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正文內(nèi)容

新初中七年級上學(xué)期語文課外閱讀理解專項訓(xùn)練(完整版)

2025-04-02 02:36上一頁面

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【正文】 》真不適合我們看。)(3)文中的“媽媽”就是作者龍應(yīng)臺本人,這是她用了8年時間寫成的母子生活隨筆。 老婦人呵呵呵笑起來,說:“哎呀!光天化日之下碰到強(qiáng)盜!我沒有錢,可是有巧克力,行不行?求求你們!” 武松就喝了很多酒,醉醺醺地闖到蔣家酒店,把蔣門神的酒店打個稀爛,把蔣門神打個半死…… 管營的生意壞了,因為有個傻大個兒,外號叫蔣門神的,功夫比他還好,酒肉店的生意都被他搶去了。 “哦——嗯——嗯——宋江一生氣就把婆惜給殺了。作者將兇殘卻不坑百姓的“鷙禽猛獸”與打著“公理”“正義”的旗號的“正人君子”對比,強(qiáng)調(diào)有著“公理”“正義”的旗號的“正人君子”還比不上“鷙禽猛獸”,諷刺意味極濃?!狈治觯捎昧藢Ρ仁址ㄖS刺和批判所謂“正人君子”們的丑惡虛偽的嘴臉。說空話尚無不可,甚至于連自己也不知道說著違心之論,則對于只能嗥叫的動物,實在免不得‘顏厚有忸怩’。(2)①玩弄和折磨獵物。要說得可靠一點,或者倒不如說不過因為它們配合時候的嗥叫,手續(xù)竟有這么繁重,鬧得別人心煩,尤其是夜間要看書,睡覺的時候。它們適性任情,對就對,錯就錯,不說一句分辯的話,蟲蛆也許是不干凈的,但它們并沒有自命清高;鷙禽猛獸以較弱的動物為餌不妨說是兇殘罷,但它們從來沒有豎過“公理”“正義”的旗子,使?fàn)奚咧钡奖怀缘臅r候為止,還有一味佩服贊嘆它們。新初中七年級上學(xué)期語文課外閱讀理解專項訓(xùn)練一、部編語文七年級上冊 課外閱讀理解練習(xí)1.閱讀下面的文段,回答問題 《狗人呢,能直立了,自然是一大進(jìn)步;能說話了自然又是一大進(jìn)步;能寫字作文了,自然又是一大進(jìn)步。 現(xiàn)在說起我仇貓的原因來,自已覺得是理由充足,而且光明正大的。當(dāng)這些進(jìn)候,我便要用長竹竽去攻擊它們。②有一副令人仇奶的媚態(tài)?!狈治龅贸觯贺埾笳髁伺c貓相似的人。 故答案為:⑴ 象征了與貓相似的人。 講完了一百回《西游記》之后,媽媽開始講《水滸》。 少華山上有三個強(qiáng)人,帶著七百個小嘍羅,打家劫舍—— 媽媽住了嘴,眼睛盯著書本——“左手早按住那婆娘,右手卻早刀落去;去那婆惜頸子上只一勒,鮮血飛出,那婦人兀自吼哩?!眿寢屨f,匆匆掩起書,然后,官府要抓宋江,所以宋江就逃到梁山泊去了。 “那婦人見頭勢不好,卻待要叫,被武松揪倒來,兩只腳踏住她兩只胳膊,扯開胸膊衣裳。 武松被關(guān)著的時候,有個管營,就是管牢房的啦,天天給他送酒送肉來。所以武松非幫忙不可。 六歲的安安和對門五歲的弗瑞第,各人手里揮舞著用竹竿和破布扎起的旗子,站在人行道的兩邊。但文章并沒有采用第一人稱“我”來寫,而是用了第三人稱“媽媽”,請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勥@種寫法的作用。女:那時民不聊生,也就是客觀生存狀態(tài),讀書要去租存精,《水滸傳》在人物塑造、謀篇布局、思想內(nèi)涵、語言特色等方面都有精彩之處,你沒發(fā)現(xiàn)嗎?男:是啊,我發(fā)現(xiàn)它在②________方面很精彩,例如③________。第三,在讀《水滸》的故事時,正如安安寫于19歲時的話:“母親和我最大的歧異在于,我只在乎好玩,她卻很在意什么是我將來需要的才能或者品格”,當(dāng)母親氣急敗壞時,安安卻四兩撥千斤地“打家劫舍”,這讓龍應(yīng)臺感到父母與孩子思維和情感的不同,引起她的深思,并希望以此引起所有媽媽們的思考“今天我們?nèi)绾巫瞿赣H”。) 【解析】【分析】(1)本題考查考生對文本內(nèi)容的理解,考生要通讀文本,了解文本內(nèi)容,其次根據(jù)題中給出的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系,概括出相關(guān)的信息。(3)本題考查考生對文本寫作技巧的作用的理解。媽媽希望將安安教育成一個“像一株小樹一樣正直”的人,而《水滸》中的負(fù)面情節(jié),這讓媽媽思考究竟是否適合讀給孩子聽。②鑒賞評價《水滸傳》的藝術(shù)特色。③現(xiàn)實主義和浪漫主義的結(jié)合:在塑造人物時,作者既植根於現(xiàn)實,又把自己的愛憎感情熔鑄在人物身上,如吳用的機(jī)智過人,李逵的赤膽忠心,以及對武松打虎、魯智深倒撥垂楊柳等夸張的描寫,結(jié)合了現(xiàn)實主義和浪漫主義寫作手法。如寫魯達(dá)三拳打死鄭屠,第一拳“正打在鼻子上,打得鮮血迸流,鼻子歪在半邊,卻便似開了個油醬鋪,咸的,酸的,辣的,一發(fā)都滾出來。其次,還能體會到一種溫柔的母愛,文中的媽媽為孩子避免接觸到書中的負(fù)面情節(jié),她小心翼翼,猶豫矛盾,這正是安安后來體會到的“安靜的、潛移默化”式的母愛。⑸考生要熟讀名著,了解名著中的人文形象。壓歲錢還有幾百文,買罷,又沒有好機(jī)會。我的小同學(xué)因為專讀“人之初性本善”讀得要枯燥而死了,只好偷偷地翻開第一葉,看那題著“文星高照”四個字的惡鬼一般的魁星像,來滿足他幼稚的愛美的天性。 語段四:“先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事?……”我上了生書,將要退下來的時候,趕忙問。 我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的,只要讀書,因為他是淵博的宿儒,決不至于不知道,所謂不知道者,乃是不愿意說。 【答案】 (1)我無法獲得心愛的《山海經(jīng)》;我為那時兒童讀物的單調(diào)乏味感到悲哀;父親讓我背書,我很不情愿我向先生請教問題,遭到先生的呵斥。成年之后的魯迅回憶往事,一方面是對那些美好的人和事的深深眷戀,同時也不回避存在的鄙陋之處,以此來引起讀者的共鳴,共同思考兒童教育問題。如,語段四,我向先生請教問題,看出小魯迅是一個有好奇心想象力豐富,求知欲很強(qiáng)的孩子;語段三,五猖會,是魯迅少年的時候紹興一個民間節(jié)日,小魯迅很高興地要去看會的時候,他的父親突然要他背書。句子通順流暢即可。然而盲目照搬《二十四孝圖》,是不可取的。四個語段雖然描寫的事情不同,但都反映了當(dāng)時兒童教育存在的陋習(xí),而且大人與孩子的內(nèi)心世界是隔絕的,所以,孩子的世界是孤獨而又枯燥乏味的。B紅的像火,粉的像霞,白的像雪。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。) A.(2)對“人家屋頂上全籠著一層薄煙”一句理解正確的一項是( 與“他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著”相照應(yīng),從近處寫出了細(xì)雨蒙蒙的景狀。B項,課文沒有寫居民們在做晚飯。解答此題要求考生整體感知文章,理解文章的內(nèi)容,對選項進(jìn)行逐項的審讀理解,再進(jìn)行辨析判斷。 繞過以往曾是馬場的大曠野,爬上小坡傍著一棵蒼老的榆樹坐下小憩。我感謝它,不下于我對西冷莊園的謝意。C.) A. (6)作者對小路四季景色的感覺,分別用了一個詞概括,按春夏秋冬的順序應(yīng)是哪四個詞?( 沁心;清神;醒目;趁心(7)作者寫小路的四季景色,每季都選取了代表性的事物,按春夏秋冬的順序應(yīng)是( D.A.小路:范圍較廣,顯得空洞、平淡;B、D兩選項對材料概括不全面;C.別了,背路,與材料較吻合。 (3)由材料中“這條鮮為人知,既沒有紅燈叫你停,也沒有“瓶頸”叫你等,卻是充滿了柳暗花明的景色的十里路。剛?cè)攵?,……趁心”,不難看出選D。 故答案為:⑴C; ⑵liū xiǎn;q236。標(biāo)題是文章內(nèi)容、思想情感的高度概括。我”大嬸瞪了母親一眼:“你,能行嗎?”母親頓了一下,點點頭?!泵嗣赣H手中的棍子,拉著母親的手我頓時覺得安全多了。 (2)文章從兩個不同角度告訴我們母親其實是很怕狗的,試借用文中的語句進(jìn)行說明。概括文章情節(jié),找到文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。故在文章的第6段、第8段中概括分析即可。故答案為:(1)“我”因怕狗而在更怕狗的母親的護(hù)送下能夠順利上學(xué)。(2)本題考查理解文章內(nèi)容。7.閱讀下文,回答問題最后的絕招 只要不下雨落雪,面人雷會準(zhǔn)時出來擺攤。面人雷說:這算是我的義務(wù),免了!只是……請你們保密,給我留碗飯吃。屋里突然亮起了燈,被子被猛地掀開,三條大漢把面人雷揪了起來。不過一會兒功夫,誤不了你們的事。 (5)最后的絕招作為文章的標(biāo)題,妙在何處? 【答案】 (1)外貌描寫,突出“面人雷”精干冷峻、目光犀利。(2)本題考查概括內(nèi)容要點。找出文中對人物進(jìn)行評價的句子,這些句子有時就概括了人物的性格特點。“手中有乾坤”一語雙關(guān),看上去是“面人雷”自夸捏人技藝高超,實際上暗示自捏像手中藏有破案玄機(jī),在手心中隱藏這自己捏的兇手的小面人,為辦案人員追查罪犯提供最后一絲線索。(4)一語雙關(guān),看上去是“面人雷”自夸捏人技藝高超,實際上暗示自捏像手中藏有破案玄機(jī).(5)激發(fā)讀者興趣;點示了小說的主要情節(jié);突出了人物形象.【點評】(1)本題考查分析外貌描寫的作用。概括時要做到既全面,又要突出重點。8.閱讀下面的文章,回答問題。 金庸的文學(xué)天賦,尤其得到校長張印通的賞識,他常常邀請金庸到自己辦公室和寢室里,與他一起探討文學(xué)。為了維護(hù)校風(fēng)和校紀(jì),他毫不留情地將金庸開除了。我想好了,我把你介紹到衢州中學(xué)上學(xué), 那所中學(xué)的校長是我以前的一個同學(xué),他一定會熱情地收留你的。學(xué)校圖書館收藏了大量的文學(xué)書籍,比省立聯(lián)合高中初中部的圖書館收藏的更多、更豐富。(小鴿摘自《揚子晚報》2016年8月4日)(1)文中的張印通校長具有鋒利與柔軟的俠骨柔情。(3)有一次,我因為和同學(xué)鬧矛盾而不上學(xué),語文老師帶病家訪,和我談了與人交往的技巧,鼓勵我走文學(xué)的道路。燈光搖曳,兩人促膝長談”,“他如饑似渴地閱讀這些文學(xué)名著”,“金庸的性格散漫,甚至有些桀鷙不馴,他常常秉筆直書,甚至給校規(guī)挑錯”等句子概括出金庸是一個有很高文學(xué)天賦、刻苦勤奮,但又性格散漫、桀驁不羈、我行我素的學(xué)生?!军c評】(1)本題考查理解詞義和提取信息。 蠶豆畢飛宇不過,我小時候吃炒蠶豆的機(jī)會并不多,只是過年的時候操練操練。 ③我出生那一年,父母在楊家莊小學(xué)做代課教師,沒時間給我做飯,他們決定請個人幫著燒午飯,附帶著帶孩子。臨行前,我去了一趟奶奶家?!蹦棠套屛业藉伬镧P了一些鍋巴,放在了爺爺遺像前——這是讓我盡孝,我得給爺爺“上飯”。真的是家徒四壁?!蔽以僖淮握驹谀棠堂媲埃先思乙谎劬桶盐艺J(rèn)出來了。她一定承受不住這樣的傷痛了。”我說:“你怎么知道的?”小妹說:“奶奶告訴我的。 (5)一篇文章包含的情感往往不止一種,細(xì)讀這篇文章,想一想文中蘊含著作者哪些情思。(5)①對善良樸實、全心全意愛著我的奶奶的感激與懷念;②對“我”未能體會奶奶的艱難與傷痛、未能報恩(盡孝)的難受和羞愧;③對像奶奶一樣身份低微、生活處境艱難卻隱忍、堅強(qiáng)的女性的贊美(崇敬)(或?qū)δ棠虡酚^,堅強(qiáng)精神的贊美)。 (3)①本句使用了比喻的修辭手法,將“將口袋”比作“兩根柱子”。據(jù)此理解作答。 ⑷①蠶豆是線索,全文內(nèi)容與蠶豆有關(guān),奶奶炒用來做種的蠶豆觸發(fā)了“我”的多年后的難受和愧疚;②奶奶就像蠶豆一樣平凡,普通,不起眼,卻給了我無私的愛??忌谄綍r要注意此類題型的訓(xùn)練,掌握基本的答題模式??忌⒁馄綍r對標(biāo)題的認(rèn)識,掌握理解標(biāo)題的方法,在闡述時要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。 ⑸①對善良樸實、全心全意愛著我的奶奶的感激與懷念;②對“我”未能體會奶奶的艱難與傷痛、未能報恩(盡孝)的難受和羞愧;③對像奶奶一樣身份低微、生活處境艱難卻隱忍、堅強(qiáng)的女性的贊美(崇敬)(或?qū)δ棠虡酚^,堅強(qiáng)精神的贊美)。將這些情感分點概括出來即可。綜合上述分析,即可得出答案。本文以蠶豆為線索,記述了我出生到五歲,奶奶給我做飯并照顧我;十一歲臨別時奶奶讓我給爺爺“上飯”;二十二歲,一路吃奶奶炒的蠶豆,不久奶奶就去世了。(2)難受:①為“我”十一歲時的不懂事,只知歡快地吃蠶豆,不能體會到奶奶的艱難而難受(“終于領(lǐng)悟到奶奶當(dāng)時生活很艱難”亦可);②后來意識到,這次將和奶奶長久分離,觸發(fā)了內(nèi)心的難受。 ?但是,是多是少,我每一次想起奶奶總是從那些蠶豆開始的,要不就是從那些蠶豆結(jié)束——蠶豆就這樣成了我最親的食物?!彼齻儠r刻愿意承當(dāng)親人的痛,但她們永遠(yuǎn)也不會讓自己的親人分擔(dān)她們的痛。奶奶看上去沒有我想象中的那么悲傷,這讓我輕松許多了。奶奶最后的決定是炒蠶豆讓我?guī)ё摺!蹦菚r,奶奶守寡不久,爺爺?shù)倪z像掛在墻上,奶奶高高興興地對著遺像說了一大通的話。我和她在一起的時間比和父母在一起的時間還多。(2)本題考查分析人物形象。結(jié)合本文金庸和校長張印通之間鋒利與柔軟的師生情,聯(lián)系你的生活,舉出師生交往中令你感動的事情。 【解析】【分析】(1)本題考查理解詞義和提取信息。) (2)請你說說金庸是一個什么樣的學(xué)生?(含標(biāo)點限40字以內(nèi)?!?1941年,金庸在報紙上發(fā)表了一篇文章《阿麗絲漫游記》,文章諷刺學(xué)校訓(xùn)導(dǎo)處主任在教學(xué)、管理上的無能和愚拙。文學(xué),拉近了兩人的距離,他們成了一對十分要好的忘年交。(4)本題考查分析詞語的含義和作用。要點:精干冷峻、目光犀利。題目的作用一般是:①象征意義;②語帶雙關(guān);③作者感情的出發(fā)點;④概括文章的主要內(nèi)容;⑤文章線索;⑥文眼;揭示文章中心;⑦吸引讀者、新穎。細(xì)致描寫捏面人的過程和原料和工具顯示他技藝高超、負(fù)責(zé)車站治安的警察,秘密把面人雷找去,請他幫忙破案,他用捏面人的方式識別壞人最后遭到暗算。他的行頭很簡單:一只可收放的小支架,上面掛一個紙板,正中寫面人雷三個大字,一個小木箱,里面放著捏面人的原料和工具。(3)技藝高超、善惡分明、從容自信、有膽識、有計謀。 側(cè)面是一幅挽聯(lián):手中有乾坤,小技大道。 幾個疑犯很快就被捕歸案。然后拿出一大團(tuán)面粉和工具,坐在桌前,對著小鏡子捏了起來。其中一個年齡較大的漢子,臉上有顆痣,說:上排琴(老哥),是你把我們出賣了,你該懂點規(guī)矩,今晚得用青于(刀)做了你!對方摻雜著說春點,氣氛也就有些緩和。碰瓷的抓了。負(fù)責(zé)車站治安的警察,常會秘密把面人雷找去,請他幫忙破案。如那些老江湖,算命測字的半仙,街頭賣藝的赤膊漢子,強(qiáng)討巧要的乞丐……當(dāng)然,他也捏那些在廣場游蕩乘機(jī)作案的小偷,專門碰瓷的騙家,還有避著人做再有一個小木箱,里面放著捏面人的原料和工具。(3)本題考查分析細(xì)節(jié)描寫的作用。②有一次同大嬸閑談,一句話說得我心猛的一顫:母親對狗的怕其實一點也不亞于我!她小
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