【正文】 　　在課堂教學(xué)中尋找知識性和思想性的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在不知不覺中遭到感染陶冶，使學(xué)生不管在思想上依然其它方面，依照不同的途徑遭到愛國教育，使他們熱愛社會主義，熱愛中國共產(chǎn)黨?！　《⒔虒W(xué)方面　　在教學(xué)中，努力實現(xiàn)素養(yǎng)教育，實行課改不管上什么課，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在樂中學(xué)。　　學(xué)生有了讀的時間：學(xué)生多讀，讀好書，學(xué)生能夠利用大量的時間去讀，學(xué)生自讀自悟才能學(xué)到知識?！　W(xué)生有了寫的時間：在課中學(xué)生能夠把課外訓(xùn)練或作業(yè)搬到課內(nèi)，實踐證明把寫的訓(xùn)練落實在課堂，學(xué)生課內(nèi)寫，老師指導(dǎo)端正寫的態(tài)度，提高寫的訓(xùn)練才能?！　∞D(zhuǎn)化后進(jìn)生，加強(qiáng)優(yōu)、差生的輔導(dǎo)，在教學(xué)中，老師用愛心和行動積極轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，對待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁，不偏不愛，積極家訪與家長一起配合教育好差等生，利用本人的休息時間為他們補(bǔ)課?！　∪?、紀(jì)律方面　　抓好紀(jì)律，教學(xué)中，采納權(quán)利下放的制度，“班主任”輪番做“班長輪番當(dāng)”，讓每個學(xué)生都感遭到本人有責(zé)任和義務(wù)管好本人的班級體。在語言和行動為學(xué)生起了表率作用，在出勤、衛(wèi)生方面做出好典范。　　總之：一學(xué)期以來不管在思想政治工作方面，依然在學(xué)習(xí)及班級治理方面，我們班都較好的完成了任務(wù)。今后我將再接再厲，爭取獲得更好的成績?！　∫弧⒃谒枷肷系念A(yù)備更充足：　　初初成為一個班的領(lǐng)導(dǎo)者，內(nèi)心有無比的興奮，同時內(nèi)心也覺得有些壓力，畢竟本人缺乏教育治理實踐經(jīng)歷，因而關(guān)于會在實際中碰到的咨詢題所做的預(yù)測比現(xiàn)實樂觀，在碰到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的咨詢題時，本人也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了，一看到學(xué)生做的事情不符合要求時，內(nèi)心就免不了不溫馨：這些學(xué)生如何如此?。窟@么簡單的事情都做不好？特別少能夠從學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)去考慮，造成一味的責(zé)備，沒有最大限度地調(diào)動起學(xué)生各方面的積極性來。通過了一年的洗禮和經(jīng)歷教訓(xùn)的沉淀，到了第二年重新接班前，本人在四周領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下進(jìn)展了較細(xì)心的反思，并向一些有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)珍貴經(jīng)歷，再較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了一些與班級治理相關(guān)的理論知識，本人再重新將往常碰到的案例不斷地重溫，“假設(shè)當(dāng)初我……做，或許……咨詢題就能夠處理得更好”，把往常在實踐中碰到的較典型的咨詢題再次設(shè)想,也為以后出現(xiàn)類似咨詢題時能夠較得心應(yīng)手地得以處理?！　≡诘诙W(xué)年度，在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時，能夠更多從學(xué)生的實際出發(fā)，讓本人學(xué)生先制定，再師生一起討論標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生覺得容易接受，自然執(zhí)行起來的時候也不易有抵觸情緒。比方，我們班有一個逆反情緒較大的男生經(jīng)常是在本人班定出來的時間里遲到，而他偏偏又是一個主要科目的科代，如此一來每天的功課總是不能夠按時收齊，讓特別多同學(xué)和老師特別不滿意。后來我的氣也就不然而然的消了，同時與他商量如何處理現(xiàn)狀，給了兩個方案給他參考：一是以后盡量安排好時間，晚上早點(diǎn)休息，早上早點(diǎn)起來上學(xué)；二是不擔(dān)任科代表，轉(zhuǎn)做其他崗位的工作。從原來的“遲到大王”，變成了“早到大師”?！　∪缃竦膶W(xué)生正處于青春敏感期，又加上bet365功課相比照擬緊，學(xué)業(yè)比擬重，在學(xué)習(xí)和生活中容易與學(xué)生或其別人鬧情緒或者發(fā)生身體上的沖突，而忽略了考慮其他后果，除了在平時教育他們要和睦相處之外，在確實有突發(fā)事情發(fā)生時，也不會過于急躁地去追查誰的責(zé)任和責(zé)罵（往常特別不理解為什么學(xué)生會由于一些芝麻綠豆大的事情鬧得不可開交），而是讓他們先在本人身上找缺乏然后再從各自造成的危害去說，如此學(xué)生也就更容易聽得進(jìn)我的教育，漸漸地往常經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾的同學(xué)也逐步明事理了。　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“每個小孩都能引起我的興趣，我總想明白，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關(guān)懷和最感興趣的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂等等?！坝眯撵`贏得心靈“，這也是我開展工作時經(jīng)常想起的一句話?！　∪?、更加有恒心去抓各方面的常規(guī)：　　在第一年的開場，對學(xué)校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不是特別理解，比方大搞衛(wèi)生要檢查到何種程度，內(nèi)心完全無底，在特別多方面等我理解清晰時，學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了一些特別難改的習(xí)慣，在治理上就顯得較為被動了。因而在開學(xué)初的文明習(xí)慣養(yǎng)成期里，較嚴(yán)格按照各條校、班規(guī)來執(zhí)行，此外還及時處理在巡課室時發(fā)覺的咨詢題，如在抓衛(wèi)生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學(xué)生的保潔認(rèn)識的培養(yǎng)，如看地面是否有紙片，垃圾桶四周有沒不中規(guī)矩的“垃圾”存在，講壇上干不潔凈等等。　　四、更加擅長借助各方力量：　　在第一年里，在工作中由于忙于處理學(xué)生的咨詢題而抽不開身，而無視了充分利用學(xué)生本人，各科任老師和家長的綜合力量開展常規(guī)和學(xué)習(xí)治理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面地開展。也能夠在平時多與科任老師交流，經(jīng)常為班的開展進(jìn)展大會診?！　∥濉⒏由瞄L使用批判和表揚(yáng)：　　在往常，特別少考慮到批判要如何樣才能夠收到最正確效果，不太留意學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，有時候沒有留意分寸，讓學(xué)生覺得難于接受，有時甚至雙方鬧得不快樂而又沒有教育效果。批判更要講究方法，由于它好像醫(yī)生的手術(shù)刀，不留意分寸，就會變成傷人的利器，而講究方法，則會起到妙手回春的作用。而他在生活當(dāng)中卻又樂于去觀察，經(jīng)常會將現(xiàn)有的一些用品進(jìn)展設(shè)想和改良，還會相應(yīng)地進(jìn)展一些小制造制造，是其他特別多同學(xué)都辦不到的。避開了直截了當(dāng)?shù)呐?，反而收到了更好的效果。往常是?jīng)常在對待學(xué)生時容易犯“一葉障目”的錯誤，由于學(xué)生存在的一些缺點(diǎn)而就看不到他們身上更多優(yōu)點(diǎn)。如班里有一名男生，上學(xué)甚少在規(guī)定時間里到達(dá)學(xué)校的，還甚至于有時跟家里人一鬧情緒就曠課，功課也特別少準(zhǔn)時完成。同時經(jīng)常抓住他的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上獲得進(jìn)步時，或是參加競賽后，或是在出色完成值日后，都及時給予表揚(yáng)，讓他更加清晰本人在班里老師和同學(xué)們心中的位置，遲到確信會妨礙本人的形象，后來也漸漸地在出勤上有了進(jìn)步。在新一年的班里，理解到來自單親家庭的有五位同學(xué)，來自家庭不健全的有一位，父母或有一方經(jīng)常不在四周的又有四五位?！　±纾悆x確實是其中一個較典型的例子，盡管有父母親，但都是聾啞人士，自小由爺爺和奶奶帶大的，經(jīng)濟(jì)環(huán)境也比擬差。開掘她身上的專長為班集體效勞，也讓她體會到屬于本人的成功?！　∑?、更充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的凝聚力：　　往常沒能夠充分利用學(xué)校布置和舉辦的各類型活動和競賽來做為提高班集體的凝聚力的東風(fēng)?！　∫陨鲜潜救诉@兩年在班主任工作上的一些比照，盡管相比去年在教育治理上有了一定的進(jìn)步，班里在各方面獲得了一定的成績，但是本人在理論水平上，在實際處理的方法還有特別多急待提高的地點(diǎn)，班里面也還存在特別多要處理的咨詢題?！　⌒W(xué)班主任年終總結(jié)　第六篇　　本學(xué)期，我擔(dān)任三年級班的班主任兼本班的語文教學(xué)工作。我主要從以下幾方面努力的：　　一、根本情況　　本班共有學(xué)生人，其中女生57人，少數(shù)民族35人，少先隊員57人，大多數(shù)來自較遙遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)?！　《⒐ぷ骺偨Y(jié)　?。ㄒ唬?、教育教學(xué)工作　　認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行素養(yǎng)教育新理念，并貫徹執(zhí)行開學(xué)初制定的語文教學(xué)工作計劃。在教育教學(xué)中做到了以“學(xué)生為主，老師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變?！　≌J(rèn)真學(xué)習(xí)語文老師職責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真修改作業(yè)。一期下來，同學(xué)們的作文進(jìn)步特別大。課堂上師生互動，學(xué)生積極大膽發(fā)言，不斷提出新的咨詢題，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新方法?！　“喔刹渴前嘀魅蔚牡昧χ郑峭瑢W(xué)們學(xué)習(xí)的典范。在這件事情上我首先考慮的是，班干部要服眾，首先得有較好的本身條件，那就要求這些班干部要有治理才能和有責(zé)任心，因而在學(xué)生的推薦和我本人的權(quán)衡之下選出一群有才能的班干部。一學(xué)期以來，事實說明，他們是個合格的班干部，治理同學(xué)比擬盡心，同學(xué)們對他們的評價也特別好?！　?三)加強(qiáng)思想教育　　學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、構(gòu)成良好班集體的根底。因而，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣?！　〖訌?qiáng)了與學(xué)生的思想交流，激發(fā)了其上進(jìn)心，進(jìn)而獲得了較好的教育教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?！　〔杉{了分層次治理的方法，把班上的學(xué)生依照不同的愛好和習(xí)慣，分成了不同的小組，重點(diǎn)分類輔導(dǎo)和開展其專長，做到了因材施教?！　∨囵B(yǎng)了他們的綜合才能，培養(yǎng)愛國、愛黨、愛集體的思想素養(yǎng)，處處樹立先鋒榜樣作用?！　”緦W(xué)期我班積極組織學(xué)生參加慶賀“六　　學(xué)生思想端正，品德較好，我班在學(xué)校每周組織評比的(課間操、眼保健操和衛(wèi)生評比)班級中，屢次獲“優(yōu)秀班級”稱號，加強(qiáng)了學(xué)生榮譽(yù)感，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。本班優(yōu)生少，學(xué)困生多，為了能更好地輔導(dǎo)學(xué)困生，我實行“小老師”責(zé)任制，組織一帶一或一帶多的學(xué)習(xí)小組，及時表揚(yáng)平時有進(jìn)步的學(xué)生，包括做好事、上課認(rèn)真聽講、發(fā)言積極、書寫工整正確等。經(jīng)常跟差生交流