小學(xué)語文三年級上語文園地六教案文案(完整版)
【正文】 (2)根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，強(qiáng)調(diào)讀和寫上的注意點(diǎn)。想起了《種太陽》這首歌) 教師相機(jī)播放歌曲《種太陽》：那我們一起來唱唱《種太陽》這首歌吧。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 讀通課文，自學(xué)生字詞 理解太陽是如何對待孩子的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林游玩等情趣。說明文的朗讀，重點(diǎn)是做到正確、流利、注意停頓?？纯此鼈兏髯杂惺裁刺攸c(diǎn)? 下面老師要檢查一下同學(xué)們是否了解了這些恐龍的特點(diǎn)，課文插圖中有好幾種恐龍，你能能根據(jù)課文第二自然段的描寫找到相應(yīng)的`四種恐龍嗎?(同桌合作完成) 說出你命名的理由(學(xué)生說特點(diǎn)的過程中隨機(jī)完成“翔、站、部、移”四個重點(diǎn)字的學(xué)習(xí)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 識字重點(diǎn)：龍、億、翔、站、部、移、秘?！ ?5)從圖和文可以看出翠鳥外形、動作怎么樣?(美、快) 學(xué)習(xí)第四自然段，重點(diǎn)理解“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒? (1)“我們”為什么想捉一只翠鳥?又為什么要打消了這個念頭? (2)為什么作者希望翠鳥在葦稈上多停一會兒?(結(jié)合前后內(nèi)容，指導(dǎo)理解。 (1)讀讀課文，想想翠鳥怎樣捉魚。 (5)提示第一自然段寫了什么，從幾個方面寫的?(喜愛、習(xí)性、顏色、形狀) (6)指導(dǎo)朗讀?！ 〉诙n時 一、品讀體驗(yàn) 學(xué)習(xí)第一自然段，了解翠鳥的外形特點(diǎn)?！ ?1)讀課文有關(guān)句段，找出生字的詞語和句子，指導(dǎo)查字典理解字義。背誦課文第一至三自然段?！ W(xué)會本課14個生字和生字組成的新詞，理解掌握“鮮艷”、“疾飛”、“銳利”等詞語意思?！ ?1)翠鳥又叫“叼魚郎”，在我國東部和南部許多地方都能見到?！ “醋匀欢巫x課文，注意讀準(zhǔn)字音。用曲線畫出表示顏色的’詞。 (3)指導(dǎo)第二自然段的內(nèi)容?！ ?3)指導(dǎo)理解：“盡管……還是……”、“像……一樣”、“只有……還在……還在……”的句式，加深理解課文內(nèi)容?！ ×私庹n文介紹的5種恐龍的樣子和生活習(xí)性，運(yùn)用學(xué)過的理解詞語的幾種方法理解詞語。(小黑板或詞語卡片) 自由讀文，讀準(zhǔn)生字的字音，把讀不準(zhǔn)的詞句多讀兩遍。翼：本意是翅膀) 第二自然段主要講了什么?那么，這一段主要是圍繞第一句話來寫的。 整體感知課文內(nèi)容，整理文章的條理?！ ?一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。有不理解的地方，可在旁邊作記號?！ 煟禾柮刻鞆臇|方升起，從西邊落下，他看見的東西最多了，他聽過的故事最多，他知道的事情也最多。 拓展思維：同學(xué)們，你能按照句式模仿著說一句嗎? 有感情地朗讀16自然段，要求學(xué)生邊讀邊想象，深入感知太陽是如何對待孩子的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣?！ ∮懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落。上節(jié)課，老師布置大家動手畫我們在陽光下盡情地游玩的圖畫，下面，就請同學(xué)們上臺來展示一下。)教師相應(yīng)地展示圖片?！ ?3)所有的孩子指哪些孩子? (4)他在孩子們身上，可以寄托人類的希望。 創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，拓展延伸?！ ∽钚滦W(xué)語文三年級上語文園地六教案文案4 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，認(rèn)識蒲公英一天的變化。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決?！ ≈攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返” (2)指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生。 集體交流。/多么可愛多么純潔?！ 《⒔虒W(xué)過程： 導(dǎo)入 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文————《微笑著承受一切》?！ 【x感悟?！ ≈该涣??！ ?。 (3)小結(jié)。 指名交流?！ 〕踝x課文 (1)提出讀書要求： 用6分鐘時間準(zhǔn)備，要求做到正確、通順，做到不多字，不少字，不讀破句，不隨意停頓?！ ∪⑿〗M討論 風(fēng)真有那么多顏色嗎? 要是沒
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