【正文】 訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念所倡導(dǎo)的人與文本的對(duì)話關(guān)系。教學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力得到加強(qiáng)本次培訓(xùn)充分關(guān)注培訓(xùn)教師的實(shí)際需要，不僅在大的緯度上幫助教師構(gòu)建理論體系，同時(shí)更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問題。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座，一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和，培訓(xùn)內(nèi)容切合需要，既有理論提升又有實(shí)踐聽課；既有專家講座又有互動(dòng)交流，培訓(xùn)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的目的。這樣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。、面向全體學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。例如，“在一個(gè)長(zhǎng) 16 米、寬 12 米的矩形荒地上，建造一個(gè)花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設(shè)計(jì)。”在學(xué)生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生，做盒子時(shí)非常認(rèn)真，也很漂亮，盡管在所編的問題中有些錯(cuò)誤?？偠灾?，新課程理念下要把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，樹立全新的教學(xué)理念，確立“ 以人為本”的思想，這不僅對(duì)學(xué)生有益，對(duì)我們的國家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋為保證培訓(xùn)課成的質(zhì)量，班級(jí)加強(qiáng)了教學(xué)評(píng)估工作，及時(shí)做好教學(xué)反饋?？傊?，通過本次學(xué)習(xí)，一方面，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在教育教學(xué)中堅(jiān)持理論與實(shí)踐的探索，與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)教育智慧，提高自身素質(zhì)，促進(jìn)專業(yè)技能的提高。在促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的掌握，促進(jìn)學(xué)生思考問題、解決問題能力的提高，同時(shí)，也要促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。新的學(xué)生觀更加關(guān)注學(xué)生發(fā)展的潛力，關(guān)注學(xué)生潛能的開發(fā)，學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性、有可能參與教育活動(dòng)的的人，他們是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。三、對(duì)探究性學(xué)習(xí)教師更著眼學(xué)生全面發(fā)展。教材的呈現(xiàn)形式活潑，拉近了課本與學(xué)生的距離，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念所倡導(dǎo)的人與文本的對(duì)話關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音來學(xué)習(xí)生字的讀音，注意發(fā)現(xiàn)生字和熟字的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，要求認(rèn)識(shí)的字不要分析字形，不要求書寫，要重視生字的復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)有法，教無定法。其次要抱有愛心，多與學(xué)生進(jìn)行交流，信任學(xué)生，理解學(xué)生，與學(xué)生成為朋友，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本?，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變教師角色。二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的。進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變；學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變；教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變；采取四種方法：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性；營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性；面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新，在自己的實(shí)際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。杜甫有詩句說：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！彪y以想象，素質(zhì)低下的教師能培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，為此，我們教師要在教育教學(xué)過程中與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善更新知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善能力結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教育教學(xué)水平，發(fā)展自己的教學(xué)藝術(shù)，精益求精，一絲不茍，教師只有讀那些能喚醒靈魂、令人感動(dòng)、發(fā)人深省、讓人精神沉醉的書籍，才能真正與自己的思想相碰撞，相融通，才能不斷提升自己、完善自己。其中，我對(duì)《大數(shù)據(jù)》視頻感觸最深。因此，教師要想處于專業(yè)涵養(yǎng)的有利位置，必須不斷學(xué)習(xí)，在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的掌握必須以數(shù)學(xué)能力為前提，沒有最起碼的感受力、記憶力，感性認(rèn)識(shí)就無法進(jìn)行；沒有一定水平的比較、抽象和概括能力，理性的數(shù)學(xué)知識(shí)也難以理解和掌握；同時(shí)，數(shù)學(xué)能力的高低也影響著數(shù)學(xué)知識(shí)技能掌握的快慢、深淺、難易和鞏固的程度?！闭n程的改革并不僅僅是名稱的改變，更深層的是教育理念的更替和教育視角的轉(zhuǎn)變。總之，通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，感觸也很多，在以后的教學(xué)中我將積極參加業(yè)務(wù)知識(shí)、技能和先進(jìn)的教育理念的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的保教工作能力，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。教學(xué)中以讀為主，盡量少講。采用適合學(xué)生年齡特征的方法，幫助學(xué)生理解詞語，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。通過這次教師全員培訓(xùn)，我對(duì)這份職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)這份職業(yè)崇高的價(jià)值與社會(huì)的責(zé)任有了更深的理解。雖然我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，但是我們老師仍然要本著“春風(fēng)化雨”的人文關(guān)懷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)式教學(xué),使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠“跳一跳摘到果子”，而不是無限制地拔高教學(xué)要求，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)的有自信，才會(huì)學(xué)的有勁頭。讓我們?yōu)榱私逃聵I(yè)的發(fā)展與輝煌的明天共同奮斗吧！小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)。落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己?！庇纱丝芍?，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及全面發(fā)展具有不可估量的潛在教育價(jià)值。市民文化大講堂《目前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)熱點(diǎn)問題和國家應(yīng)對(duì)政策》視頻；世紀(jì)大講堂《大數(shù)據(jù)》視頻，讓我再次深感信息化的重要性，努力學(xué)會(huì)運(yùn)用信息化資源大數(shù)據(jù)，使之教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量和更新教學(xué)手段；何素云老師為我們講授的《承接新型職業(yè)農(nóng)民培育項(xiàng)目工程，我校面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)》講座；文化大講堂《中國安全環(huán)境與戰(zhàn)略選擇》視頻；世紀(jì)大講堂《土地制度改革與中國未來》視頻等。在信息時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)、技能、乃至思想的渠道是暢通無阻的，這對(duì)教師本身的能量?jī)?chǔ)備提出了挑戰(zhàn)。溝通可以使雙方更加了解彼此，溝通可以化解某些誤會(huì)或者消除不必的疑要慮。這次全員培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)的重要性，為更好地開展工作，今后還需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，以便在工作和人生中體現(xiàn)自己的價(jià)值。但同時(shí)我也告誡自己，要克服掉“當(dāng)時(shí)聽著很投入，很激動(dòng)，有很多想法，回來后又逐漸恢復(fù)到老樣子的毛病”，爭(zhēng)取一點(diǎn)一點(diǎn)記錄下來，一條一條去實(shí)踐、去體會(huì)，真正提高自己的工作能力和工作成效。余教授在講課中問了我一句：是否記得“行動(dòng)導(dǎo)向法”，讓我一直感到非常羞愧。所以，當(dāng)黃教授展示她自己的兩個(gè)作品，讓大家從“平臺(tái)、資源、呈現(xiàn)方式三個(gè)方面找出有何不同”這樣的互動(dòng)的問題時(shí)，我除了看到畫面更精美、文字更精簡(jiǎn)、視頻效果更好等，其它的我是真的找不出來。一天建不起來那就用一學(xué)期，一學(xué)期不行就用一年、兩年。我將更多地思考，不斷總結(jié)和研究，做到學(xué)有所用，爭(zhēng)取在各項(xiàng)工作中有更大的提高和進(jìn)步。作為副校長(zhǎng)我也在反思，自己對(duì)專業(yè)建設(shè)等方面的思路是否清晰，如何開展工作才更有益于學(xué)校的專業(yè)的發(fā)展？通過這次學(xué)習(xí)，在得到啟發(fā)的同時(shí)要靜下心來梳理好專業(yè)建設(shè)的步驟和思路，做好學(xué)校專業(yè)建設(shè)的遠(yuǎn)景規(guī)劃，不能只顧眼前，遇到困難就畏縮不前。我覺得沒有真正制作過這種作品的老師是發(fā)現(xiàn)不了其中的奧妙的，這其實(shí)也正是黃教授的“只有親自經(jīng)歷過的老師才會(huì)體會(huì)到其中的艱辛”的具體體現(xiàn)。當(dāng)然，不僅僅是“行動(dòng)導(dǎo)向法”，有關(guān)職業(yè)教育的政策方針理念都應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不能只停留在淺層面上。一、優(yōu)良素質(zhì)的展現(xiàn)這是學(xué)校第一次安排這種大型的教師全員培訓(xùn)活動(dòng)，沒有什么經(jīng)驗(yàn)，總擔(dān)心有哪些方面會(huì)安排不到位，有老師做的不到位……結(jié)果，三天下來，才發(fā)現(xiàn)所有擔(dān)心都是多余的。本次培訓(xùn)邀請(qǐng)了黃秀娟等四位專家，他們分別從信息化教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、師德素養(yǎng)與班主任工作、精品課建設(shè)四個(gè)方面為我們作了報(bào)告。把理論和實(shí)踐相結(jié)合，互學(xué)互尊，不恥下問，刻苦專研工作技能，精益求精，在工作中不斷充實(shí)和完善自我。再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的栽培！篇五：全員培訓(xùn)心得體會(huì) 2013年衛(wèi)生系統(tǒng)全員培訓(xùn)心得體會(huì)今年本人在參加市衛(wèi)生局和人事局舉辦的對(duì)衛(wèi)生系統(tǒng)醫(yī)療方面人員的全員培訓(xùn)，聽取了各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)和介紹后，我的知識(shí)得到了更新、團(tuán)隊(duì)精神得到了提高、情操得到了陶冶、思想得到了升華，這次培訓(xùn)讓我深有體會(huì)，受益匪淺?！洞髷?shù)據(jù)》告訴我們，當(dāng)下信息化的重要性，我們已經(jīng)處在信息化的時(shí)代，數(shù)據(jù)對(duì)我們的影響是如此之大，大數(shù)據(jù)已經(jīng)廣泛出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、電商、電信、金融等領(lǐng)域的大佬們的話語中，不管是阿里巴巴的前ceo馬云，還是騰訊的董事長(zhǎng)馬化騰，都在談?wù)撝髷?shù)據(jù)。為三、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我 德國教育家第斯多惠說：“誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展和教育別人。在我們心中要有每一個(gè)學(xué)生，愛每一個(gè)學(xué)生，這種愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等，是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新，在自己的實(shí)際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變；學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變；教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變；采取四種方法：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性；營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性；面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的?，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變教師角色。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。其次要抱有愛心，多與學(xué)生進(jìn)行交流，信任學(xué)生，理解學(xué)生，與學(xué)生成為朋友，要從