20xx高校新生困難群體四位一體幫扶教育機制的可行性研究(完整版)
【正文】 任、中高年級優(yōu)秀學生和班級內部優(yōu)秀分子等為主要成員的幫扶工作小組，各有側重，分頭跟進。這與“中國夢”倡導的精神一脈相承。高校新生困難群體“四位一體”幫扶教育機制的可行性研究
[摘要]做好新生的開端教育，對大學生培養(yǎng)非常關鍵?！ ∫?、“四位一體”幫扶教育機制的界定 “四位一體”幫扶教育機制，主要包含幫扶主體、幫扶對象、幫扶舉措、教育內容等四方面內容，指的是以專職思想政治教育工作者、班主任德育導師、助理班主任和進班級黨員、其他學生干部組成四大幫扶主體，針對高校新生中的困難群體，上下聯(lián)動，密切配合，以學業(yè)幫扶、經濟幫扶、情感幫扶、心理問題調適等為四大舉措，有針對性地開展以“理想信念教育、自強自立教育、榜樣示范教育、感恩教育”為四大教育內容的幫扶活動。針對來自邊遠山區(qū)、貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)，在學業(yè)、經濟、生活、適應性等方面存有困難的同學，實施“學業(yè)、經濟、情感、心理”四位一體的幫扶活動。從源頭抓起，上下聯(lián)動，往往能收到較為顯著的成效。相對于普通學生，學困生、家庭經濟困難生往往也存在缺乏自信心、適應不良等狀況，在給予上述幫扶的同時，還需傾注更多的情感撫慰。此資料由網絡收集而來，如有侵權請
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