四位一體學(xué)風(fēng)方案-在線瀏覽
2025-07-16 07:38本頁(yè)面
【正文】 堂紀(jì)律，禁止學(xué)生做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，從而建立良好的課堂教學(xué)秩序。學(xué)高為師，身正為范。在廣大教師中形成勤于施教、樂(lè)于施教、善于施教的治學(xué)態(tài)度、治學(xué)精神。輔導(dǎo)員是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要力量，要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生健康成長(zhǎng)中的指導(dǎo)者和引路人的作用。一方面要求輔導(dǎo)員勤奮學(xué)習(xí)，以身作則；另一方面要求輔導(dǎo)員開(kāi)展切實(shí)有效的工作，發(fā)揮榜樣作用，從而影響并帶動(dòng)廣大同學(xué)共同實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)。 (三 )以考風(fēng)建設(shè)為突破口，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè) 考風(fēng) 直接 關(guān)系到校風(fēng)、學(xué)風(fēng) ， 要抓校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，必須從考風(fēng)人手。在期末考試前，成立考務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組。要通過(guò)各系、各教研室組織層層落實(shí)，上下宣傳發(fā)動(dòng)，提高師 生對(duì)嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)，樹(shù)立良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。 二是加強(qiáng)巡視督查、措施落 實(shí)到位。 規(guī)章制度出臺(tái)后，認(rèn)真宣傳貫徹并嚴(yán)格執(zhí)行，對(duì)一些無(wú)視學(xué)校規(guī)章制度者，一旦觸犯哪條該怎么處理就怎么處理，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)情，一律按章辦事。 要鼓勵(lì)和引導(dǎo)違紀(jì)學(xué)生成才，對(duì)受到批評(píng)教育和紀(jì)律處分的學(xué)生，不能“一棒子打死”。對(duì)一些違紀(jì)后表現(xiàn)突出的學(xué)生處分要予以其撤銷(xiāo)機(jī)會(huì)，以拓展學(xué)生的發(fā)展空間，激發(fā)他們的成功情緒體驗(yàn)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。但學(xué)風(fēng)更集中地反映學(xué)生的求學(xué)精神和治學(xué)態(tài)度，因?yàn)閷W(xué)生既是學(xué)風(fēng)的主要傳承者和弘揚(yáng)者，又是學(xué)風(fēng)的建設(shè)者和受益者。為此，在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中，要努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)工作中，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 作為與普 通大學(xué)生接觸最直接、接觸時(shí)間最長(zhǎng)，在學(xué)生中有重要影響力的學(xué)生黨員 干部隊(duì)伍與大學(xué)生學(xué)風(fēng)有著密不可分的關(guān)系，他們的言行對(duì)周?chē)髮W(xué)生群體的學(xué)風(fēng)有著關(guān)鍵性的影響。建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍，對(duì)整個(gè)學(xué)風(fēng)建設(shè)的好轉(zhuǎn)和加強(qiáng)有著重要意義。充分發(fā)揮各級(jí)學(xué)生干部組織在學(xué)風(fēng)建設(shè)上的帶頭作用。 組織召開(kāi)一次學(xué)風(fēng)建 設(shè)主題班會(huì)。 組織召開(kāi)一次學(xué)風(fēng)建設(shè)團(tuán)支部組織生活會(huì)。 開(kāi)展一次學(xué)困生情況調(diào)研。每學(xué)期初開(kāi)展對(duì)上學(xué)期的總結(jié)分析，排查出學(xué)習(xí)困難學(xué)生，分析其原因，有針對(duì)性的制定“結(jié)學(xué)習(xí)幫教對(duì)子”等幫教措施。 即在每學(xué)期開(kāi)課前，輔導(dǎo)員將本班“學(xué)困生”的有關(guān)情況向任課教師通報(bào)．以便任課教 師在有效地組織整體教學(xué)的同時(shí)，有針對(duì)性地指導(dǎo)“學(xué)困生”有效地學(xué)習(xí)。 在第一時(shí)間了解學(xué)生尤其是“學(xué)困生”的到課情況，任課教師及時(shí)與 輔導(dǎo)員 協(xié)同配合，對(duì)曠課的學(xué)生進(jìn)行行為矯正。 在任課教師與輔導(dǎo)員之間，建立并實(shí)行一種隨時(shí)交流和反饋信息的溝通制度，將會(huì)有力推動(dòng)對(duì)“學(xué)困生”實(shí)施及時(shí)而有效的幫教，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生工作 +教學(xué)工作＞ 2的預(yù)期效果。 學(xué)期末通過(guò)誠(chéng)信考試動(dòng)員、宣誓、誠(chéng)信考試簽字、警示教育等多種形式，加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育和學(xué)習(xí)紀(jì)律、考試紀(jì)律 的宣傳力度。 開(kāi)展一系列學(xué)科競(jìng)賽及特色校園文化活動(dòng)。不僅有力地促進(jìn)了學(xué)科建設(shè)和課程改革，而且引
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