【正文】 等。其實，我們閱讀就是為了陶冶我們的情操，激發(fā)我們的志趣，活躍我們的思維，豐富我們的知識。閱讀的過程就像是泡茶的過程。時間就是分數(shù)，時間就是前程，時間就是未來。我早已無心“采菊”了，這一條“東籬”路上，我已經(jīng)尋到了漫山遍野里最燦爛的花。所以我又一次踏上寧靜的家鄉(xiāng)，去賞那景中之詩，感那詩中之意。淺閱讀很時髦的。幸福很短，偷偷在指縫溜走。老師一次次找我談話，家長在家里也定了不少家規(guī)，他們的苦口婆心只會讓叛逆氣息更加猖狂。在我印象中，童年時代的幸福被局限在一塊小小的范圍之內。不經(jīng)意間，給予我們以鼓勵，以智慧，以力量……請聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和感受，以“同行”為題，寫一篇記敘文，不少于800字。本題要求選取一位令你印象深刻的同學或老師，描寫他（她）的核心特點，記敘可以事件印證的事件。”說著，她動情地唱了一首《長大后，我就成了你》。記得一次體育課，我忽然覺得肚子很疼，同學便幫我跑去向班主任匯報，她連忙詢問我的情況，看著她著急的表情，聽著她關切的話語，我的疼痛仿佛緩解了許多，我咬著牙堅持著。中考的分數(shù)打破了我的夢想，讓我徹底遠離了向往已久的高中生活。審題的時候要關注關鍵字眼，把握命題指向性：如“永不磨滅的記憶”，不能丟掉“永不磨滅”而大談特談“記憶”，要體現(xiàn)“記憶”對于自己的意義。如關于鄉(xiāng)情的“記憶”，這是最富文化氣息的思想。前者屬事物的外層信息，及相互之間的關系；后者是藏身于表象之下的秘密，屬于深層信息。以前，我也是踩著這條走道去接老師手上的試卷，回來卻帶著失望與傷心?！薄案卑嚅L……八十……”“課代表……八十六……”……隨著老師邊念分數(shù)邊發(fā)試卷，同學們的心都懸了起來，好像下一個七十幾分的試卷就是自己的。難以磨滅的記憶也一定是觸動心靈的。甲想:自己不會游泳,還是自己的安全最重要,于是揚長而去。二、合作學習1. 我們應怎樣愛護自己的身體？2. 我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)護精神？？三、復習鞏固1.“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子。2. 學會珍愛生命的一些具體做法，掌握基本的自救自護方法；會分辨優(yōu)秀文化和腐朽文化。關心　　　　　　,養(yǎng)成　　　　　的生活方式,是一種對生命　　　　　的態(tài)度。（3）一方面,　　　　　的物質追求、物質攀比,容易使我們喪失對真、善、美的體驗,丟失精神世界的財富。小晶的經(jīng)歷告訴我們（ ） ，這只是個別行為 ，增強自我保護意識四、能力提升閱讀材料，回答問題。記憶天空群星燦爛,記憶枝頭繁花似錦。她慢慢地站起來，離開座位，走到老師面前?！崩蠋熚⑿χf。再看材料，“記憶天空群星燦爛,記憶枝頭繁花似錦。如關于親情的“記憶”，這也是人類最本真的情感。點睛：在“材料+命題”式作文中，“材料”與“命題”兩個組成部分之間可能存在著如下幾種關系：導入關系：即命題人通過材料的指向，一步步引出命題本身。（要求）（1）注意材料的取舍、詳略的安排，多種手法的綜合運用；（2）不要出現(xiàn)學校、班級、姓名等真實信息。她中等身材，一雙烏黑的眼睛在高高鼻梁的襯托下，顯得炯炯有神，她嘴角時常帶著甜甜的微笑，看上去很漂亮很年輕。記得那是一個午后，大家都在埋頭看著書，而我卻忍不住哭了起來。此類題目寫作要求明確完整，利于考生通過審題立意構思選材的步驟，迅速構思行文。然后記敘自己中考失利后遇見的班主任，通過外貌描寫刻畫了小閆老師的和藹可親；通過“肚子疼”和“唱歌”事件表達對老師的贊美之情。媽媽笑了，甩甩那烏黑濃密的長發(fā)點頭答應了。從一個懵懂的小女生過渡到一個叛逆時期的不馴少女，我步入了中學時代，也迎來了我與幸福最慘淡的時期。她笑者叫我洗手，準備吃飯。要求：；。甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么？要求：選準角度，明確立意，自擬標題，寫一篇不少于700字的議論文；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！薄鞍?，看完景以后叫上你哥來我家打牌，記著啊!”獨輪車的車輪碾過地上的樹枝，喀吱一聲走了，他大概是回家準備麻將去了。古人云：“讀萬卷書，行萬里路”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。因而在時間緊迫時，我們只能淺閱讀，只能了解文章的大意來達到我們的目的，雖說“淺閱讀”就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識，但對于壓力逼迫的高中生來說，追求一種簡單輕松，實用有趣的閱讀興趣也未嘗不是一件好事。這就像是閑暇時的“深閱讀”，慢慢品嘗作者的思想，方能獲益。屬于二選一的題型。接著寫偶然的機會，來到郊外，描寫大自然的美麗，萬物的勃勃生機，讓心靈得到暫時的棲息。報紙上說多吃維生素E和C可以預防感冒。　你聽過風演唱的歌曲嗎?找一片幽深的林子，靜靜地躺下，躺著不動。嘀嗒嘀嗒一陣輕快的旋律，是它天真的喜樂，在原本陰翳的心版上加上色彩，引進陽光，好歡悅。立意時可以選擇贊成“淺閱讀”或者反對“淺閱讀”，也可以分析其利弊；可以立足于現(xiàn)實情況，談“淺閱讀”的存在意義；可以回望過去，談“淺閱讀”對繼承傳統(tǒng)文化的不利一面；還可以著眼未來，談“淺閱讀”在在未來社會中能起到的作用；不論選擇何種立意，都應做到言之有據(jù)。開頭引用“讀萬卷書，行萬里路”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，分析深閱讀的好處，指出高三學生沒有時間的問題，提出問題：“淺閱讀”到底是好還是壞呢？接著寫任何事物都有兩面性，對于“淺閱讀”和“深閱讀”的看法，主要在于你個人的態(tài)度和需要。既滿足對課外知識的需求又可以節(jié)約時間。當閱讀變的過分輕松、方便時，我有一個擔憂，淺閱讀會不會從此代替專心致志、費點勁的思考，久而久之成為人們的一種習慣……”深閱讀似茗，需細品，需在風靜人定的夏夜想起那“留得殘荷聽雨聲”的閑情；需在金風裊裊的黃昏想起那“簾卷西風，人比黃花瘦”的婉約；需在浩浩江水邊想起那“大江東去浪淘盡”的豪放，深閱讀，是一種更貼近心靈的閱讀。⑥ 結：收斂全篇，總結全文，宜對論述的問題有所深化，不要故作驚人之語，強調精煉有力，不要畫蛇添足。泉水淙淙，一切凡世的塵埃，都隨清流遠去，心中如明鏡一般祥和、安定。“鳥鳴山更幽”，耳邊忽而傳來一聲清脆的鳥啼，孤獨而悠然，給我?guī)砗芫煤芫玫膶庫o，很多很多對田園的向往：緩慢的拍子，低舒的節(jié)奏，寬敞的空間，遼闊的視野，淡泊的胸襟，飄逸的想象，與塵世中的快節(jié)奏遙遙相反，只有在那樣的生活里，人屬于自然，才能觸摸到生命的真諦，找回自己，返璞歸真，看淡一切名和利，為心靈撐起一片綠蔭。這一過程包括鑒別、比較、篩選、取舍等方面。沈從文《邊城》中的翠翠有三個生活原型：一個是瀘縣絨線鋪的女孩子，翠翠明慧溫柔的品性就取之于這個小女孩；一是在青島嶗山看到的女孩子，翠翠的清純樸實即源于這個鄉(xiāng)村女子；一個是作者的師母，從她身上“取得性格上的樸素式樣”。 回家路上抬頭望見的那盞橘黃色的燈；回家坐下擺在手旁的那碗溫熱的白飯；還有她淺淺的卻很溫暖的笑臉，空氣中充斥著的家的味道……我想起幾百年來人們都說母親是慈愛的，而在我心里，我的母親，那淡淡的慈愛。”我愿意記好它，因為它是您教育我時不變的方向，我的母親，那肅然的浩瀚。?【審題】本題為半命題作文，題目為“ ，我想對你說”。感恩父母不一定都要用下跪這一種方式，如何把埋藏于心中的愛大聲表達出來，才是關鍵所系。當感動中國十大人物之一的徐本禹走上銀幕時，人性的善良再一次被點燃，這個原本該走入研究生院的大學生，卻義無返顧的從繁華的城市走進了大山。 感謝生活，感謝得到和失去的一切，以及無所得無所失的一切的一切，讓我草長鶯飛的季節(jié)里拈起生命的美麗！ 讓我們懷著感恩的心對待我們的生活吧！只要我們對生活充滿感恩之心，充滿希望與熱情，我們的社會就會少一些指責與冷漠。敘事的要素須完整，結構上注意伏筆和照應，內容上需要有細節(jié)的刻畫。填題運思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應避俗求新，題文相符，讓人讀后能為之一震。我任性愛發(fā)脾氣，小時候如此，大了還是如此。曾看過一篇《秋天的童話》，母親為了自己的孩子，用鮮血同楓樹交換御寒的大衣、食物、和甘泉。這種痛心我雖然沒有經(jīng)歷過，但我能預感到。我將用心去體味邁向成熟道路上的艱澀與快樂。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。要領四:抒一段動人的情感抒情，簡單地說，就是用真摯的語言來抒發(fā)內心的情感。請聯(lián)系自己的生活實際，以“給生活留一道縫隙”為題，寫一篇不少于800字的記敘類文章。如果我們始終將朋友禁錮在自己身旁，那么終有一天朋友也會悄然離開，留下一個伶俜的你。我們常常在一起，以至我們之間彼此過于熟悉，連扎針的縫隙都未曾留下。雖然有些苦，但決不平淡。做人和處事，如果事事工于算計，利害當頭，互不相讓，凡事追求“團滿”，人與人之間的關系就會緊張，就會裂變。難道忘記了三國時關云長千里走單騎，尋到了劉皇叔，但在他的背后是曹操對英雄的尊重，給云長留下了一道縫隙，同時也為自己在華容道上留下了一道生命縫！2在共同的血液里，我們走過多少個春夏秋冬，我們一起看過多少次的日升日落，花開花謝。閱讀下面文字，按要求作文?！敬鸢浮坑|動學校發(fā)給你獎學金了呀？沒有。我明白了，你在奶奶眼里你是最孝敬的媳婦。你為了減輕我負擔，讓我背了最輕的那一頭，剛開始還勉強承受過來，可是走了十幾步，肩就痛得不行了。家里的藥箱全是你的藥，我甚至不會想到你的痛苦，而抱怨你總是浪費錢，買來了藥又不吃。只要能打動人心的事件都可以拿來寫。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點去寫作文?！耙詥栴I想法”就是通過對題目進行不同角度的提問來打開思路的方法。“守望”一詞，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“看守瞭望”“等待盼望”。我下意識的向那座灰暗的房子望去，令我驚訝的是老人正在向屋里說著什么，難道她的家里有人，還是她的親人回來了？ 正好現(xiàn)在是過年，我決定給她們家拜個年?！闭f完，她低下頭揉了揉眼睛，向村口望了望。爺爺奶奶有時也會邀她到家里坐坐。抓住材料關鍵詞：守望，看守，瞭望，等待，盼望，軍人守，祖國，父母，孩子，我們，夢想，守望者，被守望。女孩的祖母百般不同意，她認為這是危險的工作，女孩已經(jīng)沒有母親了，不能在沒有父親。 街道，一片黑暗。學習從來不是輕松的事情，初心有了，更重要的是守望初心的行動?！窘Y構】記敘文可用線形結構。要想文采飛揚，邏輯縝密還需平時多讀多練、多留心，多積累素材。④抒發(fā)真情實感,不得套作和抄襲。我也會動手包幾個，只是往往會多一個角、少一個角?；貋碇?，母親便念叨著“清明插柳、端午插艾”，插在門窗上。早飯時候，母親總是為我挑選樣子容貌最好的咸鴨蛋，讓我吃餡最滿的粽子?？磥淼?、聽來的、間接知道的事雖然也可以寫，但缺少真切感受，不能感染人?？墒?，你可曾想到，假如我們沒有了手機，我們將面臨怎樣的情形呢？下面開始設想。”還沒等妹妹說完，我就毫不客氣地接過了她的手機。這類“假如……”的題目，可以更好地鍛煉學生的思維能力、想象能力和表達能力。書籍保持了大量的共享信息，同時也是一種比較方便的傳輸格式。最后用開放式結尾引發(fā)讀者的思考。多虧有了那些古代著作，我們才能了解他們的過去。人類的發(fā)明創(chuàng)造促進了科學技術和人類文明的進步，提高了人們的生活水平，使我們享受到許多科技進步所帶來的好處。我抓緊時間帶著身份證快速去營業(yè)廳辦掛失手續(xù)，補回了電話號碼。這可怎么辦呢？自從有了手機后，我就瘋狂地熱衷于它，我們絕對是形影不離。閱讀下面文字，按要求作文。小時候，覺得母親就應該做這些事情。晚上，還要用艾蒿水泡泡腳。那甜甜的粽子餡，讓我的童年生活變得十分甜蜜。她沒有一丁點兒的靦腆，也沒有絲毫的急切，更沒有向誰打過招呼，就那么自然地、理所當然地來了。不管在中餐還是在漢字里,神奇的“味”字,似乎永遠都充滿了無限的可能性。就是將一件事情從開端、發(fā)展、高潮到結局一條線寫下來。守望初心，是態(tài)度上的轉變，更是行動上的堅持。總有這么一些人，他們在黑暗之中默默的守望，卻給了他人以光明與希望。很多幸福都是在相互守望中產生，在你思念著他人時，也會有人守望著你，守望著你平安，能變得更好?！笆赝币辉~，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“看守瞭望”“等待盼望”——守望的含義。守望在季節(jié)的輪回里，等待日光演變成最后一抹夕陽，把那思戀刻在最深的守望里，期待季節(jié)重返春暖花開?！蔽矣行@訝和難過。她的目光一直投向遠方，直到我走到她的跟前，她才意識到有人來了。請以“守望”為標題寫一篇記敘文?！耙詥栴I想法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點周密而深入。有一些命題作文題比較寬泛，可以采用“增補信息法”，即在理解命題作文題的內涵和外延的基礎上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補新的信息或新的因素，從而達到縮小外延、化大為小、明確范圍的目的。能力層級為表達運用E。放心，媽，下半輩子絕對不會讓再這樣過！【解析】試題分析：這是一篇材料加命題作文。我望了你一眼。你總會忘記這，忘記那，你最愛忘記吃藥。我總是不耐煩地回答你的問題，你也總是很溫柔地問我的問題。開學已經(jīng)有一段日子了，我們對新的環(huán)境有了一定的了解。于是沖突擁擠也時常在我們和親人之間發(fā)生。留一道縫隙，給自己，給他人，給社會留一個可供吻合的人際空間。這是一則命題作文，根據(jù)材料要求，以“給生活留一道縫隙”為題來行文立意?；蛟S你的一句話刺痛了親人的傷口，或許你的一句話道出了親人的難堪甚至隱私。品讀那“盈盈一水間，脈脈不得語。但也別忘記，給你的弓弦放松一下，否則它會斷裂的。抒情的文字有時滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。寫記敘文離不開寫人。從問題看，要求寫記敘文，注意記敘的要素，行文中最好在記敘中穿插景物描寫和議論抒情等表達方式，讓文章有感染力。在另一篇《讀懂母親》的習作里，作者做過這樣的比喻:在人生的道路上，我不能一味的去畫一個以別人為圓心的圓，那樣最終會迷失自我，永遠走不出一條屬于自己的軌跡。滿山綠色的楓葉就在剎那間變成了紅色。母親的嘮叨會招來我不耐煩的埋怨，母親小小的過失會引發(fā)我時不時的冷嘲熱諷甚至是大呼小喝。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇作文?！军c睛】半命題作文的補題