【正文】 難改的習(xí)慣，在治理上就顯得較為被動(dòng)了。從原來(lái)的“遲到大王”，變成了“早到大師”。通過(guò)了一年的洗禮和經(jīng)歷教訓(xùn)的沉淀，到了第二年重新接班前，本人在四周領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下進(jìn)展了較細(xì)心的反思，并向一些有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)珍貴經(jīng)歷，再較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了一些與班級(jí)治理相關(guān)的理論知識(shí)，本人再重新將往常碰到的案例不斷地重溫，“假設(shè)當(dāng)初我……做，或許……咨詢(xún)題就能夠處理得更好”，把往常在實(shí)踐中碰到的較典型的咨詢(xún)題再次設(shè)想,也為以后出現(xiàn)類(lèi)似咨詢(xún)題時(shí)能夠較得心應(yīng)手地得以處理。在語(yǔ)言和行動(dòng)為學(xué)生起了表率作用，在出勤、衛(wèi)生方面做出好典范。　　學(xué)生有了讀的時(shí)間：學(xué)生多讀，讀好書(shū)，學(xué)生能夠利用大量的時(shí)間去讀，學(xué)生自讀自悟才能學(xué)到知識(shí)?！　」ぷ髟O(shè)想：　　在集體活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。之后努力學(xué)習(xí)，在期末檢測(cè)中成績(jī)進(jìn)步較大?！　〖訌?qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，共同催促學(xué)生進(jìn)步?！　?duì)學(xué)生進(jìn)展了環(huán)保教育，提高了學(xué)生的環(huán)保認(rèn)識(shí)?！睕](méi)想到她點(diǎn)點(diǎn)頭。我無(wú)意去教室，見(jiàn)她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫(xiě)著：我實(shí)在受不了了。我主要抓住以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)：　　激發(fā)與平行班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)：主要在各項(xiàng)集體活動(dòng)及競(jìng)賽的表現(xiàn)，班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取，其他任課老師對(duì)各班的評(píng)價(jià)如何。關(guān)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲處，并確信學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其注重度。這是我擔(dān)任本班班主任的第六個(gè)學(xué)期，通過(guò)六個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)治理已獲得一定的成效，學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)根本上納入正軌，班級(jí)情況也較正常。針對(duì)這一情況，我采取延遲批判，如此既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的時(shí)機(jī)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能特別好的處理咨詢(xún)題。因而，在班級(jí)工作中我時(shí)刻留意本身形象，事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化的妨礙著我的學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情。因而，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，開(kāi)展以致能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等情況?！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)懷小孩，熱心的協(xié)助小孩。凡要求學(xué)生做到的，老師首先本人做到，而且做得更好?！　×?、抓住優(yōu)點(diǎn)，鼓舞成長(zhǎng)　　每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否協(xié)助他們樹(shù)立起克服困難的決心和勇氣。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級(jí)治理認(rèn)識(shí)，穩(wěn)固幾個(gè)學(xué)期的治理成果，將班級(jí)治理再上一個(gè)新臺(tái)階。最后，理解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，協(xié)助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去?！　≡O(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)bet365。我一見(jiàn)不妙，立即領(lǐng)她到辦公室，叫他先靜靜心。盡管要改變一個(gè)人不是那么容易的一件事情，但我依然看到了她的進(jìn)步?！　⊥ㄟ^(guò)師生們一學(xué)期的共同努力，使本班構(gòu)成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，制造了一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛。　　積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生全面開(kāi)展。假設(shè)當(dāng)時(shí)不是用愛(ài)心去感化他，而是怒斥他，或許會(huì)迫使他走上斜路，就大相徑庭了?！　∨囵B(yǎng)、提高學(xué)生的勞動(dòng)觀念，開(kāi)展學(xué)生的勞動(dòng)才能。　　學(xué)生有了講的時(shí)間：老師精講后學(xué)生主動(dòng)表達(dá)本人的認(rèn)識(shí)，感想，還能夠小組討論，每個(gè)學(xué)生都有講的時(shí)機(jī)。半年來(lái)，所教班無(wú)一人違規(guī)違紀(jì)，班級(jí)屢次被評(píng)為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀(jì)律優(yōu)勝班?！　《L試走進(jìn)學(xué)生的心靈：　　初為人師時(shí)，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同恪守的習(xí)慣時(shí)，往往沒(méi)有特別完全地從學(xué)生的需要和能夠做到的范圍來(lái)考慮，同時(shí)在有時(shí)候不管學(xué)生何種情況做得不好時(shí)，我都是用較簡(jiǎn)單的批判方法去指正，讓一些學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有決心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改良作用，反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。當(dāng)初假設(shè)簡(jiǎn)單粗暴地采取以往的做法如訓(xùn)話，抄書(shū)等，可能就會(huì)獲得相反的效果。在接下來(lái)的一年中，關(guān)于學(xué)校各方面的操作明確了特別多，因而抓起常規(guī)來(lái)也較“駕輕就熟”，心中更有底了。教育應(yīng)該是一門(mén)藝術(shù)，老師在日常的教學(xué)治理中，在處理學(xué)生課堂出錯(cuò)時(shí)，應(yīng)依照學(xué)生的心理特點(diǎn)和身心開(kāi)展特點(diǎn)，本著尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的原則，去善待每一個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生。后來(lái)漸漸學(xué)會(huì)了去覺(jué)察學(xué)生的長(zhǎng)處。在接觸前只是覺(jué)得她是“壞透頂”的女孩，但在接觸后理解到她的家庭情況后，便抱著同情和寬容的心態(tài)去對(duì)待她的行為，盡管要改變她那些根深蒂固的陋習(xí)是要花特別長(zhǎng)的時(shí)間和努力，但是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和級(jí)里的老師和班里的同學(xué)們都沒(méi)有放棄過(guò)她。我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和學(xué)生家長(zhǎng)的大力配合下，各項(xiàng)工作均能順利開(kāi)展。學(xué)生的每次習(xí)作都寫(xiě)出符合本人實(shí)際的評(píng)議，做到學(xué)生自評(píng)、同學(xué)間互評(píng)、再到老師評(píng)。這些班干部不但有治理才能，而且自我約束才能也比擬強(qiáng)，同學(xué)們也都服從他們管?！　?shí)行了“一對(duì)一”的協(xié)助措施，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，最終到達(dá)了共同進(jìn)步的教育目的?！　。ㄎ澹┎钌D(zhuǎn)化工作　　關(guān)懷、鼓舞差生，用好學(xué)生帶動(dòng)差生?！　⌒W(xué)班主任年終總結(jié)　第七篇　　班主任工作是治理人的工作，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的二年級(jí)學(xué)生，因而一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體治理，又要有微觀的個(gè)性開(kāi)展；要有強(qiáng)烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有如此才能使學(xué)生在班上健康全面開(kāi)展。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的根本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要表達(dá)?！　】偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)展及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。因而，要做好這項(xiàng)工作，必須花特別大的精力和努力。目前班級(jí)根本構(gòu)成一種班級(jí)精神“老實(shí)、勤奮、理想、寬容”。而老師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)是特別重要的。在書(shū)法課我甚至參與課堂的巡視和指導(dǎo)，和書(shū)法老師深化溝通，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求本人，明確本人的職責(zé)，做好本人的工作。在午餐、課間餐、體操、早鍛煉時(shí)間也建立起一套相關(guān)制度，讓學(xué)生有條不紊的進(jìn)展，天長(zhǎng)日久構(gòu)成習(xí)慣；在學(xué)生個(gè)人清潔和參與勞動(dòng)上也常提常抓。在對(duì)像王闖個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔膜，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)懷與愛(ài)，使他們?cè)敢庖员救撕玫姆矫嬲故窘o老師和同學(xué)。在實(shí)際工作中不辭勞累的開(kāi)展班級(jí)治理和德育建立。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫(xiě)字姿態(tài)。我們班的班干部有如此一些要求：首先，應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，在同學(xué)中樹(shù)立威信。以小組為單位，一周下來(lái)，表現(xiàn)好、有進(jìn)步的，獎(jiǎng)一枚小笑臉，表現(xiàn)特別好的，多獎(jiǎng)一顆?！　￠_(kāi)展豐富的活動(dòng)，為小孩的才能培養(yǎng)提供舞臺(tái)。因而我向家長(zhǎng)介紹一些教育小孩的方法，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為小孩在家里制造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，做好典范。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心腸協(xié)助他們?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)展及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。本人做事總是比擬沖動(dòng)，事事都想特別快有成效，想對(duì)小孩的要求一說(shuō)，他們就立即能施行，但本人就沒(méi)有對(duì)小孩的寬容，沒(méi)有想到要求發(fā)下后本人都沒(méi)能夠一下子就完成到，況且是這些剛從一年級(jí)上來(lái)的小不點(diǎn)呢！因而本人就松懈下來(lái)，沒(méi)有好好堅(jiān)持到底，這是我本人要好好克服的咨詢(xún)題。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭親密配合，更好地教育了學(xué)生。老師對(duì)小孩的愛(ài)，贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。　　二、架設(shè)家校間的橋梁，凝聚教育力量。學(xué)期末進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，哪一組多，哪組就獲得大獎(jiǎng)。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級(jí)治理的每一步?！　?gòu)成正確的言論導(dǎo)向，為小孩的健康成長(zhǎng)指明方向?！　∥业陌嘀魅喂ぷ髦攸c(diǎn)也確實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣，禮儀習(xí)慣，讓每一個(gè)小孩成為能主宰本人命運(yùn)的人。不斷以來(lái)，我都想讓小孩們正確、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活。我又組織學(xué)生每周進(jìn)展總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為標(biāo)準(zhǔn)好的同學(xué)，以此不斷強(qiáng)化，協(xié)助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。每過(guò)一段時(shí)間，我都會(huì)召集班干部開(kāi)一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬?，以及今后的?jì)劃等。另外在針對(duì)本班比擬嚴(yán)峻的來(lái)自家庭方面的困難，教會(huì)他們?nèi)绾瘟?xí)慣和改善，如何更有利于學(xué)習(xí)。在本學(xué)期，我覺(jué)得我做的特別棒，讓各科老師和學(xué)生都處于十分融洽的狀態(tài)下，其中我細(xì)心觀察和即便的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定作用。為了讓學(xué)生們深化學(xué)習(xí)，我個(gè)人想以下幾個(gè)方面是成功的?！笔俏也粩喽紥煸谧爝叺脑挘『兒吞貏e熟悉，不管是考試依然平常作業(yè)學(xué)生們都能特別自覺(jué)的獨(dú)立完成?！　”救俗鍪驴偸潜葦M沖動(dòng)，事事都想特別快有成效，想對(duì)小孩的要求一說(shuō)，他們就立即能施行，但本人就沒(méi)有對(duì)小孩的寬容，沒(méi)有想到要求發(fā)下后本人都沒(méi)能夠一下子就完成到，況且是這些剛從一年級(jí)上來(lái)的小不點(diǎn)呢！因而本人就松懈下來(lái)，沒(méi)有好好堅(jiān)持到底，這是我本人要好好克服的咨詢(xún)題。關(guān)于屢教不改的學(xué)生，一方面，是班主任對(duì)其進(jìn)展耐心的教育。　　二年級(jí)學(xué)生由于