【正文】 除了靠她自己的頑強毅力之外，同她的老師莎莉文的循循教 導(dǎo)是分不開的。她贏得了世界各國人民的贊揚，并得到許多國家政府的嘉獎。其實，在生活中，這種“完美的手”隨處可見，它時時處處地誘惑著人們忘記了最初對人生的本質(zhì)追求，常常 因此走上了一條與理想背道而馳的路。到了高考，他考出了非常高的考分，卻執(zhí)意選擇了又苦又累的地質(zhì)專業(yè)。結(jié)果，石頭的身價又漲了 10倍。 郭小川強者向人們揭示的是確認人生的價值，弱者向人們揭示的卻是對人生的懷疑?！岫喾?人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來！—奧斯特洛夫斯基 人的價值就像果子一樣有它的季節(jié)。七、課堂小結(jié)先由學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，然后教師點評總結(jié)。這說明生命的偉大主要在于（） 、對社會的奉獻中二、簡要分析題雷鋒說：“我覺得自己累一點算不了什么，只要大家多得‘些方便，就是我最大的 快樂。生命的偉大在于創(chuàng)造和貢獻。我們用心對待自己和他 人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮 世界。問題2:如何讓生命充盈？因為生命是一個逐漸豐富的過程。師生共同歸納：偉大在于創(chuàng)造和貢獻。問題：如何正確認識生命的平凡與偉大？過程：要求學(xué)生通過合作、討論、探究等方式小組為單位以競賽的形式完成提 出的相關(guān)問題。在同樣的時間里，也有人熱愛學(xué)習(xí)，樂于實 踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。：師：我們應(yīng)該怎樣評價馬克思的一生？學(xué)生A:偉大?！驹O(shè)計意圖】《新課程標準》倡導(dǎo)教學(xué)不僅僅是教師教知識，也包括教會學(xué)生 學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。善待他人，傳遞溫暖，消融冷漠，共同構(gòu)建 一個互信、友善、和諧的社會。 關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。，找出自己存在 的價值與定位，超越自我，回報社會。與偉人相比，更多 的人是默默無聞的，他們同樣也在書寫著自己的生命 價值。方法2:多媒體播放視頻導(dǎo)入。問題：，會影響生命的質(zhì)量？？ ？過程:要求學(xué)生閱讀教材P115 —119正文及“探究與分享”板塊中的材料，逐一 歸納并完成提出的問題。生命拒絕冷漠?！被顒?:多媒體呈現(xiàn)教材P118的一組圖片，并提出問題：為什么有些人的生命 是偉大的？偉大在于創(chuàng)造和貢獻。問題1:為什么說人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量？因為每個生命都會在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。所有的冷漠也許都有 理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。當(dāng)我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人 類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。這句詩告訴我們（）①生命不僅有長短之分，更有質(zhì)的區(qū)別②不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切其他的生命、善待他人③人生的意義在于既實現(xiàn)個人的幸福，又為社會盡到責(zé)任，做出貢獻④要確立正確的價值取向A.①② B.②③④ C.①③④ D.①②③④喚醒他：“克勞德，起來吧。我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展， 而且要關(guān)切其他的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。①生命的偉大在于創(chuàng)造和貢獻 ②偉大的人物是因為他們生而偉大 ③生命雖然平凡，卻也時時創(chuàng)造 偉大 ④平凡的人不可能創(chuàng)造生命的偉大A.②③ B.①③④ C.①②④ D.①③2. 我們要活出生命的精彩，就必須（）①封閉肖己 ②充盈生命 ③傳遞溫暖 ④敢于創(chuàng)造和貢獻A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③二、簡要分析題？ ？教學(xué)反思本課教學(xué)中以小組討論的形式來設(shè)計合作學(xué)習(xí)，旨在在研究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生交流與溝通的能力、 樂于合作的團隊精神和自學(xué)能力、理解問題的能力?！璧?我們的人生隨我們花費多少努力而具有多少價值。回到院里，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場上去賣。你不就像這塊石頭一樣嗎？只 要自己看重自己，生命就有意義，有價值。不料，三個學(xué)生不約而同地被雕像上這雙栩栩如生的手吸引住了，連聲 贊嘆:“好極了，這真是一雙奇妙的手?。?”羅丹從學(xué)生的表情中感到這雙手雖然塑得絕妙，可是作為整體的一部 分，太突出了，起了喧賓奪主的作用。在她一歲半的時候，一場重病奪 去了她的視力和聽力，接著，她又喪失了語言表達能力。從海倫7歲受教育，到考入拉德克里夫?qū)W院的14年間，她給親人、朋友和同學(xué)寫了大量的信，這些書信，或 者描繪旅途所見所聞，或者傾訴自己的情懷，有的則是復(fù)述剛剛聽說的一個故事，內(nèi)容十分豐富。莎莉文小姐不管教海倫什么，總是用一個很好聽的故事，或 是一首詩來講清楚，她的教育經(jīng)驗十分豐富，教育方法也與眾不同，她從不把海倫關(guān)在房間里進行死板的、注入 式的課堂教育。春水碧于天，畫船聽雨眠，生活就是一場場溫和細膩的詩情畫意。這如同初春嫩綠的樹芽般的青春歲月，也不會逃離那些煩惱的侵擾。生活更像是一場回味悠長的經(jīng)過，也許等年華老去的時候，才會真正去仔細回味這生氣盎然的生活。閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。點睛：命題作文是傳統(tǒng)的作文考試方式。立意，就是確立文章的中心思想。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 記得很小的時候，我特別喜歡繪畫，但其實那只能稱為涂鴉。毋庸置疑，那個手舉照相機，透過相機屏幕，小心翼翼地將自己認為“美”的東西一一記錄下來，并在成功后手舞足蹈地與父母分享的我，是愉快的。命題提供的是一個觀點所屬的范圍，具體的觀點需要我們對論題進行分析和切割， 寓意型命題作文。如自愿當(dāng)義工的經(jīng)歷，在助人過程中，不但解除自己心中的郁悶，也獲得別人感謝，這就是最好的回饋。在動賓短語的題目中，賓語一般規(guī)定了寫作的范圍、對象，而動詞一般是寫作的重點所在，它也往往就是題眼。”精神自救是精神健康的標志，即使沒有哲學(xué)和哲學(xué)家，我們也有不滿和自救的需要。當(dāng)“3漁父對他的勸告他不聽取，他要讓自己的精神存活下來，傳遞給后人。寫好這篇文章的關(guān)鍵在于讀懂材料。或缺少應(yīng)有的基本道德。(4)“精神自救”的艱巨性、復(fù)雜性 。敲定一定的質(zhì)，即文題點示考生應(yīng)表達怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍。閱讀下面材料，完成作文。”爸爸點上煙，坐在沙發(fā)上，慢慢的吸著，目不轉(zhuǎn)睛的盯著我，既不生氣，也不著急。收拾好殘局，收拾好心情，繼續(xù)和爸爸鏖戰(zhàn)。夏天晚飯后，小區(qū)花園的燈下，幾位爺爺定時定點的下象棋，我蹲在一旁，觀棋不語，我不僅看熱鬧，還看門道。本題是一道材料+命題作文。所以，學(xué)生既可以從小處入手，也可以從大處著眼，從世界、國家、民族、文化角度來寫這道坎。考生寫作時要巧妙切入?？芍绢}是要求寫青春成長過程中所遇到的困難挫折，以及是如何邁過去的。 選材事例：（1）隨著年齡的增長，進入青春期的我越來越叛逆，漸漸的開始討厭父親，父子之間的溝通也日漸越少，父子之間產(chǎn)生了一道無法逾越的坎。這件事就像一道坎一樣橫在我們母女之間，直到有一天我看到了一篇題為《小巷深處》的文章，使我深深的認識到了自己的虛榮與無知，我頓悟了母愛的偉大與無私，我成功的邁過了那道坎。要人物形象鮮活起來，除了對人物與事件進行敘述以外，還必須對人物進行肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動描寫等等。作文生活是七色板，其中蘊含著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞……此時，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。他們搬運救災(zāi)物資，抬運傷者，為受傷人員喂水、喂飯。如果作文時只注意到了情境而忽視了關(guān)鍵，文章的重心得不到充分的體現(xiàn)，就會有所偏離。人在高中，老師的關(guān)懷如同陣陣和煦的春風(fēng)溫暖著我，使我快樂成長。最后一聲鈴響，我們便馬上跑回教室，因為就即將迎來一天里最緊張的時刻——晚自習(xí)。行文中要寫出自己的真情實感，結(jié)合實際寫出對學(xué)習(xí)生活的感悟和對人生的希望。蝶的蛻變是痛苦的，但不蛻變更痛苦，因為不蛻變就無法飛翔，不飛翔就失去了它生命的意義。夜幕降臨，教室亮如白晝，靜靜的我們，依然在靜靜的冥思苦想。難忘純真的同學(xué)，真誠友誼久長。高中生活，悄悄地打開了我已然蒙塵的思想之門。第一層，寫人在高中，老師的關(guān)懷如同和煦的春風(fēng)溫暖著我，伴我成長。我們自己是勞動者，也是別人勞動的見證者。同是身處19世紀的物理學(xué)家諾貝爾為了發(fā)明更先進的引爆物——雷管來代替威力較低的火藥，堅持不懈地在試驗室里進行實驗，甚至為此付出了極其慘痛的代價，但加倍的勞動使諾貝爾在眾多科學(xué)家中脫穎而出。有時，能拿著鐵鍬去社區(qū)的草坪里種上些花花草草，雖是體力勞動，也體味到了生活的意義；有時，讀著小說，手剝著小核桃，雖過程麻煩，但動動手也能品味出生活的快樂……勞動并非直接意味著錢，有時用勞動換點生活的樂趣與快樂也未嘗不是一件好事。作為青少年的我們，更應(yīng)在人生的“黃金時期”努力勞動，獲得學(xué)習(xí)、生活、精神的三豐收。第一是“勞動”。從文體上看，此題記敘文或議論文都可以寫，但是想寫好都不容易。其次，寫議論文還要注意論證的著力點要準確到位，不能忽東忽西。如《必須跨過這道坎》：既可以實指，也可以虛指，屬于虛實兼?zhèn)涞男问??！緛碓础勘本煼洞髮W(xué)附屬中學(xué)20182019學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題【答案】那個角落一上午的繁重課業(yè)讓人生厭。每次離開網(wǎng)吧，我心里總有一種不舍和惆悵。我知道，某角落的網(wǎng)吧里，一定有著這樣的人群，他們想努力卻力不從心，他們需要大家的鼓勵和幫助?？傊?，只要能夠圍繞“那個角落”選材，表達積極向上的主題，都是符合要求的。國家開展扶貧攻堅行動，修路，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，小山村（那個角落）逐漸富裕起來。例如本題就可以先寫“那個角落”是什么樣的角落，然后通過敘寫故事，展示那個角落的獨特之處，突出其感人性、難忘性等。小怡有感情地朗讀著自己圈劃的句子，字正腔圓，讓我們仿佛看到了一只咕咕叫不停的母雞；小琳和小蓉對句子的點評恰到好處，說出了母雞討人厭的地方。爰爰隨后舉手發(fā)言，她圈劃的詞句都抓住了要點，也許是緊張，說到關(guān)鍵處有些結(jié)結(jié)巴巴，但同學(xué)們的掌聲給予她力量，鼓勵著她把自己對詞句的獨到見解說完整。下課鈴響了，同學(xué)們還沉浸在課文學(xué)習(xí)的快樂中，意猶未盡……【解析】試題分析：以“記某老師的一堂語文課”為題，顯然適合寫倣記敘文，可以敘寫自己印象中最深刻的一堂語文課，來展現(xiàn)一位語文老師的學(xué)識淵博、語言風(fēng)趣、業(yè)務(wù)嫻熟、因材施教等形象特點，以表達自己對這位語文的贊美、崇敬之情。為此，應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過或是發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開那些人人皆知的素材。在遠方，會有什么樣的故事在等待著你？請以“心在遠方”為題，寫一篇文章。任務(wù)也很簡單，就是腳步不能停。忍著千般重量，還是在大步向前，奔向終點。我想，那一個未來的目標，就是我心中的遠方。如本次作文材料主要是兩句話，第一句話“你有沒有想過，在你十八歲的時候，你會背起行囊走向遠方。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富，應(yīng)。（3）展聯(lián)想，深入挖掘主旨。第二句話“在遠方，會有什么樣的故事在等待著你？”這句話告訴我們，離開家鄉(xiāng)，在遠方，自己可能會遇到很多事情，在自己身上會發(fā)生很多故事，這些事情或故事，可能有成功、有失敗、有歡笑、有悲傷，還有可能是遠方有我們追尋的東西，鼓舞著我們繼續(xù)前行，走向遠方；或是在遠方懷念故土、思念親人，等等。沒有為什么，因為我的心早已選擇了遠方，我沒有辦法去拒絕或者逃避，只能隨著心一刻也不停歇的走向我的遠方。腦海里只是回蕩著那么熟悉的幾句詩——“我不去想是否能成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。急促的呼吸讓嘴唇變得干燥，仿佛喉嚨里堵滿了沙子，干澀沙啞而又迫切的需要水來滋潤?！敬鸢浮啃脑谶h方“我不去想是否成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。 (4)搭配得當(dāng)，合乎邏輯。具體來說，半命題作文的補題，應(yīng)遵循如下幾條原則: (1)揚長避短，熟悉為先。吳老師笑容可掬地聽著我們朗讀點評，不時地點點頭。同學(xué)們讀著文章，聽著同伴的精彩發(fā)言，正興致盎然之時，吳老師又提出了新問題。閱讀下面的文字，按要求作文。此題可采用片斷并列式的結(jié)構(gòu)行文，首先點明“那個角落”指的是什么“角落”，確定文章的主題，然后采用片斷并列的方式進行敘述。表現(xiàn)社會的進步：寫一個偏僻的小山村（那個角落）在改革開放四十年中的變化，表現(xiàn)社會的發(fā)展和進步。所給命題為“那個角落”，中心詞是“角落”。從踏進初中校門的那一天起，我就立志要努力學(xué)習(xí)，不讓父母失望，然而現(xiàn)實中，考試的一次次失利讓我漸漸失去了學(xué)習(xí)的熱情。我揉揉眼睛，叫上幾個哥們兒，奔向?qū)W校不遠處某角落里的網(wǎng)吧。C、把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系。點睛：命題就是命制作文的題目，命題作文是根據(jù)所出示題目進行寫作的一種作文方式。如果寫記敘文，首先要突出記敘的價值或意義。而“勞動”的通用意義，正如材料所說，勞動是人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財富的活動。命題方式采用的是材料+命題的方式。也許，勞動在有些人看來只是一盤散沙，毫無價值。作為21世紀的我們，更理應(yīng)揚起風(fēng)帆，朝著目標勇往直前，而能通往成功彼岸的唯一道路即是勞動。勞動的人有不同，勞動的對象有不同，勞動的方式有不同，勞動的環(huán)境有不同……于是，勞動的滋味也有不同。第三層，寫人在高中，田徑場上彌漫著秋的味道，那是快樂的味道。正是七月，小暑的陽光醒目而燦爛，抬頭眼望向窗外，滿目的郁郁蔥蔥，一排排高大的樟樹正葉茂枝繁，鋪滿新綠的葉子，在夏風(fēng)中颯颯作響。新年獻歌，婉轉(zhuǎn)激揚，心情放飛。想著被愛迪生揪掉胡須的那位老者。命運掌握在自己的手中，我會前進，為自己，也為親人。參考立意：通過寫人在高中對學(xué)習(xí)、對日常生活的所見所聞，感悟師生情誼；體會奮斗的充實與快樂；品味追逐夢想，以苦為樂的甘甜；思考人生的意義和價值；暢想未來的美好。此時的我們是無比投入的，每一個人都在努力地學(xué)習(xí)，就仿佛我們已置身于另一個與世隔絕的空間，寂靜如同冬天的夜晚，我們都在一心地努力學(xué)習(xí)，因為我們每一個人都在為了自己心中的夢想而拼搏。這時，我感到肩上多了只溫暖的手，我回頭看，原來是她，我的新同學(xué)，她笑著道：