃粽、鮮肉粽，卻都不及奶奶的粽子有著最純粹的清香；我后來(lái)見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的竹筒粽、纏著五彩線的迷你粽，卻都不及奶奶那裹著錯(cuò)落搭開(kāi)的三層粽葉。 （2）閱讀文章，根據(jù)要求回答問(wèn)題。 ②樸實(shí)的語(yǔ)言描寫(xiě)，體現(xiàn)了奶奶的慈愛(ài)和對(duì)孫女的疼惜，表達(dá)了奶奶希望孫女過(guò)上幸福日子的美好愿望。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見(jiàn)的題型。但我家的所在很偏僻，待到賽會(huì)的行列經(jīng)過(guò)時(shí)，一定已在下午，儀仗之類(lèi)，也減而又減，所剩的極其寥寥。用重價(jià)聘之，得三十六人，梁山泊好漢，個(gè)個(gè)呵活，臻臻至至，人馬稱(chēng)娖而行……”這樣的白描的活古人，誰(shuí)能不動(dòng)一看的雅興呢？可惜這種盛舉，早已和明社一同消滅了。其次是所謂“高蹺”、“抬閣”、“馬頭”了；還有扮犯人的，紅衣枷鎖，內(nèi)中也有孩子。一是梅姑廟，就是《聊齋志異》所記，室女守節(jié)，死后成神，卻篡取別人的丈夫的；現(xiàn)在神座上確塑著一對(duì)少年男女，眉開(kāi)眼笑，殊與“禮教”有妨。 ⑦“去拿你的書(shū)來(lái)。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。 ?應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。去罷。 （選自《朝花夕拾》）因?yàn)槟峭枳佑械男迈r，有的不新鮮，別人吃到嘴里的恰好都是沒(méi)有變味的。________ →________→掃興→著急→ ________（3）“文學(xué)的一部分生命就存在于它的聲音里，存在于輕重緩急的語(yǔ)氣里。 甲：本文描寫(xiě)的主要內(nèi)容是五猖會(huì)，作者卻用了大半篇幅去談?dòng)褓悤?huì)，我覺(jué)得沒(méi)有必要，可以刪去。（6）示例：有。 （2）文中第⑥段中“因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)……我笑著跳著”可見(jiàn)我很高興；第⑨段中“我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。然而，接著轉(zhuǎn)寫(xiě)父親要求“我”背書(shū)，“我”失望、郁悶之極，最后終于背書(shū)成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒(méi)寫(xiě)五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。為下文父親讓“我”背書(shū)造成童心與現(xiàn)實(shí)的沖突作鋪墊，形成鮮明的反差； ⑹示例：有。閱讀文章，篩選信息，梳理“我”的心理變化； ⑶本題考查朗讀語(yǔ)氣與重音的分析判斷； ⑷本題考查句子的賞析。 這個(gè)手機(jī)沒(méi)聽(tīng)筒 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在還出現(xiàn)了骨傳導(dǎo)手機(jī)。聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度也各有不同，在固體中的傳播速度最快，在液體中次之，在氣體中傳播速度最慢，15℃空氣環(huán)境下為340米/秒。相較空氣傳導(dǎo)路徑，減少了耳廓、耳道、骨膜等多重耳組織的途徑，甚至不需要耳膜的振動(dòng)。人發(fā)聲的頻率范圍僅在85—1100赫茲之間，電話通信聲音頻率范圍在300—3400赫茲，而一般的“骨傳導(dǎo)”耳機(jī)聲音頻率范圍在300—3000赫茲，如此一比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)，“骨傳導(dǎo)”技術(shù)在高頻響應(yīng)方面，本身不具備優(yōu)勢(shì)，要想使“骨傳導(dǎo)”技術(shù)運(yùn)用于音樂(lè)欣賞，恐怕尚需時(shí)日?！敬鸢浮?（1）第一段寫(xiě)貝多芬通過(guò)用牙咬住指揮棒的一端感知另一端自己演奏的聲音，引出下文對(duì)“骨傳導(dǎo)”技術(shù)的介紹，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。 （2）解答此題要結(jié)合具體語(yǔ)境，“這樣”具有一定的指向性，要從上句或上一段中尋找答案。 ⑷ ①“骨傳導(dǎo)”手機(jī)接聽(tīng)時(shí)不一定要將其頂部貼在額頭或下巴上，而是將手機(jī)屏幕的任意部位貼在額頭或下巴上，都可以正常接聽(tīng)，因?yàn)檎麎K屏幕都是發(fā)聲區(qū)域。 ⑷此題考查理解文意和辨析的能力。老師只好把我安排在最后一排。從未享受過(guò)如此“禮遇”的我禁不住心頭一暖，但還是老老實(shí)實(shí)地趴在桌上，膽怯地聽(tīng)著她翻閱練習(xí)冊(cè)的聲音。 “非常好，很有想象力?！斑@是7，不是1……這是8，不是3……”她輕聲的糾正著，“怎么抄錯(cuò)這么多？你近視？”” （3）幸福是一種美好的心理體驗(yàn)。；cu236。只要你對(duì)自己有信心、肯上進(jìn)，即使人生的起點(diǎn)再低，你也會(huì)走出自己的輝煌（說(shuō)理明了，語(yǔ)意通順即可）。老師只好把我安排在最后一排。座位雖然可以固定不變的，但人的思維是可以改變的，可以通過(guò)變自己的行為和認(rèn)知，來(lái)提升自己的位置。 ；④ l249。 ⑺ 開(kāi)放性題目，只要能聯(lián)系當(dāng)年的生活，寫(xiě)出自己所受的影響即可。 ⑹本題考查文章重點(diǎn)句子的含義理解，注意結(jié)合文章主旨，明確 “最后一排”的雙關(guān)意義。這叫做‘圯橋三進(jìn)履’。大圣，你若不保唐僧，不盡勤勞，不受教誨，到底是個(gè)妖仙，休想得成正果。你也過(guò)意不去呀！”行者道：“師父，你若餓了，我便去與你化些齋吃。這帽子若戴了，不用教經(jīng)，就會(huì)念經(jīng)；這衣服若穿了，不用演禮，就會(huì)行禮。伸手去頭上摸摸，似一條金線兒模樣，緊緊的勒在上面，取不下，揪不斷，已此生了根了?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（1）《西游記》的標(biāo)題暗含隱喻，體現(xiàn)了作者的匠心。（2）畫(huà)的名字跟主要情節(jié)沒(méi)有緊密關(guān)系；“圯”是生僻字，讀不出字音，可以暫時(shí)不讀，略過(guò)即可；下文有龍王對(duì)這幅畫(huà)的具體解讀，通過(guò)下文內(nèi)容就可以得知畫(huà)的主要內(nèi)容?！段饔斡洝肥怯浭鰧O悟空成長(zhǎng)過(guò)程的文學(xué)作品，他由妖到佛的成長(zhǎng)故事，告訴我們一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)艱苦環(huán)境的磨練，離不開(kāi)內(nèi)心品質(zhì)的不斷凈化，正所謂“苦其心志，勞其筋骨”才能“動(dòng)心忍性”，成長(zhǎng)為真正的人。 ⑵本題考查的是學(xué)生對(duì)故事細(xì)節(jié)的描寫(xiě)的掌握情況，通過(guò)讀文本可知略過(guò)不讀的原因有三：一是畫(huà)的名字跟主要情節(jié)沒(méi)有緊密關(guān)系；二是“圯”是生僻字，讀不出字音，可以暫時(shí)不讀，略過(guò)即可； ⑶本題考查人物心理活動(dòng)的描述。新時(shí)代的青少年，正應(yīng)該像孫悟空一樣，奮發(fā)圖強(qiáng)，自強(qiáng)不息，“自覺(jué)成人”。（5）觀點(diǎn)一：我認(rèn)為有必要。 （2）第①段中畫(huà)的名字“《圯橋進(jìn)履》”可以略過(guò)不讀，請(qǐng)寫(xiě)出理由。三藏又恐怕他捎斷了，口中又念起來(lái)，他依舊生痛，疼得豎蜻蜓，翻筋斗，耳紅面赤，眼脹身麻?！比氐溃骸爸慌麻L(zhǎng)短不一，你若穿得，就穿了罷。我那包袱里，還有些干糧，是劉太保母親送的，你去拿缽盂尋些水來(lái)，等我吃些兒走路罷。他上前道：“師父！怎么不走路？還在此做甚？”三藏抬頭道：“你往那里去來(lái)？教我行叉不敢行，動(dòng)又不敢動(dòng)，只管在此等你。菩薩道：“孫悟空，你怎么不受教誨，不保唐僧，來(lái)此處何干？”慌得個(gè)行者在云端里施禮道：“向蒙菩薩善言，果有唐朝僧到，揭了壓帖，救了我命，跟他做了徒弟。龍王道：“大圣自當(dāng)裁處，不可圖自在，誤了前程。石公坐在圯橋上，忽然失履于橋下，遂喚張良取來(lái)。9．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題注音題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。 ⑶ 我一直是個(gè)被老師和同學(xué)冷落的學(xué)生，坐在最后一排，因此很自卑，現(xiàn)在白老師“以