20xx新輿情視閾下高校國防教育途徑研究(完整版)
【正文】 育實效性，探索國防教育的新途徑，是高校國防教育的一個重要課題?！ 「咝W生思辨能力較弱，思想較為活躍，情緒容易激動，往往會通過多種輿情表達途徑，發(fā)表具有強烈主觀臆斷感情色彩的言論，主動成為負面輿情的傳播者，一旦有代表性的輿情得到大家的共識，就會在學生群體中引起共鳴，以極快的速度擴散開來，反復(fù)評論跟帖轉(zhuǎn)載傳播，形成一個相對主導(dǎo)的輿情，從而產(chǎn)生雪崩式的影響效果[3]?！ ? 我國高校國防教育現(xiàn)狀 我國大學生國防教育起步較早，1955年頒布的《兵役法》就有高等院校學生在就讀期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練的規(guī)定；1997年的《國防法》規(guī)定國家通過開展國防教育，使公民增強國防觀念，掌握國防知識，發(fā)揚愛國主義精神，自覺履行國防義務(wù)；2001年頒布了《中華人民共和國國防教育法》，逐步形成了相對完善的法律體系。再次，及時解決一些突發(fā)問題，主動在平臺上發(fā)布正面信息以正視聽，及時解釋學生的疑惑，平息學生的不滿情緒，搭建與學生溝通的渠道，反復(fù)耐心做好學生答疑工作，適時將國防教育知識潛移默化灌輸給學生。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除?！抖鹨话四耆駠澜逃ぷ靼才拧穂5]中強調(diào)，認真落實xxx總書記關(guān)于加強全民國防教育的重要指示要求
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1