【正文】 。　　課后反思　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我選擇了這個(gè)游戲，并結(jié)合大班幼兒的能力水平，增設(shè)了擺幾何圖形、答題競賽和游戲?！　　翱纯茨愕淖筮呌姓l，右邊有誰？你是從左邊開始數(shù)的第幾個(gè)圖形，從右邊開始數(shù)的第幾個(gè)圖形。請(qǐng)后面的小朋友把地上的兩塊操作板和盒子拿上來，每人從盒子里拿一疊圖形寶寶，把回形針放回盒子里。　　師：下面還有兩排，請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸左腳，右手摸右腳；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。　　活動(dòng)過程：　　一、以自我為中心區(qū)分左右?！　「鶕?jù)《綱要》中的科學(xué)教育要求：“為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，大膽探索。）　　小朋友和羊村的小羊們分兩隊(duì)進(jìn)行比賽　　游戲：看圖猜左右手　?。ㄒ唬┦终茍D示　　游戲規(guī)則一：當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí)，你要仔細(xì)看這個(gè)手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請(qǐng)你站到左邊的藍(lán)線上，如果你覺得是右手，就站到右邊的紅線上。　　體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。　　男女小朋友各分一隊(duì)，女小朋友右手搭肩，男小朋友左手搭肩，向右跑去，摸墻回來，向左跑去摸墻回來。區(qū)分左右大班教案　　區(qū)分左右大班教案1活動(dòng)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)自身的左右，會(huì)區(qū)分自身的左右?！　∪⒗哿税?，坐下來休息一下　　左手摸右耳，右手摸右眼。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　PPT、手環(huán)人手一個(gè)、音樂伴奏　　教學(xué)過程：　　一、情景設(shè)置：　　教師向幼兒出示一份來自羊村的信，引起幼兒的興趣?！　∮螒蛞?guī)則二：當(dāng)我說開始，才能走，1數(shù)到1時(shí)必須站好了，還在中間走來走去的就算輸了?！蔽疫x擇了思維游戲中的左右手操作活動(dòng)，讓幼兒在觀察、探索、操作中感知、區(qū)分左右的空間方位?！　?一)說說自己的左手和右手。（速度由慢到快）　　二、在操作中區(qū)分左右。不過要先聽清楚我的要求：“請(qǐng)小朋友兩個(gè)人合作將左手做出來的動(dòng)作放在操作板的左邊，右手做出來的動(dòng)作放到操作板的右邊?！　∫螅赫?qǐng)?jiān)诓僮靼宓淖筮厰[長方形，操作板的右邊擺圓形，長方形的左邊擺三角形，圓形的右邊擺正方形?！睅熾S意問一兩個(gè)幼兒自己所處的位置，然后進(jìn)行游戲。通過層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓幼兒在模仿手勢動(dòng)作中區(qū)分以自我為中心的左右過渡到對(duì)物體的左右位置及左右相對(duì)性的初步認(rèn)識(shí)和理解?！　。?）剛才你回答問題舉的是哪只手？（右手）　　出示卡片《右》——認(rèn)識(shí)右，跟老師一起念“右”?！　煟鹤笥沂趾献髁α看?，我們要多鍛煉左右手，尤其是左手，它會(huì)使我們越來越聰明?！　。?、這些是我們自己身上的左右，那我們周圍，我們的位置有左右嗎？誰來說說？　　生：張東在我的左邊，曹博在我的右邊?！　煟簞偛爬蠋熀湍俏恍∨笥盐帐?，伸的都是右手，可為什么方向不一樣呢？　　生：因?yàn)槔蠋熀退鎸?duì)面，左右正相反，就像照鏡子一樣?！　』顒?dòng)難點(diǎn):知道自己的方向變了，左右邊的物體也發(fā)生了變化，發(fā)展方位知覺?！　』顒?dòng)反思：　　因?yàn)橹霸隗w育課中我們剛進(jìn)行過左右練習(xí)，因此大部分幼兒還是能較清楚的知道左右手，而且快速的做出反應(yīng)的。一定要將左右手分開練習(xí)，這樣效果更好?！　〕鍪灸九迹ū硨?duì)幼兒）判斷其左右是誰?！　煟赫媸莻€(gè)愛思考的寶貝！接下來我們大家一起回答，葡萄右邊的水果是什么？（3次）　　生：香蕉！　　幼兒分組與面對(duì)面的幼兒判斷其左右是誰。　　師：今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左右，其實(shí)在我　　們的生活中經(jīng)常用到左右?！　。ǘ┯變撼醪搅私庖钥腕w為中心區(qū)分左右出示木偶（背對(duì)著幼兒）幼兒判斷其左右是什么　　師：這是一排木偶，這里有小狗，小兔子，小烏龜……　　師這是小狗，它的左邊是什么？　　出示木偶（正對(duì)著幼兒）幼兒判斷其左右是什么　　師：現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀　　幼兒認(rèn)識(shí)到正對(duì)著他們的事物的左右和他們是相反的　　師：當(dāng)失誤和我們是面對(duì)面的，它的左邊就是我們的右邊　　（三）通過游戲，幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到以客體為中心區(qū)分左右　　教師出示圖示，幼兒觀察并判斷　　師：這是一幅有很多事物的圖，他們和我們是面對(duì)面的?，F(xiàn)在我們每張桌子的小朋友為一組，相互提問來找找你們的左右是誰，好不好？　　生：好的?！　煟盒∨笥褌兲袅?，老師給你們點(diǎn)贊?。?次）　　出示木偶（面對(duì)幼兒）判斷其左右是誰?！　∧芰δ繕?biāo)：具備一定的空間方位感和思維的