區(qū)分左右大班教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 回答?！ 。ǎ玻┯沂帜茏鲞@么多事呀，那與它相對(duì)的是哪只手呢？（左手） 出示卡片《左》——認(rèn)識(shí)左，跟老師一起念“左”?！ 煟荷斐瞿愕淖笫?，伸出你的右手，跺跺左腳，跺跺右腳，拍拍左肩，拍拍右肩，拍拍左腿，拍拍右腿。發(fā)給你們一個(gè)小獎(jiǎng)品。 發(fā)展方位知覺(jué)?！ ∪?、游戲《誰(shuí)動(dòng)作快》。學(xué)習(xí)東南西北四個(gè)面的方位?！ 煟航裉煳覀兿葋?lái)玩一個(gè)游戲，看誰(shuí)的小耳朵最靈，反應(yīng) 最快?！ 煟合旅?，我們一起到農(nóng)民伯伯的果園去玩“找朋友”的的游戲（出示圖片）。好，大家猜一猜王子顏?zhàn)筮叺男∨笥咽钦l(shuí)？ 生：陳羽凡！ 師：大家說(shuō)對(duì)不對(duì)呀？ 生：對(duì)！ 師：你太棒了，老師要把大紅花送給你?！ 讉€(gè)幼兒排成一排，與他們面對(duì)面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰(shuí)?！ 煟赫?qǐng)小朋友停止討論，接下來(lái)我們一起玩一個(gè)“猜猜樂(lè)”的游戲?！ 煟赫姘粞剑。?次）小動(dòng)物們已經(jīng)和大家打完招呼了，要去參加羊伯伯的派對(duì)，讓我們和它們?cè)僖?jiàn)，下次我們?cè)僬?qǐng)小動(dòng)物們和我們一起玩，好不好？ 生：好，再見(jiàn)！ 三、通過(guò)游戲，幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)以客體為中心區(qū)分左右?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： 木偶若干，圖片一張（各種水果） 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。當(dāng)?shù)诙握f(shuō)向右轉(zhuǎn)時(shí)，就出現(xiàn)了集體錯(cuò)誤方位朝向不準(zhǔn)確會(huì)出現(xiàn)在八點(diǎn)的方向，方位有偏差。 二、請(qǐng)幼兒找一找，左邊有什么，右邊有什么？ 教師告訴幼兒，右手這邊叫做右邊，左手這邊叫做左邊，并用手勢(shì)比劃方向?！ 煟和瑢W(xué)們知道的真多，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？用你的右手跟客人老師再見(jiàn)！ 開(kāi)著小汽車走吧！靠右側(cè)通行。（左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈） 師：鼻子有了這位小朋友笑哈哈，誰(shuí)把它的笑嘴貼上？ 也是象剛才一樣，只能喊左右?！ ∩鹤蟾觳埠陀腋觳??！ ∩河糜沂謱?xiě)字，上網(wǎng)用右手握鼠標(biāo)?！ ∈褂變涸趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。比如，上下樓梯我們要靠右邊走，在馬路上我們也要靠右邊走。），看看發(fā)生了什么變化。 師：看一看你們做得對(duì)嗎？做對(duì)了就馬上用最快的速度把手勢(shì)圖放進(jìn)盤(pán)子里，后面的小朋友把它放到地上，然后面朝老師坐好?！ 。ㄒ唬┏鍪臼謩?shì)圖，辨別前四張?！ ?二)說(shuō)說(shuō)身體上和身邊的左右?！ ≡趨^(qū)分左右的過(guò)程中加強(qiáng)合作意識(shí)，獲得積極的情感體驗(yàn)?！ 』顒?dòng)目標(biāo) 樂(lè)于觀察和比較,積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng) 在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右 培養(yǎng)幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性?！ 〉谌龣C(jī)關(guān)：打破干擾 根據(jù)灰太狼的口令做相反的動(dòng)作就可以通過(guò)?！ ∷?、小結(jié) 小朋友們今天很能干，認(rèn)識(shí)了自己的左右，還會(huì)向左向右左運(yùn)動(dòng)，真是棒極了，自己夸獎(jiǎng)一下自己，跟老師再見(jiàn)！ 區(qū)分左右大班教案2一活動(dòng)目標(biāo) 樂(lè)于觀察和比較，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng) 在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右 培養(yǎng)幼兒的空間方位感，提高思維的靈活性 二活動(dòng)準(zhǔn)備 木偶，圖示 三活動(dòng)過(guò)程 ?。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)游戲，幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右 師：今天我們要玩一個(gè)游戲，當(dāng)我說(shuō)左手你們就伸出你們的左手，當(dāng)我說(shuō)右耳朵的時(shí)候你們就用手指著你們的右耳朵 （二）幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右 1出示木偶（背對(duì)著幼兒）幼兒判斷其左右是什么 師：這是一排木偶，這里有小狗，小兔子，小烏龜…… 師這是小狗，它的左邊是什么？ 2出示木偶（正對(duì)著幼兒）幼兒判斷其左右是什么 師：現(xiàn)在小朋友來(lái)看下小狗的左邊是什么呀 3幼兒認(rèn)識(shí)到正對(duì)著他們的事物的左右和他們是相反的 師：當(dāng)失誤和我們是面對(duì)面的，它的左邊就是我們的右邊 （三）通過(guò)游戲，幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到以客體為中心區(qū)分左右 1教師出示圖示，幼兒觀察并判斷 師：這是一幅有很多事物的圖，他們和我們是面對(duì)面的。右踏一踏，右腳踮一踮 請(qǐng)伸出你的左手（右手對(duì)應(yīng)的另一只手） 左手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、甩一甩、摸摸肚子，摸摸左腳，左腳踢一踢、玩玩腳尖、腳跟?！ ∵@是什么腳？（右腳）對(duì)！右手這邊的腳就是右腳?！ ∩斐瞿愕淖笫钟彝?，伸出你的右手左腿。 指導(dǎo)要點(diǎn)：關(guān)注幼兒對(duì)左右的分辨 三、以主體或客體為中心區(qū)分左右 第一機(jī)關(guān)：兩兩結(jié)伴（一男一女） 男小朋友的右手拉緊女小朋友的左手不要讓小朋友單獨(dú)一個(gè)人
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