20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)參考心得體會(huì)五篇通用(完整版)
【正文】 算從技能利益階段，到才能立意階段，再到素養(yǎng)立意階段的開(kāi)展過(guò)程和詳細(xì)要求。使我對(duì)新時(shí)期數(shù)學(xué)運(yùn)算的要求有了更深化的理解。在今后的教學(xué)中，要留意對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)展認(rèn)真分析，找到錯(cuò)因。聽(tīng)了候老師的《素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)》和黃老師的《“圖形認(rèn)識(shí)”教學(xué)中假設(shè)干詳細(xì)咨詢題的辨析與考慮》，讓我對(duì)教材有了更深化的認(rèn)識(shí)?！ ∵\(yùn)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，是一個(gè)日積月累的過(guò)程，只有我們老師和學(xué)生的共同努力才有可能見(jiàn)到成效?！ 榱伺囵B(yǎng)學(xué)生處理咨詢題的才能，實(shí)現(xiàn)“咨詢題處理”的課程目的，修訂教材大大豐富理處理咨詢題方法的教學(xué)內(nèi)容?！ ⌒W(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)(四) 12月5日，我有幸在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)美茵校區(qū)，傾聽(tīng)了黃為良老師“素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)”和侯正海老師的“圖形認(rèn)識(shí)教學(xué)中假設(shè)干詳細(xì)咨詢題的辨析與考慮”，他們的講解一次次使我心靈震撼，他們的許多別樣的考慮方式使我耳目一新。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中依照本身工作量在學(xué)期初為本人制定好工作目的，如細(xì)致備多少節(jié)課進(jìn)展多少節(jié)課堂教學(xué)研究等?！ ⌒W(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)(五) 12月5日清晨，天還沒(méi)亮，伴著天空零星飄落的雪花，我和同事坐上了頭班車，朝培訓(xùn)地點(diǎn)奔去。課堂上，我們大多數(shù)老師總是覺(jué)得動(dòng)手操作有些過(guò)于浪費(fèi)時(shí)間，有時(shí)操縱不好，還會(huì)分散學(xué)生的留意力，因此淡化了操作環(huán)節(jié)。而且大多數(shù)老師在教學(xué)時(shí)會(huì)有認(rèn)識(shí)地回避這些錯(cuò)誤，由于擔(dān)憂學(xué)生在第一印象中把錯(cuò)誤的給牢牢記住。從而，讓正確的解題思路和答案能更明晰地呈如今腦海中。便于學(xué)生理解運(yùn)算的意義。通過(guò)這次培訓(xùn)，我有以下感悟： 一、數(shù)學(xué)教學(xué)要留意知識(shí)前后的聯(lián)絡(luò)性，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能是碎片化的?？芍^：量不在多，貴在精。探究中提高 通過(guò)這次短暫的培訓(xùn)，回來(lái)后我做過(guò)深化反省，反省本人的教育理論知識(shí)是否明白得、教學(xué)理念是否新穎，教學(xué)知識(shí)是否扎實(shí)，教學(xué)技能是否一流。數(shù)
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