【正文】 長(zhǎng)期目的，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。最后，理解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，協(xié)助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。同時(shí)加強(qiáng)與任課老師間的聯(lián)絡(luò)，理解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)理解反應(yīng)。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好預(yù)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，及時(shí)掌控課堂秩序。　　抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的目光對(duì)待每一門(mén)課。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級(jí)治理認(rèn)識(shí)，穩(wěn)固幾個(gè)學(xué)期的治理成果，將班級(jí)治理再上一個(gè)新臺(tái)階?！　⌒W(xué)班主任年終總結(jié)　第二篇　　時(shí)間總是匆匆而過(guò)，剛剛還沉醉在緊張的復(fù)習(xí)中，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時(shí)刻，回首一學(xué)期的工作，有過(guò)喜悅也有過(guò)遺憾，但看到本人的學(xué)生在失敗與成功中不斷探究前進(jìn)，心中依然倍感欣慰。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而榮耀的?！　‘?dāng)老師的都明白，在每個(gè)班里，都有所謂聽(tīng)話的小孩和調(diào)皮的小孩。　　六、抓住優(yōu)點(diǎn)，鼓舞成長(zhǎng)　　每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否協(xié)助他們樹(shù)立起克服困難的決心和勇氣。當(dāng)老師的又不能不公平處理，如此耽擱的時(shí)間太多，而且學(xué)生由于受了批判，留意力長(zhǎng)時(shí)間集中在本人的過(guò)失上，情緒受妨礙，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)本身力量和本身榮譽(yù)的信念。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。凡要求學(xué)生做到的，老師首先本人做到，而且做得更好。班主任的本身素養(yǎng)，道德涵養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)小孩的典范?！　∷?、示范帶頭，直觀引導(dǎo)　　大教育家烏申斯基曾有過(guò)如此一段話：“老師個(gè)人的范例，關(guān)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！　∥艺J(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以小孩的視角觀察事物，用小孩能聽(tīng)明白的話和他們交流?！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)懷小孩，熱心的協(xié)助小孩?！　《?、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生　　愛(ài)，是老師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比擬差，防止不了會(huì)出現(xiàn)如此或那樣的錯(cuò)誤，因而這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急?！　∫?、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈　　學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)治理過(guò)程中。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，開(kāi)展以致能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等情況。當(dāng)小孩們需要關(guān)懷保護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和暖和；當(dāng)小孩們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的缺乏，并協(xié)助他改正。小學(xué)班主任年終參考總結(jié)9篇_班主任年終參考總結(jié)小學(xué)班主任是一個(gè)特別特別的角色，既需要嚴(yán)峻來(lái)指正學(xué)生的錯(cuò)誤，又需要暖和的給小孩們關(guān)懷，小孩的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度都與班主任的教育分不開(kāi)，每到歲末年終，小學(xué)班主任都需要寫(xiě)年終總結(jié)，來(lái)概括這一年的工作，下面是由在線學(xué)習(xí)網(wǎng)為您整理的小學(xué)班主任年終總結(jié)，希望能夠協(xié)助到您?！　⌒W(xué)班主任年終總結(jié)　第一篇　　小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。因而，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。盡管如此，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。因而我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。因而，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的咨詢題進(jìn)展曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)恪守紀(jì)律?！案腥诵恼?，莫先乎情。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)老師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是小孩更多的愛(ài)！感受小孩們的心靈之語(yǔ)，便是我最歡樂(lè)的一件事！”　　三、詳細(xì)要求，指導(dǎo)到位　　心理學(xué)研究說(shuō)明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，由于他們特別想按照老師的要求去做，特別想把事情做好。”低年級(jí)的學(xué)生對(duì)本人的班主任是一個(gè)怎么樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特別的信任和依賴情感。因而，在班級(jí)工作中我時(shí)刻留意本身形象，事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化的妨礙著我的學(xué)生。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨意亂扔垃圾，本人就做到隨手撿拾垃圾。　　五、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批判　　德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使小孩們的留意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提示一下就夠了。”教過(guò)低年級(jí)的老師都明白：小孩小，事兒多，一上課就“告狀”。針對(duì)這一情況，我采取延遲批判，如此既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的時(shí)機(jī)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能特別好的處理咨詢題?！　　白屝『⒂肋h(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的宏大作用是不可抵擋的。那些聽(tīng)話的小孩，不用我們多說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心照不宣，能認(rèn)確實(shí)按照你的要求去做；　　總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)特別繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)悲歡離合，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，要帶好一班小孩，教育好一班人，確實(shí)不容易。我覺(jué)得只要本人充滿愛(ài)心，關(guān)懷和保護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。這是我擔(dān)任本班班主任的第六個(gè)學(xué)期，通過(guò)六個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)治理已獲得一定的成效，學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)根本上納入正軌，班級(jí)情況也較正常?！　∫弧?shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，構(gòu)成濃重的學(xué)習(xí)氣氛。其次，采取相應(yīng)的促使及獎(jiǎng)懲。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。關(guān)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲處，并確信學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其注重度。　　堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的bet365現(xiàn)象，我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，同時(shí)經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課老師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。經(jīng)常進(jìn)展學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。我主要抓住以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)：　　激發(fā)與平行班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)：主要在各項(xiàng)集體活動(dòng)及競(jìng)賽的表現(xiàn)，班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取，其他任課老師對(duì)各班的評(píng)價(jià)如何。使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而加強(qiáng)警覺(jué)性和進(jìn)取心?！　∪?、理解學(xué)生，親近學(xué)生，做好咨詢題學(xué)生的心理工作　　我班有位同學(xué)叫鄒麗莉，成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)，但其由于家庭的種種緣故造成了其獨(dú)特的性格。據(jù)其他任課老師也反映，她有過(guò)激的行為，當(dāng)她和同學(xué)發(fā)生沖突，老師處理時(shí)，她表現(xiàn)出來(lái)確實(shí)是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，特別敵意。我無(wú)意去教室，見(jiàn)她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫(xiě)著：我實(shí)在受不了了。我又回到教室，咨詢清了事情的真相。因而我先作了全班同學(xué)的工作，我在同學(xué)面前分析了她的性格，我們應(yīng)該顧及別人的感受，將心比心，別說(shuō)別做損害別人的話和事，并叮囑他們?cè)谒媲耙貏e小心。我便與她說(shuō)：“我也和你說(shuō)了那么多我的事情，事實(shí)上你也能夠把好多事情告訴我的，別老憋著，不管是歡樂(lè)依然委屈，我們能夠一起分享?！睕](méi)想到她點(diǎn)點(diǎn)頭。　　做了三年的班主任，我覺(jué)得本人還不是那么的穩(wěn)重，有些時(shí)候依然容易急噪，做事后勁缺乏，但我想總結(jié)是為了更好地工作，盡管做班主任挺辛苦的，但多數(shù)時(shí)候依然歡樂(lè)的！　　小學(xué)班主任年終總結(jié)　第三篇　　一、根本情況　　本班有學(xué)生36人，大部分同學(xué)能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，沒(méi)有違法亂紀(jì)的現(xiàn)象。但也有一部分學(xué)生紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎，根底不扎實(shí)，成績(jī)不理想。因而，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上都有待進(jìn)一步加強(qiáng)?！　?duì)學(xué)生進(jìn)展了環(huán)保教育，提高了學(xué)生的環(huán)保認(rèn)識(shí)?！　∨浜蠈W(xué)校的工作計(jì)劃，開(kāi)展了一系列有益身心開(kāi)展的活動(dòng)，使學(xué)生的身心得到全面開(kāi)展?！　∪⒅饕龇ā　≈販亍笆貏t”、“標(biāo)準(zhǔn)”，強(qiáng)化行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，努力培養(yǎng)一個(gè)“團(tuán)結(jié)互助、守紀(jì)進(jìn)取”的集體?！　∽龊萌粘Ｐ袨楣ぷ?，抓好文明班的評(píng)比活動(dòng)。　　加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，共同催促學(xué)生進(jìn)步。　　強(qiáng)化班干職能作用，充分發(fā)揮班干的作用。只有做學(xué)生的貼心人，學(xué)生才能聽(tīng)之、信之。如宋焱坤同學(xué)，平時(shí)上課經(jīng)常開(kāi)小差，我發(fā)覺(jué)他原來(lái)是由于沒(méi)在戶口，自卑感強(qiáng)，心理不平衡才造成這種情形的。之后努力學(xué)習(xí)，在期末檢測(cè)中成績(jī)進(jìn)步較大。教育是一門(mén)高深的學(xué)咨詢，教誨學(xué)生要講究方法。因而有必要曉之以理，先用理論加以開(kāi)導(dǎo)，說(shuō)明學(xué)生的任務(wù)和班集體的作用，適當(dāng)講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發(fā)、引導(dǎo)，從而以理服人?！　€(gè)別學(xué)生勞動(dòng)觀念較淡薄，勞動(dòng)時(shí)不積極。　　工作設(shè)想：　　在集體活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神?！　〖訌?qiáng)思想教育，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀。