【正文】 ，屬于開放性試題，言之有理語句通順即可。（3）有一次，我因?yàn)楹屯瑢W(xué)鬧矛盾而不上學(xué)，語文老師帶病家訪，和我談了與人交往的技巧，鼓勵(lì)我走文學(xué)的道路。通過分析典型事例來理解人物形象；通過對(duì)人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格。） 【答案】（1）“鋒利”是指金庸違犯校風(fēng)校紀(jì)，校長毫不留情將他開除；“柔軟”是指校長引薦金庸到衢州中學(xué)上學(xué)，給他指明了一條道路。俠客，既有英勇無畏的一面，又有俠膽柔情的一面，這是他的武俠小說人物的一個(gè)顯著特點(diǎn)。金庸百感交集，不禁熱淚盈眶。忽然，張印通渾身濕透，氣喘吁吁地從后面趕了過來。金庸表面上允諾，可一轉(zhuǎn)身，依然我行我素。 在張印通的宿舍里，金庸看到了張印通收藏的許多文學(xué)書籍，他如饑似渴地閱讀這些文學(xué)名著。答題時(shí)應(yīng)注意，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn),按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)語境補(bǔ)寫句子。但無論如何變，都能把牡丹的富麗堂皇、欣欣向榮的姿態(tài)描繪得十分突出。（3）本題考查賞析字詞的表達(dá)效果?！安唤桃蝗臻e過”，在70多年的藝術(shù)生涯中，齊白石幾乎天天都在作畫。先看看準(zhǔn)備好了的筆、墨等用具，在筆筒里仔細(xì)找出他想用的那幾支筆，又用手摸了摸紙，仔細(xì)辨別了紙的正反面。這一幅牡丹，一變過去枝葉分開的畫法，而是花、枝、葉渾然一體，色、墨融合在一起。沒想到，這幅牡丹竟是父親辛勞一生的最后一幅畫。花葉由下至上，由墨綠至老黃，有墨有色，潑色潑墨，隨心所欲。正如上面他自己寫的詩中所說的，他作畫像________，從早上忙到太陽落山。 ⑶本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，考生在回答時(shí)要結(jié)合文段的內(nèi)容、表現(xiàn)手法、寫作特點(diǎn)、表現(xiàn)的主題等進(jìn)行分析。 （3）《春》一課一共描寫了春天的五幅畫面：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。（3）在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。） A.第①段畫線的B句運(yùn)用了比喻、排比的手法，寫了花的色彩，突出花的艷麗。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。野花遍她是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼晴，像星星，還眨呀眨的。2．閱讀下面的文段，回答問題。答題時(shí)應(yīng)注意，從內(nèi)容、好處、寫法作用、感情幾方面分析作答。 ⑵ ①“呼吸急促，呆若木雞”等詞，寫出了他初見雕像眼睛時(shí)的震驚；②“兩眼閃閃發(fā)光”“泛著淡淡的紅暈”，反映了他發(fā)現(xiàn)雕像變化時(shí)的激動(dòng)和興奮。 ⑵ ① 這是他乍一看見雕像的眼睛時(shí)的感受 “呼吸急促，呆若木雞”等詞，表現(xiàn)他的專注，聚精會(huì)神，忘記一切的狀態(tài)，寫出了他初見雕像眼睛時(shí)的震驚；② 米哈伊爾把目光從照片移向雕像，然后重又移回照片 ，仔細(xì)比較發(fā)現(xiàn)雕像細(xì)微的變化，“兩眼閃閃發(fā)光”“泛著淡淡的紅暈”，反映了他發(fā)現(xiàn)雕像變化時(shí)的激動(dòng)和興奮。（4）簡析第⑧節(jié)在小說結(jié)構(gòu)上所起的作用。這個(gè)女人感到腳上疼痛，并開始對(duì)此作出反應(yīng)，竟用了五年時(shí)間；那個(gè)男人則用了五年時(shí)間才向前跨了一步。每種生物都有自己的時(shí)間、自己的空間和自己的生命期限。一陣風(fēng)吹過，沙子簌簌作響?？墒遣痪?，戰(zhàn)爭爆發(fā)了，米哈伊爾上了前線。費(fèi)多羅夫還偷偷干了一件考古工作最忌諱的事情。他受著某種莫名其妙的外力的驅(qū)使，伸開雙臂，像夢游似的向雕像走去，直至他的胸口撞到一座雕像的腿才停住。 ④一對(duì)輪廓分明的眼睛在整個(gè)臉上顯得異常突出，極不協(xié)調(diào)，菱形的瞳仁、虹膜上的青筋，以及直愣愣的梳狀睫毛十分醒目。 ③五年前，正在準(zhǔn)備學(xué)位論文答辯的米哈伊爾有機(jī)會(huì)參加沙漠考察隊(duì)，實(shí)地考察將對(duì)他的論文有很大幫助。惶恐不安的感覺占據(jù)了他的心頭。米哈伊爾那稍稍繃緊的瘦削身材比起被風(fēng)吹得粗糙的褐色面龐來，要顯得年輕些。在前往沙漠古城遺址的途中，米哈伊爾和另外兩名考察隊(duì)員因掉隊(duì)而在沙漠中迷了路。雕像的身材很不勻稱，甚至令人感到詫異：軀干和胳膊很長，兩條腿卻又短又細(xì)。他感覺到他的大腿被什么東西灼了一下。他從女人雕像的腳上敲下了一小塊標(biāo)本，打算帶回實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究，以確定這些雕像取材于什么物質(zhì)。費(fèi)多羅夫在一次實(shí)驗(yàn)室爆炸事故中罹難。 ⑧戰(zhàn)爭結(jié)束后，米哈伊爾又恢復(fù)了以往的生活，他打算重新開始那些原先沒有完成的研究。只有雕像仍舊紋絲不動(dòng)地站在那里，仿佛比這沙漠更缺乏生氣。對(duì)于動(dòng)作迅速的螞蟻來說，軟體動(dòng)物簡直就是化石。 ?沙漠盡頭火紅的地平線正漸漸暗淡下去，一堵墻垣似的火燒云已隱沒在沙丘后面，唯有一長束橘紅色的余暉告訴人們，太陽是在這兒被不可抗拒的時(shí)間送走的。 （5）小說最后再次描寫了太陽余暉的沙漠風(fēng)光，有什么好處？ （6）從以下三個(gè)關(guān)鍵詞中選擇一個(gè)，結(jié)合小說內(nèi)容寫下你的閱讀感受，200字左右。 ⑶ 第⑦節(jié)費(fèi)多羅大“罹難”，內(nèi)容上 交代費(fèi)多羅夫因?yàn)榈裣衲_上采集回來的標(biāo)本引起爆炸而“罹難”，表明了雕像材料的特殊性，結(jié)構(gòu)上為下文雕像會(huì)改變姿勢作了鋪墊 。 ⑶ 費(fèi)多羅夫因?yàn)榈裣衲_上采集回來的標(biāo)本引起爆炸而“罹難”，表明了雕像材料的特殊性，為下文雕像會(huì)改變姿勢作了鋪墊 ⑷ 第⑧節(jié)在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用，是對(duì)“五年前”插敘內(nèi)容的歸結(jié)，又很自然地將敘述拉回到“現(xiàn)在”，使情節(jié)繼續(xù)向前發(fā)展。作者的意圖一般都不直接在文章里寫出來，我們必須認(rèn)真閱讀，深入思考，自己領(lǐng)會(huì)和歸納。 春（節(jié)選）他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。C.寫居民們正在做晚飯，屋頂上炊煙裊裊。說一說上面文段描繪了哪些春天的圖畫，你最喜歡哪幅圖畫，喜歡的理由是什么？ 【答案】 （1）D（2）D（3）春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖；陳述理由。選文主要是春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖。3．閱讀下面文章，回答問題。在七十余年的畫畫生涯中，他差不多天天都要作畫。色未干時(shí)用蒼勁的筆法勾的葉筋，筆筆見功，使得茁壯茂盛的葉子能分出陰陽向背和前后的層次來。干老花新，迎著朝陽，隨風(fēng)搖曳，我們似乎聽到了枝葉的沙沙聲，感到了花間的清香撲鼻。（4）齊白石能把“牡丹的富麗堂皇、欣欣向榮的姿態(tài)描繪得十分突出”，除了認(rèn)真的態(tài)度和專業(yè)技法外，你認(rèn)為還需要什么？ 【答案】（1）老牛耕田一樣，筆耕不輟（2）表現(xiàn)了我的驚訝之情，也表現(xiàn)了父親一生的勤勞，只要身體稍好就要畫畫，父親對(duì)繪畫的喜愛之情?！拌F柵三間屋，筆如農(nóng)器忙；硯田牛未歇，落日照東廂。行動(dòng)描寫（動(dòng)作描寫），是通過對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法?！闭f明齊白石老人經(jīng)常畫牡丹，常畫常新，憑的是深入生活的心態(tài)和善于觀察的眼睛。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容，齊白石老人勤于作畫，小詩把自己比作耕牛，在畫畫的田地里辛勤耕耘，像老牛耕田一樣，筆耕不輟。主要根據(jù)第4段句子概括歸納。金庸的刻苦和勤奮博得校長張印通的贊許和好評(píng)。 校長張印通得知消息后，不禁心急如焚，焦慮萬分。他一把拉住金庸的手說：“孩子你不能就這樣走了，你將來還要在文學(xué)上成就一番事業(yè)。為了維護(hù)校風(fēng)、校紀(jì)， 張印通鐵面無私，像一把鋒利的刀子，將他開除；另一方面，張印通的內(nèi)心又是柔軟的，給他指明了一條道路。 在衢州中學(xué)，金庸驚訝地發(fā)現(xiàn)。做人，也應(yīng)該既有鋒利的一面，又有柔軟的一面，不可失之偏頗。（2）金庸是一個(gè)有很高文學(xué)天賦、刻苦勤奮，但又性格散漫、桀驁不羈、我行我素的學(xué)生。“與他一起探討文學(xué)。我非常感動(dòng)，我明白老師的良苦用心，要以優(yōu)異的成績報(bào)答老師。5．現(xiàn)代文閱讀 奶奶的粽子韓逸萌奶奶不會(huì)讓棗露出米外，于是紅棗的汁液不會(huì)流出，全都浸在米里，不放糖，卻更香更甜。 ⑥粽子在鍋里咕嘟咕嘟地響，是端午的歌謠最貼切的唱腔，香氣從廚房溢出，氤氳在整個(gè)院子上空，我不住地扒在門口張望，奶奶說，妮兒不急，越煮越香。我后來吃過八寶粽、蛋黃粽、鮮肉粽，卻都不及奶奶的粽子有著最純粹的清香；我后來見過長長的竹筒粽、纏著五彩線的迷你粽，卻都不及奶奶那裹著錯(cuò)落搭開的三層粽葉。 （2）閱讀文章，根據(jù)要求回答問題。 ②樸實(shí)的語言描寫，體現(xiàn)了奶奶的慈愛和對(duì)孫女的疼惜，表達(dá)了奶奶希望孫女過上幸福日子的美好愿望。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見的題型。但我家的所在很偏僻，待到賽會(huì)的行列經(jīng)過時(shí)，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥。用重價(jià)聘之，得三十六人，梁山泊好漢，個(gè)個(gè)呵活，臻臻至至，人馬稱娖而行……”這樣的白描的活古人，誰能不動(dòng)一看的雅興呢？可惜這種盛舉，早已和明社一同消滅了。其次是所謂“高蹺”、“抬閣”、“馬頭”了；還有扮犯人的，紅衣枷鎖，內(nèi)中也有孩子。一是梅姑廟，就是《聊齋志異》所記，室女守節(jié)，死后成神，卻篡取別人的丈夫的；現(xiàn)在神座上確塑著一對(duì)少年男女，眉開眼笑，殊與“禮教”有妨。 ⑦“去拿你的書來。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來。 ?應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。去罷。 （選自《朝花夕拾》）因?yàn)槟峭枳佑械男迈r，有的不新鮮，別人吃到嘴里的恰好都是沒有變味的。________ →________→掃興→著急→ ________（3）“文學(xué)的一部分生命就存在于它的聲音里，存在于輕重緩急的語氣里。 甲：本文描寫的主要內(nèi)容是五猖會(huì)，作者卻用了大半篇幅去談?dòng)褓悤?huì)，我覺得沒有必要，可以刪去。（6）示例：有。 （2）文中第⑥段中“因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來……我笑著跳著”可見我很高興；第⑨段中“我忐忑著，拿了書來了。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶之極，最后終于背書成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒寫五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。為下文父親讓“我”背書造成童心與現(xiàn)實(shí)的沖突作鋪墊，形成鮮明的反差； ⑹示例：有。閱讀文章，篩選信息，梳理“我”的心理變化； ⑶本題考查朗讀語氣與重音的分析判斷； ⑷本題考查句子的賞析。 這個(gè)手機(jī)沒聽筒 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在還出現(xiàn)了骨傳導(dǎo)手機(jī)。聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度也各有不同，在固體中的傳播速度最快，在液體中次之，在氣體中傳播速度最慢，15℃空氣環(huán)境下為340米/秒。相較空氣傳導(dǎo)路徑，減少了耳廓、耳道、骨膜等多重耳組織的途徑，甚至不需要耳膜的振動(dòng)。人發(fā)聲的頻率范圍僅在85—1100赫茲之間，電話通信聲音頻率范圍在300—3400赫茲，而一般的“骨傳導(dǎo)”耳機(jī)聲音頻率范圍在300—3000赫茲，如此一比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)，“骨傳導(dǎo)”技術(shù)在高頻響應(yīng)方面，本身不具備優(yōu)勢，要想使“骨傳導(dǎo)”技術(shù)運(yùn)用于音樂欣賞，恐怕尚需時(shí)日?！敬鸢浮?（1）第一段寫貝多芬通過用牙咬住指揮棒的一端感知另一端自己演奏的聲音，引出下文對(duì)“骨傳導(dǎo)”技術(shù)的介紹，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。 （2）解答此題要結(jié)合具體語境，“這樣”具有一定的指向性，要從上句或上一段中尋找答案。 ⑷ ①“骨傳導(dǎo)”手機(jī)接聽時(shí)不一定要將其頂部貼在額頭或下巴上，而是將手機(jī)屏幕的任意部位貼在額頭或下巴上，都可以正常接聽，因?yàn)檎麎K屏幕都是發(fā)聲區(qū)域。 ⑷此題考查理解文意和辨析的能力。老師只好把我安排在最后一排。從未享受過如此“禮遇”的我禁不住心頭一暖，但還是老老實(shí)實(shí)地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱練習(xí)冊(cè)的聲音。 “非常好，很有想象力。“這是7，不是1……這是8，不是3……”她輕聲的糾正著，“怎么抄錯(cuò)這么多？你近視？”” （3）幸福是一種美好的心理體驗(yàn)。；cu236。只要你對(duì)自己有信心、肯上進(jìn)，即使人生的起點(diǎn)再低，你也會(huì)走出自己的輝煌（說理明了，語意通順即可）。老師只好把我安排在最后一排。座位雖然可以固定不變的，但人的思維是可以改變的，可以通過變自己的行為和認(rèn)知，來提升自己的位置。 ；④ l249。 ⑺ 開放性題目，只要能聯(lián)系當(dāng)年的生活，寫出自己所受的影響即可。 ⑹本題考查文章重點(diǎn)句子的含義理解，注意結(jié)合文章主旨，明確 “最后一排”的雙關(guān)意義。這叫做‘圯橋三進(jìn)履’。大圣，你若不保唐僧，不盡勤勞，不受教誨，到底是個(gè)妖仙，休想得成正果。你也過意不去呀！”行者道：“師父，你若餓了，我便去與你化些齋吃。這帽子若戴了，不用教經(jīng)，就會(huì)念經(jīng)；這衣服若穿了，不用演禮，就會(huì)行禮。伸手去頭上摸摸，似一條金線兒模樣，緊緊的勒在上面，取不下，揪不斷，已此生了根了?！冬F(xiàn)代漢語詞典》（1）《西游記》的標(biāo)題暗含隱喻，體現(xiàn)了作者的匠心。（2）畫的名字跟主要情節(jié)沒有緊密關(guān)系；“圯”是生僻字，讀不出字音，可以暫時(shí)不讀，略過即可；下文有龍王對(duì)這幅畫的具體解讀，通過下文內(nèi)容就可以得知畫的主要內(nèi)容?！段饔斡洝肥怯浭鰧O悟空成長過程的文學(xué)作品，他由妖到佛的成長故事，告訴我們一個(gè)人的成長離不開艱苦環(huán)境的磨練，離不開內(nèi)心品質(zhì)的不斷凈化，正所謂“苦其心志，勞其筋骨”才能“動(dòng)心忍性”，成長為真正的人。 ⑵本題考查的是學(xué)生對(duì)故事細(xì)節(jié)的描寫的掌握情況，通過讀文本可知略過不讀的原因有三：一是畫的名字跟主要情節(jié)沒有緊密關(guān)系；二是“圯”是生僻字，讀不出字音，可以暫時(shí)不讀，略過即可； ⑶本題考查人物心理活動(dòng)的描述。新時(shí)代的青少年，正應(yīng)該像孫悟空一樣，奮發(fā)圖強(qiáng)，自強(qiáng)不息，“自覺成人”。（5）觀點(diǎn)一：我認(rèn)為有必要。 （2）第①段中畫的名字“《圯橋進(jìn)履》”可以略過不讀，請(qǐng)寫出理由。三藏又恐怕他捎斷了，口中又念起來，他依舊生痛，疼得豎蜻蜓，翻筋斗，耳紅面赤，眼脹身麻?！比氐溃骸爸慌麻L短不一，你若穿得，就穿了罷。我那包袱里，還有些干糧，是劉太保母親送的，你去拿缽盂尋些水來，等我吃些兒走路罷。他上前道：“師父！怎么不走路？還在此做甚？”三藏抬頭道：“你往那里去來？教我行叉不敢行，動(dòng)又不敢動(dòng)，只管在此等你。菩薩道：“孫悟空，你怎么不受教誨，不保唐僧，來此處何干？”慌得個(gè)行者在云端里施禮道：“向蒙菩薩善言，果有唐朝僧到，揭了壓帖，救了我命，跟他做了徒弟。龍王道：“大圣自當(dāng)裁處，不可圖自在，誤了前程。石公坐在圯橋上，忽然失履于橋下，遂喚張良取來。9．閱讀下面的文段，回答問題。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題注音題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。 ⑶ 我一直是個(gè)被老師和同學(xué)冷落的學(xué)生，坐在最后一排，因此很自卑，現(xiàn)在白老師“以