小學(xué)語文三年級下冊守株待兔課件【三篇】(完整版)
【正文】 這個故事主要講了什么?！ ∷@樣想確實很傻，但更傻的還怎么做了？出示最后的段落，請生發(fā)表自己的看法，抓住“丟下”一詞，看能否用“放下”來換，理解他的死心等待?！ ≈该麖?fù)述，點評，再請。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 故事講述所需三幅圖片。 生：守株待兔。數(shù)學(xué)老師作為協(xié)同教師，通過“一教一輔”型、“學(xué)習(xí)站”型協(xié)同教學(xué)模式，進(jìn)行個別化輔導(dǎo)，將小班變成“小小班”?！ ∷?、課前準(zhǔn)備課件和生字卡片 五、課時安排一課時 六、教學(xué)流程 ?。ㄒ唬┙翌}引入，激發(fā)興趣?！ 、俸鋈桓Z出來(讀通句子：種田人忽然看見一只野兔從樹林里竄出來。(重點理解：竄) “巧”：一只野兔從樹林里飛快地竄出來，剛好有棵樹樁讓她撞上，剛好撞死了，又被種田人看到，你覺得這一切發(fā)生得有點兒——(碰巧/奇怪/不可思議) 屏幕提示詞語：忽然竄撞樹樁(協(xié)同老師巡視，幫助指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。) 我想勸勸從此以后丟下鋤頭的種田人?！ 〗虒W(xué)反思： 在揭題伊始，我就呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，接著通過解題：“守株”、“待兔”，讓學(xué)生很快地把握了這則寓言的主要內(nèi)容，并巧妙地根據(jù)題目“守株”和“待兔”，讓學(xué)生既快速又準(zhǔn)確地理清了文章的段落。使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中，同時也獲得了新知的方法，得到了積極主動的發(fā)展。 ?！ 。?）講述守株待兔的過程和結(jié)果，隨機鞏固詞語“從此、鋤頭”。) ③又肥又大樂滋滋(讀通句子：他白撿了一只又肥又大的野兔，樂滋滋地走回家去?！ ?，教學(xué)生字。會寫5個生字：守、此、樁、肥、丟。 四、板書設(shè)計： 守株待兔。農(nóng)民撿起這只死兔子，高興地把它拿回家?！ “恕⒄n外擴(kuò)展
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