20xx高校新生困難群體四位一體幫扶教育機制的可行性研究-在線瀏覽
2025-01-17 03:08本頁面
【正文】 人的具體利益緊緊聯(lián)系在一起。兩者，相輔相成，缺一不可。這與“中國夢”倡導(dǎo)的精神一脈相承。以先進(jìn)帶動后進(jìn)，起到良好的“傳、幫、帶”作用，其目標(biāo)主要為全方位、多角度、寬領(lǐng)域、深層次地教育學(xué)生、管理學(xué)生和服務(wù)學(xué)生。以筆者所在的廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院和廣東技術(shù)師范學(xué)院兩所高校為例，據(jù)調(diào)查顯示，一些來自西部和西南邊遠(yuǎn)省份和廣東省內(nèi)粵東西北經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、貧困山區(qū)的學(xué)生，相較于來自經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)、教育水平更高的省份和地區(qū)的同學(xué)而言，在學(xué)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、生活、適應(yīng)性等方面會遭遇更多的困難，盡管主觀努力，但往往收不到理想的成效。如引導(dǎo)不當(dāng)，幫助不力，將會產(chǎn)生不良后果，最終不利于人才培養(yǎng)和校園文化建設(shè)?！ 。ǘ八奈灰惑w”幫扶教育主體 在高校“四位一體”幫扶教育主體上，可成立以主管學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)為組長，全體輔導(dǎo)員、新生班主任、助理班主任、中高年級優(yōu)秀學(xué)生和班級內(nèi)部優(yōu)秀分子等為主要成員的幫扶工作小組，各有側(cè)重，分頭跟進(jìn)?！ 。ㄈ八奈灰惑w”幫扶教育舉措 據(jù)權(quán)威調(diào)查，困難學(xué)生主要有“八大需求”，分別為：資金需要、成績提升、學(xué)業(yè)發(fā)展、社會實踐、興趣拓展、能力建設(shè)、視野擴(kuò)大、自信激勵等。在此，結(jié)合實際需求，主要從以下四方面做
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