20xx人教版五年級下冊語文教學參考計劃(完整版)
【正文】 寫字教學
本冊安排識字200個，高年段，學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字才能，因而教學要放手。讀的指導，要從全體入手，指導學生在掌握全文情感基調(diào)及其改變的根底上，憑個別的情感體驗，進展有感情的朗讀。要制造特定的情境。至于寫怎么樣的標題，在打開思緒、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在交換底稿的過程中指導，指導的內(nèi)容不過乎習作手法能否明確，內(nèi)容能否詳細，順序能否明確，選詞用語能否適宜，能否表達了真情實感等幾個方面。要鼓舞學生表達本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感興趣的內(nèi)容。
?。ㄎ澹┚C合性學習
本冊分析學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，手法是使學生理解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變，活動能夠從兩方面進展：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握本人》等文章，理解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和差異；另一方面通過本人搜集材料、觀察訪咨詢、親身做。講評的時候，要歸納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成績，使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的歡樂，更逼真地理解理怎么樣寫，激起對下一次習作的渴望。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的制造還要注重興趣，要用膾炙人口的方式來激發(fā)學生的交際欲望。老師在教學時，應該為學生留有富有的默讀時間，并提出相應的要領，指導學生憑要求認真讀書， 在默讀之后要檢查學習效果。老師要鼓舞學生在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)絡上下文，理解字詞的意義，以便在手邊沒有字典、辭書的情況下，不防礙閱讀。
掌握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目的落到實處。
第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。生字表（一）是要求熟識的200個字。除了第六組綜合性學習，其余七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習適應，他們愛學習，有上進心。語文教學設想要看重探求語
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