【正文】 鋪墊。（3）①孝順母親。 （4）分析第④段畫(huà)線句子的作用。爺爺修了這條路，盡了一個(gè)兒子的孝，也補(bǔ)全了自己漫漫人生路上的坑坑洼洼。人一走什么都沒(méi)了，什么都空了，我真怕她迷了南北，找不到我，害怕得直掉眼淚?！懊看巫咴谶@路上，我心里都踏實(shí)得很。 ⑤后來(lái)我才知道，那天晚上爺爺原是擔(dān)心修路用的黃沙被打濕，急著找塑料布給蓋嚴(yán)實(shí)。大門(mén)被急急地沖開(kāi)，爺爺顧不上打傘便從院里沖出。擰開(kāi)水龍頭，爺爺就著清水拿手抹下鞋沿的黃泥。 路第二天五點(diǎn)多便起來(lái)，扛著水泥袋，推著獨(dú)輪車(chē)，一路晃晃悠悠地向前去。爺爺寬大的手掌牢牢地掌控住鏟子，又穩(wěn)又狠的一鏟子下去，將凸出的沙石填補(bǔ)到凹處?！睜敔斖犷^笑了一下，我卻分明看見(jiàn)他眼里晶亮的光點(diǎn)，“可母親總是口是心非的啊，每次都梳了大麻辮，眼睛彎成了月牙，笑著等我走過(guò)去。 ⑥過(guò)年我再回鄉(xiāng)下的時(shí)候，敞亮筆直的大路早已鋪開(kāi)?！蔽倚睦飿O力想象著當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，想象著一位身為后輩面對(duì)母親傷痛時(shí)無(wú)能為力的焦灼與煎熬。子欲養(yǎng)而親不待，又如何？太奶奶啊，請(qǐng)你在某一月色闌珊的夜里，沿著這條路，找到方向，找到無(wú)處安放的疼痛的歸宿，踏進(jìn)你兒子的夢(mèng)里與他一敘吧。②結(jié)合語(yǔ)境，品析第②段加下劃線詞的表達(dá)效果。③隔一天夜里，風(fēng)雨大作，擔(dān)心修路的黃沙被打濕，爺爺冒雨找塑料布來(lái)蓋。從文中爺爺一生堅(jiān)持要為母親修一條路可以看出?！靶?，從未缺席”鮮明地揭示了文章的主題：無(wú)論母親在世與否，為母親修一條路的心愿終究實(shí)現(xiàn)。據(jù)此可概括作答。言之成理即可。從文中爺爺想象為母親修一條路，心里總不愿苦了母親可以看出。突出了爺爺?shù)娜宋镄蜗??？忌Y(jié)合文段的內(nèi)容進(jìn)行分析，注意詞語(yǔ)的深層次的含義和實(shí)際所指。（1）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ 第②段中的“像母親的手撫摸著你”是選取了一個(gè)生活化的令人倍感親切的比喻來(lái)表現(xiàn)春風(fēng)的溫暖輕柔。B. 【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，第②段最后寫(xiě)鳥(niǎo)兒的宛轉(zhuǎn)的曲子和牛背上牧童的短笛是為了表現(xiàn)春風(fēng)的柔和。從每段文字所描寫(xiě)的對(duì)象可以看出來(lái)。桃花塢年畫(huà)的印刷兼用著色和彩套版，構(gòu)圖對(duì)稱(chēng)、豐滿，色彩絢麗，民間畫(huà)壇稱(chēng)之為“姑蘇版”。 年畫(huà)色彩艷麗，渲染營(yíng)造歡樂(lè)的節(jié)日氣氛，并達(dá)到特定的裝飾美感。民間年畫(huà)的欣賞者大都是文化低下的勞動(dòng)人民，因此要求它在表達(dá)人民大眾祈福禳災(zāi)的心愿時(shí)，還起到了裝飾房屋的作用。D.年畫(huà)既要表達(dá)大眾祈福鑲災(zāi)的心愿，還要起到裝飾房屋的作用，這是因?yàn)槟戤?huà)的欣賞者大都是文化低下的勞動(dòng)人民。 （2）C項(xiàng)，“新人新婚，則貼麒麟送子”這個(gè)例子說(shuō)明年畫(huà)具有寄托人們的美好愿望和妝飾房屋的作用。解答此題要求考生熟讀文章，理解文章，理解詞語(yǔ)的含義和用法。所以，每當(dāng)有客人指定吃餃子，并且順便加一句：“簡(jiǎn)單點(diǎn)，就吃餃子吧?！睆拇酥?，只要包餃子，就覺(jué)得父親好像餃子兵團(tuán)的總司令。內(nèi)餡②________餡料有③________等，都經(jīng)過(guò)④________撿凈等的悉心處理。每當(dāng)客人上門(mén)，餃子都是招牌并且獲得一致好評(píng)；初五的餃子是一種祝福的儀式。③④兩空，可分析第4段“從一早起床就開(kāi)始準(zhǔn)備，揉面啦、料理餃子餡啦，包心菜洗好切碎之后要用紗布包起來(lái)將菜汁擠干：絞肉買(mǎi)回來(lái)總還得剩個(gè)好幾遍才能生黏；細(xì)細(xì)的韭菜一支支揀干凈，再加上蝦米之類(lèi)的配料，可得忙和半天”，即可整理出正確答案。根據(jù)以上分析作答即可。③父母對(duì)于餃子復(fù)雜程序的堅(jiān)守象征著家庭的經(jīng)營(yíng)，用認(rèn)真、負(fù)責(zé)和濃濃的愛(ài)意做成餃子，也凝聚起整個(gè)家庭。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。 ③夏日的山野清新而又迷人，每一個(gè)轉(zhuǎn)角都會(huì)出現(xiàn)一種無(wú)法預(yù)料的美麗。 ⑤剛轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)急彎，在我們眼前，出現(xiàn)了一座不算太深的山谷，在對(duì)面的斜放上，種了一大片的林木。 ⑦站在行列的前面，長(zhǎng)滿了一樹(shù)金黃的葉片，一樹(shù)絢爛的圓，在圓里又有著一層比一層還璀璨的光暈。 它一定（存在/堅(jiān)持）了很久了，因?yàn)樵跇?shù)下的草地上，也已圓圓地鋪滿了一圈金黃色的落葉，我雖然站在山坡的對(duì)面，也仍然能夠看到剛剛落下的那一片，和地上原有的碰在一起的時(shí)候，就覺(jué)得后者已經(jīng)逐漸干枯褪色了?！懊恳桓奸L(zhǎng)得枝葉青蔥，亭亭如華蓋”“和它后面好幾百棵同樣形狀、同樣大小”寫(xiě)它高大、挺拔，“唯獨(dú)有一棵樹(shù)和別的不同”“因?yàn)樽约旱呐c眾不同使它覺(jué)得很困窘”寫(xiě)出它的與眾不同，“長(zhǎng)滿了一樹(shù)金黃的葉片，一樹(shù)絢爛的圓，在圓里又有著一層比一層還璀璨的光暈”寫(xiě)出它的勃勃生機(jī)，“孤獨(dú)地站在那里，帶著一種不被了解的憂傷”寫(xiě)出它的孤獨(dú)寂寞。然后結(jié)合實(shí)際，談我們?cè)谏钪?，要想讓美的東西永遠(yuǎn)的留在我們的記憶中，就不必去走近美，不必去深入地探究美，以免讓自己失望；“因?yàn)樽约旱呐c眾不同使它覺(jué)得很困窘，只好披著一身溫暖細(xì)致而又有光澤的葉子，孤獨(dú)地站在那里，帶著一種不被了解的憂傷”告訴我們即使對(duì)美的事物也不能要求其十全十美。答題時(shí)根據(jù)題干鎖定關(guān)鍵句即可作答； ⑷本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和拓展能力。歲月的風(fēng)霜早已染白了他們的頭發(fā)，揉皺了他們的面龐，如今他們?cè)僖?jiàn)面，彼此還能認(rèn)得出來(lái)嗎？他們是否把珍貴的少年時(shí)期的友誼埋藏心底？ 聚會(huì)選在一家酒店的一樓，門(mén)口掛了標(biāo)語(yǔ)和彩球，顯得非常隆重。 同學(xué)們陸續(xù)來(lái)到。 想想吧，50年一聚，容易嗎？人生會(huì)有第二個(gè)50年嗎？昔日的少年，今天的老人，你拉著我的手，我摟著你的腰，說(shuō)啊，笑啊，哭啊……那場(chǎng)面真的是太感人了。 小老頭兒在40雙眼睛的審視下有點(diǎn)發(fā)窘，他急忙挺了挺腰，大聲地說(shuō)：我是陳大福啊，你們?cè)倏纯?、再想想?小老頭兒就顯得有點(diǎn)著急：我知道是同學(xué)聚會(huì)，這種事情誰(shuí)會(huì)冒充啊。③從結(jié)構(gòu)上看，以問(wèn)句的形式，更容易激發(fā)讀者的閱讀興趣?！贝藭r(shí)他心里是萬(wàn)分沮喪和失落。此文通過(guò)寫(xiě)畢業(yè)50周年的一次同學(xué)會(huì)，女同學(xué)靠回憶陳大福當(dāng)年不光彩的事情而準(zhǔn)確地認(rèn)出了他，徹底打擊了陳大福的自信和自尊，顯示出不恰當(dāng)?shù)挠洃浗o人帶來(lái)的傷害和打擊。但是50年后，幾乎被人們淡忘的陳大福，卻因女同學(xué)回憶陳大福當(dāng)年不光彩的事情而被大家準(zhǔn)確地認(rèn)出，這徹底打擊了陳大福的自信和自尊，顯示出不恰當(dāng)?shù)挠洃浗o人帶來(lái)的傷害和打擊（故事內(nèi)容）。 （3）本題考查對(duì)關(guān)鍵詞句的理解。 冬天的早晨，門(mén)口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。三妹有時(shí)也逗著它玩，但并沒(méi)有像對(duì)前幾只小貓那樣感興趣。 我匆匆跑下去看，果然一只鳥(niǎo)是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。 …… 兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。（1）為什么我們一家不喜歡這只小貓？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4）內(nèi)容上，是對(duì)全文的總結(jié)。突出我明白真相后，知道貓因我的主觀臆斷而死，不能挽回，而更加內(nèi)疚后悔。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？ ……′”可以看出 “我”充滿正義感，同情弱者，勇于反思己過(guò)。 ⑵本題考查賞析句子。文章開(kāi)頭：引出下文，為…作鋪墊。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等；從正面、側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；對(duì)比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，分析人物的性格特點(diǎn)。當(dāng)一切恢復(fù)沉靜，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)?！彼f(shuō)。她又悄悄地出去了。 ⑤鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。D.本文以日?，嵤聻轭}材，用對(duì)比的方法突出了母親的崇高形象?！边@句運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，“躲”是因?yàn)槟赣H要讓“我”發(fā)泄心中的痛苦，表現(xiàn)了她對(duì)兒子的理解?！蓖ㄟ^(guò)妹妹的話，“我”才知道母親病情危重，可見(jiàn)運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)；“常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)”說(shuō)明母親的病當(dāng)時(shí)已經(jīng)十分嚴(yán)重，也為下文母親的去世埋下了伏筆?；叵腓F生陳村他的截癱，他的腎臟萎縮，用他的話說(shuō)，發(fā)動(dòng)機(jī)和輪子都?jí)牧?，維持身體的運(yùn)行很累。毒素和血液中的營(yíng)養(yǎng)被透析強(qiáng)行清除，身體猶如飄在云上，水火交替，他兩天中只有很短的時(shí)間可以閱讀、寫(xiě)作。 ⑦復(fù)旦大學(xué)的“史鐵生追思會(huì)”，屏幕上打出他的肖像。第⑤段中“那樣的故事只有他能寫(xiě)”是因?yàn)榫退銊e人也經(jīng)歷了他那樣的困苦，也難以像他那樣創(chuàng)作和生活。③母親去世后，妹妹推“我”去看了菊花。（2）“本來(lái)”一詞融入了作者對(duì)史鐵生遭受身體磨難的遺憾之情，“塞”字融如了作者對(duì)命運(yùn)不公的譴責(zé)以及對(duì)史鐵生深深的同情。（2）本題考查學(xué)生對(duì)記敘文中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)的賞析能力。（5）本題考查學(xué)生對(duì)文章線索作用的分析能力。⑥在經(jīng)受血的洗禮后，他把困苦變成資源，從此走向內(nèi)心，走通命定之路，去看他人和世界。答題時(shí)，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過(guò)人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個(gè)性；從對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中整體感受人物形象的特點(diǎn)。 ④我18歲那年跌入了一生的第一個(gè)低谷。 ⑥深夜里，我拎著空飯盒兒從火車(chē)上下來(lái)，先走大馬路后鉆深胡同，快看到家門(mén)時(shí)，我先看到了它，丁香樹(shù)。少年初識(shí)愁滋味，我發(fā)現(xiàn)丁香花是一種說(shuō)話聲音不高也不怎么爭(zhēng)搶話頭的花。 ⑧我就養(yǎng)成了這個(gè)無(wú)意中的習(xí)慣，無(wú)論時(shí)光讓我走到哪里，每逢春夜，丁香的花期里，我總要在路燈和樹(shù)影下，停一停。呵呵呵地笑了。丁香又是嚴(yán)肅的，它柔中有剛。告訴我們要在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)。第一次是在書(shū)籍中認(rèn)識(shí)丁香花的，通過(guò)書(shū)中的介紹，我了解到丁香花枝繁葉茂，清香遠(yuǎn)溢，由此告訴我們要努力綻放自己的生命；第二次是在相聲中引發(fā)了想一睹丁香花真容的想法，沒(méi)有深刻的感悟；第三次，親眼看到了丁香花，它長(zhǎng)在胡同深處，卻默默地開(kāi)花，以此感悟到我們也應(yīng)在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)；我們也應(yīng)如花一般不爭(zhēng)不搶。④不畏懼生命中的一些挫折與苦難，人生是美好的。 ①冬日的午后，陽(yáng)光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清思路，即可補(bǔ)全題目中三次認(rèn)識(shí)丁香花的內(nèi)容； ⑵本題考查文中關(guān)鍵詞語(yǔ)含義的理解。并且運(yùn)用排比，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)化感情； ⑷①丁香花枝繁葉茂，清香遠(yuǎn)溢，告訴我們要努力綻放自己的生命。告訴我們要學(xué)會(huì)自我沉浸。【答案】 （1）在收音機(jī)里聽(tīng)陳涌泉的單口相聲；深夜里在胡同的路燈下（2）一語(yǔ)雙關(guān)，表面是指由于生病，吃藥的藥液很苦；深層是指由于聽(tīng)力受損不能參加高考，內(nèi)心感到苦悶、憂傷。 （材料）丁香花是素雅的。 在廢品站的園藝書(shū)籍里初識(shí)丁香花→________二識(shí)丁香花→________三識(shí)丁香花。它不看我，我不問(wèn)它什么，它也沒(méi)回答我什么。春天里，無(wú)從考查誰(shuí)種下了它，卻生長(zhǎng)的如此恰到好處，眼前浮現(xiàn)出陳涌泉先生那滑稽好玩的臉，乾隆先生那威儀天下的尊容，劉墉先生那高深莫測(cè)的鍋背。那是在1985年，高校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)上明確規(guī)定患有幾種病癥者不能投考任何高校，其中一種是重度失聰，兩米內(nèi)聽(tīng)不見(jiàn)耳語(yǔ)。陳涌泉先生說(shuō)，這個(gè)上聯(lián)出的有相當(dāng)?shù)碾y度，搶了先機(jī)，你要是在對(duì)四點(diǎn)五點(diǎn)六點(diǎn)什么就不新鮮了。 ②那是一本園藝學(xué)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。10．閱讀題 丁香花楊明（2）“本來(lái)”一詞融入了作者對(duì)史鐵生遭受身體磨難的遺憾之情，“塞”字融如了作者對(duì)命運(yùn)不公的譴責(zé)以及對(duì)史鐵生深深的同情。三次“看花”，“我”暴怒無(wú)常，母親勸“我”看花；“我”看樹(shù)葉飄落，母親央“我”看菊花；母親去世后，妹妹推“我”去看了菊花，反映了“我”的生活態(tài)度從絕望而暴怒無(wú)常到產(chǎn)生希望，再到熱愛(ài)生活，渴望創(chuàng)造美好人生的變化過(guò)程。仔細(xì)閱讀文章第二段，“本來(lái)”一詞融入了作者對(duì)史鐵生遭受身體磨難的遺憾之情，“塞”字融入了作者對(duì)命運(yùn)不公的譴責(zé)以及對(duì)史鐵生深深的同情。（4）D（5）“看花”為本文中心事件，也是敘述線索，將作品內(nèi)容貫穿為有機(jī)整體。②他的一生透明坦蕩，他不做作，而是常常省察自己的內(nèi)心。這是一個(gè)殘疾作家在回憶另一個(gè)殘疾作家相似的經(jīng)歷和困厄，他比常人更容易觸摸到史鐵生的心靈。他那么神采奕奕，寬厚地笑著。家中來(lái)朋友，頭天要躺著休息，攢下精神接待，然后兩個(gè)小時(shí)內(nèi)耗盡。 ⑤那些困苦，經(jīng)受血的洗禮后成了他的資源，使他從此走向內(nèi)心，走通命定之路，去看他人和世界。開(kāi)始于十九歲的劫難塞給另外一條路，母親和朋友說(shuō)服他，他說(shuō)服自己，后來(lái)成了我認(rèn)識(shí)的、閱讀的史鐵生。 故答案為：⑴A；⑵B； ⑶ 這一句用了側(cè)面描寫(xiě)的手法，寫(xiě)出了母親病情危重卻因照顧兒子而無(wú)法自顧，表達(dá)了母親的偉大，也為下文母親的去世埋下了伏筆?！巴低怠焙汀扒那摹睂?xiě)出了母親的默默承受、小心謹(jǐn)慎。本文采用了語(yǔ)言、細(xì)節(jié)、動(dòng)作、心理等多種描寫(xiě)手段刻畫(huà)人物。（2）對(duì)本文寫(xiě)作特點(diǎn)的分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A. ⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā？粗嗆?chē)遠(yuǎn)走，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別?！昂冒桑兔魈?。”她總是這么說(shuō)。 秋天的懷念文章中間：承上啟下。 ⑶本題考查內(nèi)容的理解與分析。 故答案為：⑴長(zhǎng)得不好看；不活潑，性格憂郁；懶惰，不捉老鼠； ⑵比喻，把“我的暴怒、虐待”比作“刺我良心的針”，生動(dòng)形象地突出“我”明白真相、知道貓因“我”的主觀臆斷而蒙冤后，心里的內(nèi)疚后悔、難過(guò)痛苦之情； ⑶“我”妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物；貓忽然死在鄰家的屋脊上，“我”永無(wú)改正過(guò)失的機(jī)會(huì)了； ⑷內(nèi)容上，是對(duì)全文的總結(jié)。 （4）“我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感負(fù)疚、懊悔，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，“自此，我家永不養(yǎng)貓”。結(jié)構(gòu)上，這句話照應(yīng)文章的開(kāi)頭，交代幾次養(yǎng)貓經(jīng)歷的最終影響，首尾呼應(yīng)?！苯Y(jié)合上下文，具體分析其中的原因。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！我們?nèi)绮蝗?lái)留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。 （4）本題考查對(duì)小說(shuō)主題的理解。小說(shuō)通過(guò)對(duì)人物形象的刻畫(huà)和事件的描述，以喚起人們的人文關(guān)懷（現(xiàn)實(shí)意義）。 故答案為：（1）愕然、驚訝；尖叫的女同學(xué)講起了小老頭的不堪往事，其他同學(xué)記憶的閘門(mén)打開(kāi)；黯然、傷感 （2）①?gòu)那楣?jié)上看，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊（如今他們?cè)僖?jiàn)面，彼此還能認(rèn)得出來(lái)嗎）。答案圍繞這兩個(gè)方面來(lái)組織都可以。這些詞語(yǔ)的運(yùn)用更能帶給讀者更強(qiáng)的沖擊力，更能感同身受，容易引起共鳴。 但是此時(shí)的陳大福卻沒(méi)有半點(diǎn)興奮，反而像中了槍一樣痙攣了一下，他張大嘴巴，面部扭曲，用顫抖的聲音說(shuō)：天哪，你們還記著這件事?。∥易隽四敲?