小狗高一語文說課稿(完整版)
【正文】 一、課程理念 在閱讀與鑒賞中，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對(duì)個(gè)人與國家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識(shí)。 三、學(xué)情分析 學(xué)生距離“文革”這個(gè)時(shí)代較遠(yuǎn)，對(duì)這段歷史普遍不甚了解，更缺乏切身的感受，這對(duì)于深入理解“包弟”經(jīng)歷和作者感情都有一定影響，但只要讓學(xué)生在課前進(jìn)行資料搜集整理，在閱讀上就不會(huì)成為一個(gè)障礙。 合作研討——交流討論，共同研讀。并在此過程中，注意做好朗讀評(píng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行揣摩，深入研讀文本而把握思想。 示例： (1)你認(rèn)為巴金是怎樣的一個(gè)人? (2)作者為什么要以一條小狗來反映“文革”的現(xiàn)實(shí)? 延伸拓展 學(xué)生自由提出值得探討的問題，全班討論。) 可能出現(xiàn)的問題： 文章第一段為什么要從那位藝術(shù)家的遭遇開篇? 你對(duì)特定環(huán)境里的“狗性”和人性是怎樣認(rèn)識(shí)的? 對(duì)于作家為了自保，而放棄
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